田娟 謝義

摘要：民間游戲指的就是人們在成長過程中逐漸摸索出的、符合幼兒客觀條件和認(rèn)知規(guī)律的娛樂方式，具有一定的趣味性和教育性。民間游戲普遍取材簡單、隨意，能夠有效開發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，在幼兒能夠接受和認(rèn)可的基礎(chǔ)上，對幼兒的體能、語言等進(jìn)行訓(xùn)練和提升，同時還能夠通過游戲規(guī)則、游戲形式等，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識、合作能力等，讓幼兒在玩樂的過程中，提升自身的綜合能力及素養(yǎng)。因此，如何將民間游戲應(yīng)用于幼兒園教育活動中，就成為幼兒園教師研究的重要課題。本文對民間游戲在幼兒園教育活動中應(yīng)用的策略進(jìn)行簡單闡述。

關(guān)鍵詞：民間游戲;幼兒園;教育活動;應(yīng)用

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-30-434

民間游戲形式多樣、內(nèi)容豐富多彩，而且具有很強(qiáng)的趣味性。因此，幼兒教師在幼兒園教學(xué)中引用民間游戲，不僅可以讓孩子的體育鍛煉內(nèi)容更加豐富，還有利于激發(fā)孩子的興趣，調(diào)動孩子參與的熱情與積極性，有利于孩子在游戲的過程中全面提高自己的身體素質(zhì)以及綜合素養(yǎng)。同時，民間游戲也可以讓孩子在游戲的過程中受到文化的熏陶，為孩子以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、創(chuàng)建有利開展民間游戲的環(huán)境，讓民間游戲得以順利開展

教師為孩子們創(chuàng)建有利于開展民間游戲的教學(xué)環(huán)境，可以激發(fā)孩子對參加游戲的興趣，調(diào)動孩子參加游戲的積極性與主動性，讓孩子積極、主動地參與到游戲中。雖然幼兒園活動場地的資源是非常有限的，但是教師可以對有限的資源進(jìn)行反復(fù)利用。例如，教師可以在幼兒園的操場上、走廊中以及樓頂?shù)钠脚_上，利用即時貼貼出不同顏色的線條、方格或者是圓圈。這可以為幼兒的活動開展帶來極大的便利，如孩子可以隨時展開“跳房子”“貼鍋巴”等民間游戲。同時，教師還可以在幼兒園公共活動的區(qū)域，貼上或者是畫上民間游戲玩法的展示圖，來吸引孩子的注意力。因?yàn)楹⒆幽挲g小，他們對很多事物都充滿了好奇，一旦某一樣事物吸引了他們，就非常愿意去嘗試。這樣可以提高孩子對民間游戲的參與度。教師還可以將民間游戲的一些器材進(jìn)行開放式投放，有利于孩子隨時取放器材。這些方式有利于民間游戲在幼兒園教育活動中順利開展。

二、根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)，合理地改編民間游戲

將民間游戲融入到教學(xué)中，首先，教師應(yīng)該考慮游戲是否可以使孩子的身體得到鍛煉。例如，教師在帶領(lǐng)孩子進(jìn)行“三個字”的民間游戲時，這個游戲的主要目的就是為了鍛煉孩子奔跑的耐力。其次，教師應(yīng)該考慮游戲是否安全。孩子在進(jìn)行加速跑以及你追我趕的過程中，容易發(fā)生一些安全隱患。因此，教師可以根據(jù)孩子的實(shí)際情況以及孩子身心發(fā)展的特點(diǎn)對這個游戲進(jìn)行改編，對游戲的規(guī)則進(jìn)行簡單調(diào)整，不斷地縮小游戲的活動范圍。教師可以這樣規(guī)定：孩子在奔跑的過程中只能一對一，并且在孩子你追我趕的過程中，其他的孩子不能擅自參與其中，也不能在這種情況下給予其他孩子幫助;每個孩子在兩分鐘之內(nèi)只能用一次“三個字”進(jìn)行自救。教師這樣改變一下游戲規(guī)則，可以降低游戲的難度。

三、創(chuàng)新民間游戲，讓民間游戲合理地融入到教學(xué)活動中

在教學(xué)中，教師不僅要科學(xué)、合理地運(yùn)用民間游戲，還應(yīng)該對民進(jìn)游戲進(jìn)行創(chuàng)新，使民間游戲更好地融入到幼兒園的教育活動中。在具體的實(shí)施過程中，教師可以將“幼兒騎竹馬”的游戲，與當(dāng)?shù)氐拿袼孜幕M(jìn)行有效結(jié)合，將單一的民間體育游戲進(jìn)行創(chuàng)新，使游戲活動更豐富、更具有民族特色。首先，教師可以將“騎竹馬”這個環(huán)節(jié)與民間游戲的相同點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合。其次，教師讓孩子對小竹竿還有哪些玩法進(jìn)行自主探究，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)小竹竿不僅可以騎，還可以跳、耍、甚至當(dāng)槍用，更可以讓孩子將小竹竿放在身體不同的位置練習(xí)夾、平衡等。竹竿可以放在地上進(jìn)行多人一起跳。這樣引導(dǎo)孩子有節(jié)奏地在地上對竹竿進(jìn)行敲擊，讓孩子感受多個竹竿共同敲擊產(chǎn)生的聲音之美。最后，教師可以讓孩子在民族音樂中歡快地跳竹竿舞。此外，教師還可以將滾鐵環(huán)的游戲開發(fā)成游戲課程，讓孩子對滾鐵環(huán)進(jìn)行自主訓(xùn)練。當(dāng)孩子對這個動作掌握熟練之后，教師可以編出一套幼兒大型團(tuán)體體操。教師運(yùn)用這樣的教學(xué)模式，不僅可以創(chuàng)新民間游戲的模式，還能激發(fā)幼兒的活動興趣，使幼兒的身體得到鍛煉。

四、結(jié)束語

總而言之，在幼兒園活動中，教師將民間游戲融入到教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)尊重孩子的課堂主體地位，充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，不斷地激發(fā)孩子對民間游戲的興趣，調(diào)動孩子參與游戲的積極性和主動性，讓孩子自覺、主動地參與到民間游戲中。豐富多樣的民間游戲，不僅可以使孩子的身體得到鍛煉，為孩子今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，還能促進(jìn)幼兒園教學(xué)質(zhì)量的提高。

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