張旖

摘要：閱讀作為一種能夠培養(yǎng)學生語言方面和寫作方面能力的途徑之一，在高中的語文教學過程中起著十分重要的作用。對于高中生來說，最難的可能就是語文閱讀方面的學習，但是這方面的學習卻能夠很好地提升學生們的情感表達能力以及思考能力，并且他也能夠幫助學生們樹立一個正確的人生觀和價值觀。所以本文就針對當代高中的語文教學中存在的問題進行了進一步的分析，同時也提出了相應的解決措施。

關(guān)鍵詞：高中語文;語文閱讀;閱讀教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-28-233

引言

對于語文這門課程來說，最主要的是培養(yǎng)出學生的寫作能力、表達能力以及樹立正確的價值觀。另外，也要培養(yǎng)學生對于閱讀方面的一種習慣。因為只有良好的閱讀習慣才能夠提高他的閱讀方面的能力，同時更快地擴展他的思維，并增長他的見識。因此，語文老師必須要十分重視學生閱讀能力的培養(yǎng)，正確發(fā)揮閱讀在高中語文教學過程中的引導作用。與此同時，老師也應該順應時代改革的潮流，在制定相關(guān)教學方案時，也要根據(jù)新課改的相關(guān)制度進行方案的適當調(diào)整，從而提高整體的教學質(zhì)量。

1.高中語文閱讀教學中存在的問題

1.1學生的課外閱讀時間嚴重不足

根據(jù)相關(guān)的調(diào)查顯示，對于高中生來說，他們的大部分時間都用在刷題上面，

擁有極少的閱讀時間。閱讀本就是一項工程量極大的事情，他十分耗費時間和精力，所以對于學習壓力十分繁重的高中生來說，他們就幾乎沒有時間花費在枯燥的閱讀上面，最多，也就是將老師在課堂上布置的閱讀任務完成。對于語文老師們來說，他們也很難讓學生們將課余時間都花費在閱讀上面，他們的壓力是和同學們升學的壓力成正比的，而學生們也大多把時間花費于數(shù)學和其他科目的題海中。

1.2學生語文閱讀具有功利化傾向

眾所周知，在高考的語文卷子當中，寫作占據(jù)著十分重要的地位，而相對于語文的閱讀理解來說，他占的分值就相對較少，因此，學生們就會出現(xiàn)輕視閱讀重視寫作的心理，他們?yōu)榱烁呖级鴮W習。對于許多學生來說，他們十分不滿意當今的閱讀教學現(xiàn)狀，當今的語文閱讀教學通常只是老師一筆帶過，照著參考答案通讀，卻并沒有真正的教會學生怎樣去答題、怎樣去分析文中的情感。并且老師大多是通過讓學生們練習大量語文習題的方式來企圖提升學生們在這方面的能力，卻忽略了文學作品本身的目的是為了表達情感和進行藝術(shù)熏陶。

1.3閱讀材料缺乏吸引力

在人生觀和價值觀的樹立方面，高中階段起著中流砥柱的作用，同時，高中階段也是能夠培養(yǎng)出學生閱讀興趣和培養(yǎng)學生高尚情操的一個關(guān)鍵階段。但是相關(guān)閱讀報導卻顯示，許多學生都認為現(xiàn)如今的語文閱讀十分乏味，所選取的教材內(nèi)容也沒有足夠的吸引力，所以他們也就沒有對語文閱讀這方面的相關(guān)興趣。這就造成在當代只有極少數(shù)同學仍然喜歡課本中的閱讀的現(xiàn)象的出現(xiàn)。高中的語文老師也同樣有著這樣的想法。由于語文教材的更新?lián)Q代速度十分緩慢，其中所選取的相關(guān)文章已經(jīng)不符合時代的潮流，用的仍然是幾年前的文章，而那些高質(zhì)量的作品卻沒有能夠被及時的選進教材。所以課文中的語文閱讀就很難真正的提高學生們的綜合能力。

1.4語文閱讀學習重技巧輕思想

現(xiàn)如今大多數(shù)的孩子都是為了高考而學習，而老師們總結(jié)出來的閱讀技巧也是為了高考。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)就可以看出，無論是老師還是學生都忽略了語文閱讀的真正意義，語文閱讀本身是為了培養(yǎng)學生對于美的審視能力以及對于孩子們美好情感的塑造。雖然老師們會為學生提供相關(guān)的解題技巧以及答題模板，但是這些都只是為了提高學生們的解題能力，卻并沒有對孩子們的思想塑造產(chǎn)生積極作用。

2.語文閱讀教學提升策略

2.1要從思想上重視語文閱讀教學

閱讀是一種能夠塑造人格的活動之一，它同時也能夠讓學生們通過閱讀認識社會以及思考人生。有一句諺語說到“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，閱讀可以讓學生們產(chǎn)生不一樣的思想，這就拓展發(fā)散了學生們的思維。另外，通過閱讀也能夠讓學生們領(lǐng)略到世界的壯闊以及知識的博大精深，因此，高中的語文閱讀應該受到學生、家長以及老師的高度關(guān)注，只有這樣才能夠更好地培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。

2.2要理清考試和學習的關(guān)系

雖說大家最終都是通過高考的形式來邁向人生的新階段，但是也要正視學習和考試之間的相互促進關(guān)系。學習是為了提高學生們的能力、拓展學生們的眼界、讓學生們能夠不出校門就見識到更多的美好風景，以及領(lǐng)略這世間美好的情感。而考試是為了檢測學生是否真正的獲得了這項技能。而閱讀也同樣如此，他對于學生的能力的培養(yǎng)，發(fā)揮著潛移默化，但深遠持久的作用。新的課改也提出，要著重培養(yǎng)學生的閱讀方面的能力。

2.3加強高中語文閱讀教材建設(shè)

語文閱讀教材的選取對于學生的閱讀能力的培養(yǎng)發(fā)揮著重要的作用，他將直接影響學生們對于閱讀的興趣，因此語文閱讀相關(guān)的教材建設(shè)需要著重加強。對于現(xiàn)如今這個互聯(lián)網(wǎng)信息發(fā)達的時代來說，語文教材的選用更要據(jù)時代發(fā)展，不斷的改變課本中文章出現(xiàn)的形式以及文章的內(nèi)容。要在傳承經(jīng)典文化的同時融入時代的色彩，從而在提高學生的閱讀能力的同時，也能夠培養(yǎng)出學生們的閱讀興趣。

3.結(jié)束語

對于目前來講，語文閱讀中存在的最大問題就是各方面人士對于閱讀教學的重視程度都沒有達到，并且學生們對于閱讀方面的興趣也十分低迷。因此，要想培養(yǎng)高中語文教學過程中閱讀方面的教學效果，就要重視學生們對于這方面的興趣。從而提高他們的閱讀能力，保證課堂教學效果。

參考文獻

[1]馮麗娜.高中語文教學中閱讀能力提升策略[J].情感讀本，2018：70.

[2]尹姝.高中語文教學中閱讀能力提升策略[J].《成功：中下》，2018：130-130.

[3]尹然然.談閱讀教學中提升高中生語文素養(yǎng)的策略[J].東西南北：教育，2019：0135-0135.