王詠梅 劉芳

摘要：積極心理學(xué)是我國目前在心理學(xué)上一個(gè)全新的研究方向，其主要包括主觀層次的積極情緒體驗(yàn)，個(gè)人層次的記憶，人格和全體層次的積極的組織系統(tǒng)。無論是哪個(gè)層次研究都能夠?qū)τ變簣@教師的教育工作有很大的幫助，因此幼兒園教師必須重視在教育過程中合理運(yùn)用積極心理學(xué)，樹立良好的教育觀。從而實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒積極情緒的培養(yǎng)，讓他們能夠在幼兒園中感受到生活和學(xué)習(xí)的樂趣。有利于構(gòu)建良好的師生關(guān)系，促進(jìn)幼兒人格的健全。此來供相關(guān)人士交流參考。

關(guān)鍵詞：積極心理學(xué);幼兒園;教育

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-30-346

引言

幼兒園教師負(fù)責(zé)幼兒步入小學(xué)前教育，因此必須要重視對(duì)幼兒的教育工作，培養(yǎng)他們積極樂觀的精神和個(gè)性。

一、積極心理學(xué)的作用

積極心理學(xué)能夠很好的預(yù)防幼兒從小產(chǎn)生心理問題，避免在長大后出現(xiàn)嚴(yán)重的心理障礙和心理創(chuàng)傷，因此幼兒園教師將積極心理學(xué)運(yùn)用到日常的教育中來，能夠很好的促進(jìn)幼兒心理健康的發(fā)展，培養(yǎng)他們積極的性格。合理的運(yùn)用積極心理學(xué)，能夠幫助幼兒教師深刻了解幼兒的心理，從而有目的的進(jìn)行教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)。

二、幼兒教師教育工作融入積極心理學(xué)的措施

（一）樹立正確教育觀，用發(fā)展眼光看待幼兒和保教工作

幼兒園教師必須抱著積極的態(tài)度去教育學(xué)生，全身心的投入到教育工作中，才能夠讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中感受到學(xué)習(xí)和生活的樂趣。一個(gè)幼兒園教師的教育觀念，很大程度的決定了他的教育工作是否能夠順應(yīng)幼兒的生理和心理特點(diǎn)，只有積極向上的教育理念才能讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中獲得幸福感。對(duì)教師來說，應(yīng)當(dāng)對(duì)幼兒和自己的這份工作充滿熱愛，積極投身于幼教工作，對(duì)生活和工作充滿希望。為幼兒樹立榜樣，讓他們從自己的言行舉止中感受到自己對(duì)生活積極的態(tài)度和未來的期待[1]。如果幼兒園教師不能夠積極的去面對(duì)幼兒園的孩子，那么他的教育工作一定是不成功的，因?yàn)樗荒軌蚝芎玫淖哌M(jìn)孩子的內(nèi)心世界，不了解孩子的特性。因此，要根據(jù)幼兒階段孩子們的好奇和多動(dòng)等特點(diǎn)進(jìn)行教育，改變傳統(tǒng)的觀念，對(duì)于調(diào)皮或者好動(dòng)的學(xué)生加以重視，并且時(shí)刻對(duì)自身進(jìn)行反省，是否缺乏對(duì)某個(gè)孩子的關(guān)注。從而發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的特長，并加以鼓勵(lì)，成為他們成長道路上的良師益友。

（二）創(chuàng)建一個(gè)適宜的環(huán)境，給予幼兒積極情緒體驗(yàn)

