丘永紅

摘要：小學(xué)是人生求學(xué)之旅的初始階段，學(xué)生剛步入學(xué)校對學(xué)科知識尚存有新鮮感。因此，教師在這一關(guān)鍵時期要著重培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，運(yùn)用好教學(xué)理論本著理論指導(dǎo)實(shí)踐的原則注重教學(xué)實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)意義，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思和總結(jié)。本文闡述了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的影響因素，分析了提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略旨在寓學(xué)于樂中讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、渴望學(xué)習(xí)、享受學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣;小學(xué)數(shù)學(xué);策略

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-28-248

教師在教學(xué)中往往受到應(yīng)試教育的影響，將知識和成績作為衡量學(xué)生好壞的標(biāo)尺。學(xué)生以“應(yīng)答者”的身份參與課堂，服從教師的指令配合教師完成教學(xué)任務(wù)。在學(xué)習(xí)過程中教師忽視了學(xué)生的接受意愿，學(xué)生缺乏自愿參與意識導(dǎo)致課堂變得死氣沉沉教學(xué)效果一言難盡。學(xué)生對數(shù)學(xué)強(qiáng)烈的興趣是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)大動力，但小學(xué)生的自覺性、堅持性和自制力比較薄弱需要依靠家長和教師等外界力量的影響驅(qū)使他們形成穩(wěn)定的內(nèi)部品質(zhì)，教師要重視起對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué)、樂學(xué)數(shù)學(xué)[1]。

一、影響小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的因素

第一、數(shù)學(xué)學(xué)科性質(zhì)是主要的影響因素。影響小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣最主要的因素是數(shù)學(xué)學(xué)科性質(zhì)。理科對學(xué)生邏輯思維、理解計算、空間力等有較高要求而小學(xué)生的能力還處于發(fā)展階段，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中存有心有余而力不足的現(xiàn)象。基于數(shù)學(xué)學(xué)科難度，學(xué)生很難通過教材閱讀、知識講授等方式產(chǎn)生學(xué)科興趣。

第二、學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)少，無法與學(xué)科產(chǎn)生緊密聯(lián)系。小學(xué)生在步入學(xué)校開始接受系統(tǒng)的教育之前，他們所積累的生活閱歷、知識儲備均來自家庭。家庭教育和學(xué)校教育在一定程度上存在正相關(guān)關(guān)系，不足之處是家庭教育缺乏學(xué)校教育的系統(tǒng)性和全面性。知識積累和儲備時有斷層和脫節(jié)現(xiàn)象導(dǎo)致學(xué)生所儲備的知識無法與數(shù)學(xué)學(xué)科知識產(chǎn)生緊密聯(lián)系，小學(xué)生獲得新的知識經(jīng)驗(yàn)的需求較低從而影響興趣的產(chǎn)生。

第三、教師教學(xué)方式死板課堂氛圍壓抑。教師過于看重教學(xué)進(jìn)度而忽視改變傳統(tǒng)教學(xué)方式對提高課堂效果的有效性。數(shù)學(xué)課是一門具有探討和研究精神的課程，死板壓抑的教學(xué)氛圍抑制了學(xué)生思維的延展性和創(chuàng)新性，學(xué)生不敢想不敢說坐在課堂一動不動的充當(dāng)“工具人”配合教師完成教學(xué)任務(wù)，這樣的教學(xué)方式和課堂氛圍難以引起學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛，不利于培養(yǎng)學(xué)生探索精神。

二、提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略分析

（一）改變教法，增加趣味性

教師要將啟發(fā)式教學(xué)作為教學(xué)指導(dǎo)思想促使學(xué)生積極思考問題。通過適合的教學(xué)方法例如：情景教學(xué)法、演示法、討論法等增加教學(xué)趣味性。在《認(rèn)識圖形》這一節(jié)課教師可以通過PPT展示圖片、播放動畫讓學(xué)生清楚直觀的認(rèn)識幾何圖形并引導(dǎo)學(xué)生探究幾何圖形的性質(zhì)和特點(diǎn)。在認(rèn)識完幾何圖形后請同學(xué)們以教室和校園為主找到今天所學(xué)到的幾何圖形的實(shí)際應(yīng)用。在這節(jié)課教師采用演示法+討論法完成教學(xué)任務(wù)有利于活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

（二）充分運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)勢

教師在備課環(huán)節(jié)要清楚數(shù)學(xué)課程重難點(diǎn)，發(fā)揮出數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)勢，在教學(xué)階段適當(dāng)加入當(dāng)下熱點(diǎn)話題與教學(xué)內(nèi)容有效結(jié)合，創(chuàng)設(shè)問題情境引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知識和新問題。例如：在學(xué)習(xí)《百分?jǐn)?shù)》時，教師不直接告訴學(xué)生百分?jǐn)?shù)的概念而是創(chuàng)造一個實(shí)際情景：建黨節(jié)當(dāng)天，媽媽帶著你去書店買了一套原價289元的黨史書籍，書店為了慶祝建黨百年所有圖書一律打八折，請同學(xué)們討論八折的現(xiàn)實(shí)意義并算一算媽媽買這本書花了多少錢。教師通過設(shè)置問題情景把生活搬進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生開動腦筋主動參與學(xué)習(xí)，使數(shù)學(xué)真正成為一門應(yīng)用性的學(xué)科。

（三）將興趣與學(xué)生奮斗目標(biāo)和人生理想相結(jié)合

只有當(dāng)學(xué)生的興趣與他的目標(biāo)和理想相結(jié)合時學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣才會從有趣、樂趣發(fā)展到志趣。因此，教師可通過班會、教學(xué)實(shí)踐活動不斷對學(xué)生進(jìn)行理想和價值觀教育激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要重視勵志教育，開展成就動機(jī)訓(xùn)練以增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感啟發(fā)學(xué)生形成自覺學(xué)習(xí)的重要性。在日常教學(xué)過程中教師要協(xié)助學(xué)生設(shè)置合適的目標(biāo)，明確表達(dá)出對學(xué)生的期望，在學(xué)習(xí)中幫助學(xué)生獲得自我效能感，利用良性競爭、口頭表揚(yáng)、實(shí)物獎勵等方式讓數(shù)學(xué)薄弱的學(xué)生獲得成功的喜悅增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心和驅(qū)動力。

結(jié)束語

興趣愛好是學(xué)習(xí)的第一大動力。當(dāng)下小學(xué)生的自制力、堅持性和自驅(qū)力還處于發(fā)展階段，培養(yǎng)他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣是教師尤為重要的舉措。文本介紹了三種策略：首先，改變傳統(tǒng)教法增加課堂的趣味性吸引學(xué)生的注意力，利用演示法、討論法等把學(xué)生注意力牢牢鎖定在課堂，提高學(xué)生參與度。其次，充分利用好數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)勢，把數(shù)學(xué)與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)貼近學(xué)生日常生活更好調(diào)動學(xué)生的積極性。最后，教師通過班會等教學(xué)活動引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)科和人生目標(biāo)、職業(yè)理想以及價值觀念相結(jié)合制定合適的目標(biāo)讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)成一種愛好。

參考文獻(xiàn)

[1] 李友斌. 興趣，走進(jìn)數(shù)學(xué)王國的“敲門磚”—淺析小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)路徑[J]. 新課程（小學(xué)），2017（1）.