陳安平

摘要：在初中體育和健康教育中應用趣味田徑教學法，能夠有效提升體育教學的趣味性。本文根據(jù)運用趣味田徑教學法對于初中體育課堂的意義，列舉了部分教學策略，希望為體育教師后續(xù)的教學工作提供幫助。

關鍵詞：初中體育;健康教育;趣味田徑教學;策略

田徑教學是開展健康教育和初中體育教學重要環(huán)節(jié)。然而傳統(tǒng)的田徑教學缺乏趣味性，學習和訓練也相對枯燥，大部分學生不是特別喜歡田徑運動。對此，教師應該在教學時提升田徑教學的趣味性，激發(fā)學生學習田徑運動的積極性，從而提升整體的田徑教學質量。

一、趣味田徑教學對于初中體育以及健康教育的意義

（一）提升學習效率

目前，大部分初中還在使用傳統(tǒng)的體育教學模式，教學內容比較單一，通常情況下教師帶領學生進行一些簡單的熱身活動后，就讓學生自由選擇喜歡的運動，然而大部分初中學生對于運動沒有進行系統(tǒng)了解和學習，所以學生在熱身之后不清楚自己可以進行哪些運動，導致體育課程的教學質量不高。而趣味田徑教學法，能夠有效地轉變學生對于體育知識學習的狀態(tài)，

（二）建立輕松的學習情境

升學考試給初中生制造了極大的學習壓力，學生每天大部分的時間都在學習文化課，沒有足夠的精力去進行運動，因此，大部分初中生鍛煉身體的機會和途徑，就是在學校的體育課上。面對這種情況，教師應當為學生建立一個輕松、愉快的學習情境，在開展體育教學時，教師可以根據(jù)學生的運動能力和興趣，靈活地進行趣味田徑教學，調動學生的積極性，促使學生能真正地感受到體育運動帶來的快樂，緩解學生的學習壓力，促進學生的綜合素質得到提升。

（三）培養(yǎng)學生團結合作精神

教師可以根據(jù)每個學生的特點，培養(yǎng)學生相互合作、團結友愛的能力，增強學生的集體意識和團結精神。開展趣味田徑教學，可以有效地全面提升學生的競爭意識和團結精神，在運動的過程中，促進學生形成健全的人格。如在練習4×400米接力跑時，教師可以組織學生以小組的形式進行訓練，當學生以團隊合作的形式完成教師要求的訓練量時，團隊合作的精神得到了有效激發(fā)，進而提升學生的心理素質。

二、趣味田徑的教學策略

（一）以運動游戲的方式提升教學質量

開展趣味教學最直接有效的方法，就是組織學生進行體育游戲。在教學資源不夠充足的情況下，傳統(tǒng)體育游戲成為教師首要選擇，教師應該適當?shù)靥嵘w育教學的多樣性，建設舒適的運動環(huán)境，提升學生的運動體驗。將體育教學與體育游戲進行有效結合，能夠促使學生更加輕松地融入體育課堂。在實際的教學過程中，可以根據(jù)學生的運動能力選擇，如跳遠、跳繩、接力賽跑等體育游戲，以此來激發(fā)學生學習田徑運動的興趣，強化學生的身體素質，當學生的體力和運動能力有一定基礎之后，再進行下一階段的提升。利用這種教學方法，可以幫助學生在體育學習方面打下堅實基礎。

（二）田徑教學引入運動器材，提升趣味性

運動器材是田徑運動訓練過程中，使用頻率非常高的輔助工具。伴隨學校田徑運動的多樣化，需要使用的運動器材也在逐漸增加，對比于傳統(tǒng)教學模式，選擇性獲得了極大提升。同時，增加了學生在體育運動方面的選擇，提高了學生的學習體育運動的動力，從而達到預期的教學目標。在開展田徑運動教學時，教師需要在學生充滿興趣的情況下，保證整體的教學質量。教師在課程的第一個階段，為學生詳細地講解田徑運動，使學生了解田徑運動包含的運動項目，如標槍、撐竿跳、競走以及鏈球等，不單單只有跑步，在教師的指導下，學生對于這些運動有了更加詳細的了解，教師在教學活動的內容上有了更多的選擇，從而保證了整體的教學質量，激發(fā)了學生學習田徑運動的積極性。

（三）重視競技性，增加教學專業(yè)度

田徑運動具有極強的競技性，教師在構建教學體系的過程中，不可以過分強調運動的競技性，導致同學之間產(chǎn)生矛盾，也不能只重視課程的趣味性，而導致學生失去了進步的決心。體育教學主要目標是為了幫助學生掌握并學習體育運動知識，對于田徑運動有更加全面的了解。在課堂教學時，教師需要詳細介紹各類田徑項目的運動規(guī)則和比賽方式，如鏈球、鐵餅、標槍等田徑項目。教師還需要組織田徑運動競賽，選擇競技性適中的運動項目，讓學生親身體驗，進而加強教學的效果。

（四）通過場地優(yōu)勢，優(yōu)化趣味教學

在田徑運動中，根據(jù)不同的項目，對于場地的要求也有所不同。目前，大部分初中學校逐漸提高對于體育運動的重視，不斷建設和優(yōu)化體育運動的教學場地。這為開展趣味田徑教學提供了極大的便利。教師在開展體育教學時，需要充分發(fā)揮場地優(yōu)勢，提高學生的活躍度。如在進行接力賽跑的時候，把接力棒更換成一些學生更有興趣的東西，比如文具或者體育小工具等，促使學生的運動表現(xiàn)得到提升。教師還可以組織學生在專業(yè)的賽道上練習三級跳遠，充分發(fā)揮場地的優(yōu)勢，以此來保證體育教學順利開展。

三、結語

綜上所述，為了能夠有效激發(fā)初中學生對于學習田徑運動的興趣，趣味田徑教學具有十分重要的作用。教師構建教學過程時，應對學生的運動興趣和狀態(tài)有詳細的了解，提升教學活動的多樣性。熱愛是體育運動中最重要的推動力，教師需要充分激發(fā)學生對于體育運動的熱情，促進學生不斷地進步和成長。

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