我國有句古話叫近朱者赤，近墨者黑，這句話說明了環(huán)境對(duì)人成長的重要影響，而幼兒的意識(shí)尚未完全發(fā)展，極容易受到環(huán)境因素的影響。由于在他們意識(shí)形成的過程中，行為舉止以及對(duì)事物的態(tài)度都是模仿身邊的人。這就對(duì)幼兒園教師提出了要求。首先，幼兒園教師應(yīng)當(dāng)對(duì)教室的環(huán)境進(jìn)行構(gòu)建，確保幼兒對(duì)教室和學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。另外要增強(qiáng)對(duì)幼兒的教育培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)生活中的樂趣。比如將教室打掃干凈，將戶外的活動(dòng)場地進(jìn)行布置，根據(jù)幼兒的心理和生理特點(diǎn)，為他們提供豐富有趣的探索材料，從而促進(jìn)他們實(shí)踐能力的發(fā)展。在這一過程中幼兒園教師一定要保證他們的安全，并鼓勵(lì)他們能夠按照自己的想法大膽行動(dòng)。其次，教師對(duì)待幼兒應(yīng)當(dāng)保持和藹和溫柔，只有這樣才能夠讓幼兒覺得舒適，安全。這有助于形成融洽的師生關(guān)系，讓幼兒能夠在和教師的相處中放松身心，從而產(chǎn)生積極的情緒，更好地發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性。并且在享受幼兒園時(shí)光的過程中培養(yǎng)出積極的性格，并將這種積極的生活體驗(yàn)轉(zhuǎn)化成自己在未來的發(fā)展中對(duì)于世界和周圍的看法。最后，教師應(yīng)當(dāng)積極地尋求方法與幼兒建立良好的關(guān)系。可以通過幼兒在幼兒園中的表現(xiàn)來創(chuàng)設(shè)與他們和諧相處的環(huán)境。對(duì)幼兒給予一定的幫助，從而促進(jìn)與他們的友好關(guān)系，在這個(gè)過程中，要鼓勵(lì)幼兒多和朋友交往游玩。在開展幼兒園活動(dòng)的過程中，可以加入一些合作類型的游戲。讓幼兒和教師在進(jìn)行游戲的過程中實(shí)現(xiàn)互相了解和幫助。當(dāng)游戲成功時(shí)，幼兒和教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)的分享感受和喜悅，從而幫助幼兒產(chǎn)生交友的興趣，增強(qiáng)他們與別人交往時(shí)的信心。當(dāng)幼兒游戲失敗時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì)，并且耐心的向他們講解正確的方式，及時(shí)疏導(dǎo)他們消極情緒[2]。總之，作為幼兒成長道路上的引路人，幼兒教師必須努力提高自己的道德修養(yǎng)和職業(yè)規(guī)范，及時(shí)更新自己的專業(yè)知識(shí)，確保自己的教育理念能夠跟上新時(shí)代的發(fā)展。經(jīng)常和幼兒進(jìn)行積極的對(duì)話，對(duì)于他們行為中正確的地方加以鼓勵(lì)，從而實(shí)現(xiàn)積極的正向強(qiáng)化，加深他們對(duì)此類行為的興趣，有助于減少他們由于不懂事而犯的錯(cuò)誤，引導(dǎo)他們心理的健康發(fā)展。

三、結(jié)束語

綜上所述，只有將積極心理學(xué)應(yīng)用到有幼兒園的教育過程中。才能夠幫助幼兒對(duì)幼兒園教師產(chǎn)生積極的情感依戀，有利于形成良好的師生關(guān)系，在幼兒和幼兒園教師之間平等的交流的中實(shí)現(xiàn)幼兒人格的健康發(fā)展。你后面幼兒園教師也必須為幼兒樹立好榜樣，積極的對(duì)待教育過程中出現(xiàn)的問題，實(shí)現(xiàn)幼兒和自身的共同發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]楊萍， 王夢(mèng). 積極心理學(xué)視角下幼兒心理健康教育指導(dǎo)讀本的意義探究[J]. 昭通學(xué)院學(xué)報(bào)， 2020（2）.

[2]韋晉蘭. 積極心理學(xué)理念在小學(xué)班級(jí)管理中的應(yīng)用核心要點(diǎn)構(gòu)架[J]. 人文之友， 2019， 000（002）：191.