李雪蓮

摘要：在新課程整體改革的背景下，傳統(tǒng)的高中教學(xué)方式以及策略發(fā)生翻天覆地的變化。為更好的使學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，為今后的學(xué)習(xí)生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。需要教師對(duì)自身的教學(xué)模式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，這對(duì)現(xiàn)階段的高中教師來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。本篇文章，就對(duì)現(xiàn)階段的高中教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的分析，并且為適應(yīng)時(shí)代潮流的發(fā)展，提出一些教學(xué)建議。幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識(shí)，為國(guó)家的發(fā)展輸送源源不斷的高素質(zhì)人才。強(qiáng)化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用靈活程度，明顯的提升課堂的生動(dòng)性。

關(guān)鍵詞：新課改;高中教學(xué);問(wèn)題策略

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-28-195

引言

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法與時(shí)代的發(fā)展需求相協(xié)調(diào)。而高中生是祖國(guó)未來(lái)的根基，是社會(huì)的中流砥柱。因此必須對(duì)高中教學(xué)的重要性形成正確的認(rèn)識(shí)，在不斷的實(shí)踐中彌補(bǔ)教學(xué)工作中存在的不足。通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力來(lái)幫助學(xué)生構(gòu)建完整的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。在具體的教學(xué)工作中，需要相關(guān)的工作人員能從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平、能力、角度出發(fā)，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方案。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量的強(qiáng)化、教學(xué)效率的提升、教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

一、新課改背景下高中教學(xué)觀念有待提升

對(duì)于現(xiàn)階段高中教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)其中存在的主要問(wèn)題就是整體的教學(xué)觀念還有待提升。而教學(xué)觀念中主要的核心問(wèn)題可以概括為三方面。

（一）首先就是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而忽略了教師的指導(dǎo)作用。在具體的教學(xué)過(guò)程中，不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)生數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。為了使學(xué)生在不斷的練習(xí)過(guò)程中，探索到適合自身的學(xué)習(xí)模式與學(xué)習(xí)方法，不斷的教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。長(zhǎng)此以往，對(duì)于自制力較強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以在獨(dú)立學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。但是對(duì)于自制力不強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就會(huì)造成學(xué)習(xí)效率降低的情況。并且在此過(guò)程中，就會(huì)造成教師在課堂教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)力的缺失。

（二）其次就是在課堂的教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)于學(xué)生的實(shí)際掌握能力的忽視。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，為了保證學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)者在大部分情況下，都會(huì)將大量的課堂時(shí)間應(yīng)用在對(duì)習(xí)題的講解上。并且為開(kāi)拓學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，通常會(huì)進(jìn)行多種步驟和方案的講述。雖然這有利于學(xué)生發(fā)散性思維的建立，但在具體的實(shí)踐中卻容易造成知識(shí)的雜糅。極易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于這些數(shù)學(xué)技巧的掌握不足、缺乏理解、記憶出現(xiàn)偏差。非常不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，對(duì)同一問(wèn)題無(wú)法達(dá)成共識(shí)。

（三）最后，由于高中生面臨升學(xué)的壓力。大多數(shù)情況下學(xué)生的心理比較脆弱、敏感、抗壓性下降。教師在教學(xué)的過(guò)程中，就會(huì)過(guò)度在意學(xué)生的自主人格。但事實(shí)上，鼓勵(lì)與批評(píng)都是學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在實(shí)際學(xué)習(xí)生活中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行盲目的夸贊卻缺少批評(píng)，會(huì)使得學(xué)生失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

二、新課改背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)水平提升策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新探究能力

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展與進(jìn)步，社會(huì)對(duì)于人才的需求類(lèi)型，正在不斷的發(fā)生改變。對(duì)于人才的整體標(biāo)準(zhǔn)與要求在不斷的提高。由傳統(tǒng)的技術(shù)型人才，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚撔腿瞬?，再到現(xiàn)在的創(chuàng)新型高素質(zhì)人才。因此，為了使學(xué)生更加快速適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活、工作生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師應(yīng)當(dāng)在數(shù)學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)中注重對(duì)學(xué)生整體創(chuàng)新能力以及創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。除此之外，高中數(shù)學(xué)本身就具有較強(qiáng)的邏輯性。學(xué)生創(chuàng)造性思維的形成，還可以快速的對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行思考。在面對(duì)數(shù)學(xué)難題時(shí)，可以充分的利用自己所學(xué)的知識(shí)，與創(chuàng)造性思維進(jìn)行充分的融合，幫助學(xué)生從不同的角度看待問(wèn)題。在練習(xí)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)舉一反三，不斷的鍛煉自己的思考模式。教師在教學(xué)模式的選擇上，也要更加的靈活。利用新穎的教學(xué)方法，提升學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣。比如在數(shù)學(xué)課堂中，教師可以利用小組劃分的形式，使學(xué)生以團(tuán)隊(duì)的方式完成對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。具體的實(shí)施方法就是，教師將整體的課堂，通過(guò)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行劃分。再引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)教師的數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行思考。同學(xué)之間可以在小組內(nèi)進(jìn)行充分的討論，相互可以借鑒對(duì)方的優(yōu)秀觀點(diǎn)，共同營(yíng)造良好的課堂氛圍。

（二）信息技術(shù)的輔助教學(xué)

在網(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中。對(duì)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，也應(yīng)當(dāng)充分的利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生更好的理解、記憶知識(shí)。并且多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣。在具體的教學(xué)工作中，對(duì)現(xiàn)階段的教學(xué)手段進(jìn)行優(yōu)化升級(jí)，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行系統(tǒng)的改革與創(chuàng)新。教育工作必須做到與時(shí)俱進(jìn)，只有這樣才能在社會(huì)的不斷發(fā)展中，為其儲(chǔ)備足夠的人才。將多媒體以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行充分的應(yīng)用，不僅可以使學(xué)生學(xué)到課本上的知識(shí)，還可以學(xué)到課本外的知識(shí)，拓寬學(xué)習(xí)路徑、加深學(xué)習(xí)深度。也能夠使抽象的高中數(shù)學(xué)疑難知識(shí)點(diǎn)以更加生動(dòng)的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。

結(jié)語(yǔ)

在新課改的背景下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)為滿足其改革后的教學(xué)要求，必須進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)模式與理念創(chuàng)新。尤其針對(duì)整體的教學(xué)理念來(lái)說(shuō)，必須在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中找到正確的發(fā)展道路。在教學(xué)工具與手段方面，做到與時(shí)俱進(jìn)。將目前的先進(jìn)教學(xué)設(shè)備充分的應(yīng)用到課堂中。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，要在高壓力的學(xué)習(xí)生活中，努力調(diào)節(jié)自身的學(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，在教學(xué)的過(guò)程中必須及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，必須大力支持教學(xué)改革，積極的響應(yīng)教育部和國(guó)家的號(hào)召。從根本上對(duì)高中階段整體學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)進(jìn)行提升，為國(guó)家的發(fā)展儲(chǔ)備足夠的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)

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