黃海珍

摘要：新時(shí)代要求培養(yǎng)全方位高素質(zhì)綜合型人才，傳統(tǒng)的小學(xué)教學(xué)模式不注重實(shí)踐教學(xué)。教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀點(diǎn)，結(jié)合新時(shí)代的發(fā)展需求，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相融合，結(jié)合農(nóng)村小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐基地來(lái)提高學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)以致用，將核心素養(yǎng)教育融入到勞動(dòng)實(shí)踐當(dāng)中，提高學(xué)生的道德水準(zhǔn)。促使學(xué)生德智體美勞全方位發(fā)展，教師要鼓勵(lì)學(xué)生去參與勞動(dòng)，讓學(xué)生建立起正確的人生方向，并為自己的人生方向而努力奮斗，要采取多樣化的教學(xué)形式，讓學(xué)生建立自信心，最終達(dá)到其應(yīng)有的教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞：勞動(dòng)實(shí)踐教學(xué);核心素養(yǎng);思想教育

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-28-011

隨著時(shí)代的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，人們的生活水平逐漸上升，這就導(dǎo)致很多小學(xué)生不會(huì)勞動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)僅停留在理論知識(shí)層面，并沒(méi)有真正的實(shí)踐操作。為了改變這一教學(xué)現(xiàn)狀，也為了迎合時(shí)代發(fā)展的需求。小學(xué)教師要結(jié)合農(nóng)村勞動(dòng)實(shí)踐基地來(lái)展開核心素養(yǎng)教學(xué)，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的集體意識(shí)感和榮譽(yù)感，讓學(xué)生在勞動(dòng)過(guò)程中明白當(dāng)前生活來(lái)之不易，要珍惜眼前生活，促使學(xué)生全方位發(fā)展。

1.勞動(dòng)基地的實(shí)踐活動(dòng)與思想教育相結(jié)合

教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀點(diǎn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師通常采取說(shuō)教或者是灌輸式的形式展開理論講解。這種講解形式雖然在一定程度上能完成基本的教學(xué)目標(biāo)，但是沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，并且學(xué)生并沒(méi)有真正的理解抽象的理論概念。導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率緩慢，學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣。所以可以通過(guò)勞動(dòng)基地的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，將勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)與思想教育進(jìn)行有機(jī)的融合，讓學(xué)生在勞動(dòng)過(guò)程中學(xué)會(huì)總結(jié)和歸納自己的人生方向，根據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，當(dāng)前大多數(shù)的學(xué)生對(duì)自己的人生方向很迷茫，認(rèn)為種地勞動(dòng)是一件很沒(méi)出息的事情。事實(shí)上，我們現(xiàn)在培養(yǎng)的學(xué)生，將來(lái)大部分都是新一代的農(nóng)民，所以教師要讓學(xué)生改變錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。要讓學(xué)生明白，勞動(dòng)是一件很光榮的事情，勞動(dòng)是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的唯一動(dòng)力，教師要讓學(xué)生明白勞動(dòng)的重要性。要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容，來(lái)制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，開辟出一片勞動(dòng)基地，讓學(xué)生通過(guò)參與實(shí)踐活動(dòng)來(lái)證實(shí)自己的價(jià)值，讓學(xué)生建立起正確的思想品德，提高學(xué)生的道德水準(zhǔn)。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，建立起正確的人生價(jià)值觀和社會(huì)榮辱觀，讓學(xué)生明白社會(huì)的發(fā)展需要大家共同的努力。勞動(dòng)是最光榮的一件事情，要熱愛勞動(dòng)，參與到勞動(dòng)實(shí)踐中，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)出一份自己的力量。

