張娜

摘要：隨著新課程內(nèi)容不斷被改革，國家對加強(qiáng)學(xué)生教育工作中的德育教學(xué)也愈發(fā)重視。處于青春期的初中生對外界各個(gè)因素的抵抗能力弱，容易受到影響而造成心理誤導(dǎo)，而且該時(shí)期的學(xué)生就有較強(qiáng)的模仿能力，班主任作為指引者，對糾正學(xué)生對事物的錯(cuò)誤認(rèn)知、提高其綜合素質(zhì)應(yīng)當(dāng)懷有以身作則的工作態(tài)度，給學(xué)生帶來表率作用。班主任還需緊抓實(shí)際社會(huì)的變化趨勢和時(shí)代特色需求，合理規(guī)劃教學(xué)時(shí)間，貫徹落實(shí)德育工作的多方面要求，從而加強(qiáng)德育工作效率和實(shí)際作用。

關(guān)鍵詞：立德樹人;初中班主任;德育工作

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：（2021）-28-136

引言

德育伴隨時(shí)代的快速發(fā)展，成了教育當(dāng)中核心的內(nèi)容。德育工作是一種內(nèi)在的素養(yǎng)，也是學(xué)生必須具有的。而初中班主任便是輔助他們學(xué)習(xí)德育，還有完善他們德育素養(yǎng)非常重要的引導(dǎo)者。在進(jìn)行教學(xué)的過程中，初中班主任要落實(shí)立德樹人教學(xué)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使其可以擔(dān)當(dāng)當(dāng)今時(shí)代所賦予的責(zé)任和使命。

一、初中班主任開展德育工作的概述

初中班主任開展德育工作主要是通過多元化的方法向?qū)W生講解思想、政治、道德、法律、心理健康等方面的教育知識(shí)，以幫助學(xué)生形成正確的思想價(jià)值觀和優(yōu)良的道德品質(zhì)、提升學(xué)生的法律意識(shí)、確保學(xué)生的心理健康。在新課改和素質(zhì)教育深化發(fā)展的背景下，初中班主任開展德育工作對學(xué)生、自身以及社會(huì)發(fā)展都具有重要意義。對于學(xué)生，德育的進(jìn)行有利于學(xué)生形成健全的人格，能接觸到學(xué)科知識(shí)以外的教育內(nèi)容;對于班主任，德育工作的開展有利于加強(qiáng)班級管理，豐富一線教育工作的經(jīng)驗(yàn);對于社會(huì)發(fā)展，班主任開展德育工作有利于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和愛國精神的高素養(yǎng)人才。因此，初中班主任開展德育工作具有一定的重要性和必要性。

二、立德樹人語境下的初中班主任德育工作研究

（一）初中班主任需以身作則，規(guī)范德育指標(biāo)

在德育工作開展的過程中，初中班主任必須真正認(rèn)識(shí)到作為典范的積極作用，要以身作則給學(xué)生留下規(guī)范優(yōu)秀的德育形象，規(guī)范好各項(xiàng)德育指標(biāo)。當(dāng)開展現(xiàn)實(shí)德育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，初中班主任需要率先打好行為模板，準(zhǔn)確表現(xiàn)自身的道德行為和滿足中國特色社會(huì)主義要求的價(jià)值觀念。而在德育教學(xué)過程中，初中班主任需堅(jiān)持以認(rèn)真嚴(yán)格的教授標(biāo)準(zhǔn)、平易近人的交流方式，并將自身能確保做到作為前提要求，對處于接受各項(xiàng)德育教學(xué)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)生明確提出多個(gè)條件。只有這樣才可以從實(shí)際層面獲得教師在學(xué)生群體中的信任度，從而促使學(xué)生嘗試模仿班主任的規(guī)范行為，推動(dòng)接下來德育教學(xué)工作的積極進(jìn)行。比如在校園內(nèi)，對于保持校園衛(wèi)生、維護(hù)課間紀(jì)律等此類關(guān)乎學(xué)習(xí)環(huán)境與質(zhì)量的事情，班主任不但應(yīng)該在德育工作進(jìn)行過程中給學(xué)生明確列出有關(guān)要求和素質(zhì)教學(xué)，還需要在日?；顒?dòng)環(huán)境中，堅(jiān)持做到主動(dòng)將垃圾扔入垃圾桶、不隨意打亂正常的教學(xué)秩序，進(jìn)而使得學(xué)生在實(shí)際生活過程中能夠自覺拋棄隨意丟棄垃圾、故意破壞課堂秩序等惡劣行為，逐漸形成優(yōu)良的生活習(xí)性和健康的學(xué)習(xí)心態(tài)。這樣以身作則的教學(xué)方法與純理論的教學(xué)更具教學(xué)意義，同樣也更有助于教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。

