曹錢建

摘要：高中這種學(xué)習(xí)階段處于人生之中的重要轉(zhuǎn)折期，如果在高中的學(xué)習(xí)階段，學(xué)生沒有良好的德育培養(yǎng)，這將對他們未來整個人生的走向產(chǎn)生重要的影響。人生觀相較于世界觀和價值觀，這兩種意識形態(tài)方面的觀念來說，人生觀更為基礎(chǔ)，也更為重要，因為人生觀將會是整個人生的基石和重要的指向標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高中班主任;德育;人生觀;視頻教學(xué)

德育教育包含著很多細小的方面，但是這些細小的方面和都是人生觀尤為重要的組成部分。例如，人生觀之中包含著人生價值，人生道路，人生目標(biāo)等等，一個高中的學(xué)生要享有崇高的精神境界，并且想要有更加長遠的發(fā)展，就必須要在這個階段樹立起自己的人生目標(biāo)，找到自己的人生價值，并且根據(jù)人生的指向標(biāo)，勇往直前，所以班主任教師更需要在這個階段幫助學(xué)生找到自己的人生價值，從而幫助他們更好的實現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。

一、引導(dǎo)學(xué)生找到人生價值

很多高中的學(xué)生在學(xué)習(xí)壓力較大的環(huán)境之下，會對自我的價值產(chǎn)生懷疑，特別是一些學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，他們會懷疑自己的人生存在的意義，甚至是會采取一些較為偏激的舉動，例如有很多新聞上報道，部分高中學(xué)生在壓力環(huán)境較大的情況之下，選擇了輕生，這種選擇無疑是對自己的人生價值產(chǎn)生了懷疑，之后做出的偏激舉動，所以班主任教師就需要在這種情況之下，積極的引導(dǎo)學(xué)生找到他們自己的人生價值，并且需要告知學(xué)生每個人的存在，都是具有獨立的意義的。

例如班主任教師可以在班會上播放一些視頻來讓學(xué)生感受到正能量的東西，例如在班會上可以播放汶川地震時候的視頻，并且讓學(xué)生感受到生命的力量，以及讓學(xué)生感受到生命的意義。通過播放汶川地震的相關(guān)視頻，并且讓學(xué)生了解到相關(guān)救援的過程之中，所有人都是在堅持不懈的努力，所有人對于生命的渴望都會積極的引導(dǎo)學(xué)生，讓他們樹立一種更加健康的心理。班主任也可以在利用課余的時間向?qū)W生進行提問，問一些關(guān)于人生規(guī)劃的問題，幫助學(xué)生找到自己的人生價值。盡管有很多學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，認為自己的人生價值可能就一輩子只是一個普通人，但是教師也需要在平和的環(huán)境之下向?qū)W生講解這些普通人的人生價值，例如，哪怕是一個普通的清潔工，它的價值也是無窮的，他們?yōu)檎麄€世界或者是小小的社區(qū)帶來了干凈整潔的環(huán)境，這就是他的人生價值。

二、鼓勵學(xué)生實現(xiàn)人生目標(biāo)

人生目標(biāo)有時候就像是航海過程中需要用到的羅盤，也像是大海之中的指明燈，如果沒有人生的目標(biāo)，那么人生將會是漫無目的的一場旅行，隨走隨停，將會影響很多事情，甚至?xí)速M人生的大好時光，所以教師就需要在高中階段鼓勵學(xué)生制定自己的人生目標(biāo)，并且要努力的去實現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。事實上，人生目標(biāo)有高低之分，但是并沒有大小之分，有的人生目標(biāo)定的非常之高，想要成為大教授或者是領(lǐng)導(dǎo)者，而有些人的目標(biāo)則比較低，只需要平平安安度過一生即可，但是所有的目標(biāo)都值得被尊重，所以班主任教師就需要在學(xué)生制定人生目標(biāo)的時候，對所有學(xué)生進行鼓勵。

例如再讓學(xué)生思考自己的人生目標(biāo)的時候，很多學(xué)生將會產(chǎn)生一種漫無目的的情緒，認為自己的人生目標(biāo)就是考大學(xué)，考上大學(xué)之后出來工作，這也是很多人的人生目標(biāo)，也是大部分人的人生軌跡，但是班主任教師需要鼓勵學(xué)生將自己的人生目標(biāo)具體化，只有將目標(biāo)細分成一個一個的小目標(biāo)，才能更加具有執(zhí)行的動力。例如有一位學(xué)生想將自己的人生目標(biāo)定為考上985大學(xué)，但是有很多學(xué)校都是非常優(yōu)秀的，所以教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生將自己的目標(biāo)具體化，例如可以讓學(xué)生根據(jù)地理環(huán)境或者是自己喜歡的城市進行再次的篩選，只有將自己的目標(biāo)逐步的細分，才能提高成功的幾率。

三、尋找自己的人生道路

每個人的人生道路或多或少都有些不一樣，盡管大部分的人生道路都是上學(xué)，然后工作，最后結(jié)婚生子，但是隨著教育理念的逐步深入和提高，這也逐漸改變著人們的思想，部分學(xué)生甚至已經(jīng)了解到了一些較為奇特的生活理念，比如說這些學(xué)生將會定期的扔掉自己的一些不必要的物品，以此來保證自己的留下的物品都是彌足珍貴的，這種方式不僅可以大大的節(jié)省空間，還可以讓學(xué)生認真的思考，什么才是自己真正需要的東西。所以說每個人的人生道路可以不一樣，也不必讓所有的學(xué)生都要追隨大眾的腳步，教師也需要改變自己的思想觀念。

例如當(dāng)班主任教師學(xué)院學(xué)生的人生道路是怎樣的？大部分學(xué)生都會異口同聲的說考大學(xué)，然后工作，但是這種人生的道路是非常普遍的，一種選項，大多數(shù)人都在研究這種道路，進行自己的的人生，但是總會有個別的學(xué)生選擇不一樣的人生道路，他們會選擇繼續(xù)讀更高的學(xué)歷，然后為祖國或者是為人民做出更大的貢獻。教師在聽到這類回答的時候，不能夠嘲笑，或者是貶低這類學(xué)生的想法，因為每一個人的人生道路選擇權(quán)都掌握在自己手中，教師需要在他們進行選擇的時候繼續(xù)進行積極的引導(dǎo)，而不是打擊他們的積極性。

總之，很多情況之中，如果班主任教師能夠及時的做出心理方面的干預(yù)，就會減少這類悲劇的產(chǎn)生，并且根據(jù)調(diào)查可以顯示，很多人在多年之后回想起自己高中階段的班主任都會產(chǎn)生感激之情，或許是因為班主任的一個眼神，一句話，或者是一個舉動就可以影響一個人的一生，由此可見，班主任的力量還是非常強大的，班主主任就需要發(fā)揮自己的長處來引導(dǎo)學(xué)生找到自己的人生價值，確保學(xué)生在高中階段有著良好的的德育教育。

參考文獻：

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