2.通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐來(lái)升華學(xué)生的情感

很多學(xué)生認(rèn)為勞動(dòng)時(shí)間會(huì)浪費(fèi)學(xué)習(xí)的時(shí)間，認(rèn)為是一件無(wú)用的事情，所以學(xué)生不愿意參與到勞動(dòng)活動(dòng)當(dāng)中。這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，教師要改變學(xué)生這種觀點(diǎn)，要通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐來(lái)升華學(xué)生之間的情感，拉近學(xué)生之間的距離。教師可以將學(xué)生分為幾個(gè)小組，通過(guò)小組競(jìng)賽的形式展開勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，看哪一組的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)完成的最好。并給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，這種獎(jiǎng)勵(lì)式的教學(xué)形式，不但可以完成基本的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)還在班級(jí)當(dāng)中形成了良性競(jìng)爭(zhēng)，有助于讓學(xué)生建立集體意識(shí)。豐富學(xué)生的情感，教師在這一過(guò)程中要給予學(xué)生正確的引導(dǎo)和幫助，學(xué)生正處于一個(gè)心智發(fā)展的關(guān)鍵階段。學(xué)生的行為和身心健康會(huì)受到教師和周邊人的影響。教師和家長(zhǎng)要以身作則，參與到勞動(dòng)活動(dòng)當(dāng)中，將小組合作教學(xué)方式與榜樣教學(xué)方式進(jìn)行有機(jī)的融合，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐參與感。使學(xué)生通過(guò)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)可以學(xué)會(huì)一項(xiàng)技能。并且適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)也可以讓學(xué)生體驗(yàn)到勞動(dòng)的成果，體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂(lè)。

3.勞動(dòng)基地的實(shí)踐活動(dòng)與社區(qū)環(huán)境相結(jié)合

在建立勞動(dòng)基地實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候，要注意觀察周邊的教學(xué)環(huán)境，要結(jié)合周邊的社區(qū)情況，引入相關(guān)的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。教育也需要社會(huì)的配合，所以建立農(nóng)村實(shí)踐勞動(dòng)基地，將學(xué)生的課堂從教室中拓寬到土地當(dāng)中，讓學(xué)生感受土地的魅力，教師可以選取一些簡(jiǎn)單操作的種植內(nèi)容，讓學(xué)生展開自主化種植，學(xué)生在種植的過(guò)程中會(huì)學(xué)會(huì)總結(jié)和歸納。總結(jié)自己操作當(dāng)中存在的問(wèn)題，并且對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行解決，避免日后犯同樣的錯(cuò)誤。由此可見，適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)實(shí)踐活動(dòng)，可以大大的提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生建立創(chuàng)新意識(shí)，并且將勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)與周圍社區(qū)環(huán)境相結(jié)合，可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的實(shí)踐平臺(tái)，有助于讓學(xué)生快速的融入到社會(huì)當(dāng)中。促使學(xué)生逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)為社會(huì)所用的可用型人才，達(dá)到其應(yīng)有的教學(xué)目的。符合新時(shí)代的發(fā)展需求，迎合學(xué)生的發(fā)展規(guī)律。讓學(xué)生可以在一個(gè)身心健康的環(huán)境下茁壯成長(zhǎng)。要加強(qiáng)與周圍社區(qū)的溝通和交流，通過(guò)相互的配合，促使學(xué)生可以更好的參與到勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，使勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)發(fā)揮其應(yīng)有的作用和效能。

結(jié)束語(yǔ)：

結(jié)合實(shí)際情況，引入農(nóng)村勞動(dòng)實(shí)踐基地，帶領(lǐng)學(xué)生去參與到勞動(dòng)中，改變學(xué)生以往對(duì)勞動(dòng)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，讓學(xué)生建立起積極向上的人生態(tài)度，理清自己的學(xué)習(xí)思路。建立起適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，讓學(xué)生以更好的姿態(tài)融入到社會(huì)當(dāng)中，讓學(xué)生明白勞動(dòng)的重要性，幫助學(xué)生建立自信心，提高學(xué)生的勞動(dòng)技能。

參考文獻(xiàn)

[1]杜柏椿. 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育背景下農(nóng)村勞動(dòng)技術(shù)課開放教學(xué)模式研究[D]. 河北：河北師范大學(xué)，2006.

[2]古愛華. 校園農(nóng)場(chǎng)：農(nóng)村中小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐課程的區(qū)域化探索[J]. 基礎(chǔ)教育課程，2020（11）：17-25.