（二）將學(xué)生放在德育教學(xué)工作的主體地位，了解學(xué)生個(gè)體差異

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師處于核心位置，學(xué)生是被動(dòng)接受知識(shí)內(nèi)容，而最終教學(xué)效果也說明了統(tǒng)一模式、同一內(nèi)容的無差別教學(xué)方式并不能產(chǎn)生良好的作用。因此，德育教學(xué)工作要發(fā)揮最大作用，則需將學(xué)生放在教學(xué)工作的主體地位，幫助學(xué)生化被動(dòng)成主動(dòng)，促使其朝合適的學(xué)習(xí)方向努力。除了明確學(xué)生的主體地位以外，班主任還應(yīng)當(dāng)盡可能地以親切平和的心態(tài)對待學(xué)生，多在課余時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生之間存在的性格差異以及差異存在的原因，從而能夠在設(shè)計(jì)德育教學(xué)工作內(nèi)容時(shí)，班主任可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異安排合適的環(huán)節(jié)，通過因材施教獲得學(xué)生的信服與配合，提高德育教學(xué)的實(shí)際效果。比如班主任在組織德育教育活動(dòng)時(shí)，可以以兩人為一組成立多組幫扶小隊(duì)，活動(dòng)期間教師可以根據(jù)學(xué)生的需求、性格特征和能力大小，使其與能夠互相學(xué)習(xí)、幫助與取長補(bǔ)短的學(xué)生結(jié)伴，每一組學(xué)生能夠通過互相幫扶和學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)生活的實(shí)際效率。幫扶小組的設(shè)計(jì)不但促使的學(xué)生感受到給予他人助力的滿足感，還增強(qiáng)了自身的道德水準(zhǔn)，加大學(xué)生向五好少年標(biāo)準(zhǔn)全面發(fā)展的動(dòng)力。班主任還可以在規(guī)定節(jié)日，例如志愿者日，組織學(xué)生前往敬老院做志愿慈善活動(dòng)，用自己的特長帶給老人心靈上的慰藉，或者帶領(lǐng)學(xué)生隊(duì)伍清掃校園垃圾，并在活動(dòng)以后，班主任還可以根據(jù)德育教學(xué)活動(dòng)中的分組，邀請學(xué)生總結(jié)活動(dòng)感悟。這樣不但豐富了師生之間和生生之間的交流內(nèi)容，也能夠進(jìn)一步增強(qiáng)德育工作活動(dòng)在學(xué)生心理上有益的推動(dòng)作用。

（三）展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

初中生參與實(shí)踐活動(dòng)，既能有親自體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)還能夠在體驗(yàn)和觀察的過程中收獲很多真情實(shí)感，進(jìn)而促進(jìn)他們情感的豐富。并且在開展社會(huì)實(shí)踐的時(shí)候，學(xué)生可以展現(xiàn)自己最美好的一面。鑒于此，班主任在管理班級的時(shí)候，就要為學(xué)生組織一些比較有教育意義的實(shí)踐活動(dòng)，讓他們受到道德熏陶。例如，在過年之前，“春運(yùn)”是人們比較頭疼的一個(gè)問題，老師利用周末帶領(lǐng)學(xué)生到當(dāng)?shù)氐幕疖囌具€有長途客車站等地方，讓工作人員培訓(xùn)他們，使初中生知道怎么幫助旅客自助購買車票以及什么時(shí)候?yàn)樗麄兲嵝欣畹?。接著，老師鼓?lì)學(xué)生利用自己學(xué)到的內(nèi)容來為旅客提供服務(wù)。學(xué)生參與這種實(shí)踐活動(dòng)，不僅能夠奉獻(xiàn)自己小小的愛心，同時(shí)還能夠意識(shí)到火車站還有長途客車站工作者的辛勞，進(jìn)而為形成勞動(dòng)意識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)束語

總而言之，德育是初中班主任的一項(xiàng)重要工作內(nèi)容，德育工作的有效開展有利于初中生的全面發(fā)展。在未來的教育管理工作中，初中班主任需要繼續(xù)推動(dòng)班級管理與德育的結(jié)合，探索創(chuàng)新德育工作的高效開展策略，貫徹落實(shí)家校合作模式，這樣才能更好地順應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展趨勢。

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