甘月洪 聶代清

摘要：德育是小學(xué)班主任的重要工作內(nèi)容，只有加強(qiáng)小學(xué)生的德育才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。小學(xué)階段是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，此時(shí)的小學(xué)生正處于價(jià)值觀、人生觀和世界觀啟蒙的階段，班主任做好德育工作就能為學(xué)生正確價(jià)值觀念的形成以及良好思想品質(zhì)的形成奠定良好的基礎(chǔ)。文章對(duì)小學(xué)班主任德育工作方法進(jìn)行探析，首先介紹了班主任德育的重要性，然后提出了小學(xué)班主任德育工作的有效方法，旨在為人們提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué);班主任;德育工作;重要性;有效方法

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-30-174

小學(xué)班主任是班級(jí)的核心所在，不但要傳授給學(xué)生們豐富的知識(shí)，還要教授學(xué)生們做人的道理等，這就涉及德育工作的開展。而小學(xué)班主任開展德育工作既是素質(zhì)教育的內(nèi)在要求，更是小學(xué)生身心健康成長(zhǎng)、心理健康發(fā)展的有力保障，其重要性不言而喻。那班主任應(yīng)如何有效開展德育工作，這些無(wú)疑是擺在班主任面前的一項(xiàng)重要研究課題，不容忽視。

一、班主任德育的重要性

德育是所有教學(xué)工作和教學(xué)活動(dòng)的根本，教書育人，教書之前要先育人，讓學(xué)生先學(xué)會(huì)做人，然后才是知識(shí)的傳授。小學(xué)階段是學(xué)生接受思想道德教育的啟蒙階段，并且這個(gè)時(shí)期也是學(xué)生形成人生價(jià)值觀念的關(guān)鍵階段，對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展影響重大。班主任在小學(xué)生心目中有崇高的地位，班主任的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生造成重大的影響。所以，班主任一定要注重德育，在日常工作中以及實(shí)際教學(xué)過程中都應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育，結(jié)合小學(xué)生的心理發(fā)育情況來開展針對(duì)性的德育。加強(qiáng)小學(xué)生的德育是小學(xué)的重要內(nèi)容，通過有效的德育能夠讓學(xué)生完善認(rèn)識(shí)道德，并自覺規(guī)范自己的行為習(xí)慣。班主任作為和學(xué)生接觸最多的教師，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身的作用來對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。

二、小學(xué)班主任德育工作的有效方法

1.關(guān)注學(xué)生內(nèi)心情感

教學(xué)是一個(gè)雙方互動(dòng)的過程，特別是對(duì)于小學(xué)生來說，更是如此，小學(xué)班主任要及時(shí)了解小學(xué)生心理情況，因?yàn)橛行r(shí)候孩子心理發(fā)展不成熟，面對(duì)一些問題不能自我解決和消化。因此，在進(jìn)行德育的過程中要經(jīng)常關(guān)注學(xué)生的心理以及情感變化，有針對(duì)地進(jìn)行指導(dǎo)和調(diào)節(jié)，對(duì)學(xué)生多一些情感方面的關(guān)注。其次就是要和學(xué)生經(jīng)常溝通和交流，了解學(xué)生對(duì)于問題的看法和態(tài)度，幫助學(xué)生解決生活中遇到的難題，這有利于培養(yǎng)師生之間的情感，減少師生之間的陌生感和距離感。德育是一個(gè)從心出發(fā)的教育，關(guān)注和了解學(xué)生的情感和內(nèi)心世界，是進(jìn)行一切教育的基礎(chǔ)和開始。

2.言傳身教感化學(xué)生，強(qiáng)化德育

小學(xué)班主任和學(xué)生的接觸最多，而小學(xué)生由于年齡比較小，其模仿性非常強(qiáng)，常常會(huì)模仿大人的言行，所以，班主任一定要深刻認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在日常的工作中要注意自己的一言一行，注重言傳身教來感化學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的德育。在教學(xué)過程中，如果教師自己不注意自己的言行，在學(xué)生面前表現(xiàn)出不好的行為習(xí)慣，那么學(xué)生也容易學(xué)習(xí)這些不好的行為習(xí)慣，并且也會(huì)影響班主任在學(xué)生心目中的崇高形象，降低自己的威信，從而嚴(yán)重影響德育效果。例如，一些班主任常常教導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成愛整潔和講衛(wèi)生的習(xí)慣，如果班主任在學(xué)生面前穿戴不夠整潔、不注意衛(wèi)生，那么學(xué)生自然也會(huì)模仿班主任的言行，此時(shí)班主任的德育就沒有說服力。所以，班主任在日常的工作中一定要以身作則，言傳身教感化學(xué)生，這樣才能真正將德育貫徹到小學(xué)生的行為中。

3.營(yíng)造良好班級(jí)氛圍

一個(gè)好的班風(fēng)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說至關(guān)重要，同伴之間的影響會(huì)對(duì)學(xué)生品德的養(yǎng)成產(chǎn)生很大的作用，特別對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說更是如此。因此，班級(jí)應(yīng)建立良好的班風(fēng)，讓學(xué)生從中受到正向的感染和熏陶。在教學(xué)實(shí)踐中，可以積極鼓勵(lì)學(xué)生形成好的行為和習(xí)慣，并且進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，在這樣的一種氛圍之下，學(xué)生容易相互看齊、互相學(xué)習(xí)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)樹立榜樣，這樣一來大家可以相互學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生積極向上的熱情，不斷改正自己的行為方式;培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生通過自己行為的改變和努力為集體榮譽(yù)做出貢獻(xiàn)。既培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感，也可以讓集體成為一種約束力，從而對(duì)學(xué)生的行為形成一種自覺的規(guī)范，讓班級(jí)成為一個(gè)擁有巨大凝聚力的大家庭，這樣每個(gè)孩子才能更加積極向上地成長(zhǎng)。

4.通過班級(jí)活動(dòng)來強(qiáng)化德育

小學(xué)班主任還可以通過各種班級(jí)活動(dòng)來強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的德育，例如，可以在開展班會(huì)的時(shí)候滲透德育，開展“如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”“做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的好孩子”“做一個(gè)遵守紀(jì)律的好學(xué)生”等主題班會(huì)，通過班級(jí)活動(dòng)來強(qiáng)化德育，在具體的班會(huì)活動(dòng)中組織學(xué)生針對(duì)主題來積極發(fā)表自己的看法和觀念，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生反思自己，認(rèn)識(shí)自己存在的不足，并積極學(xué)習(xí)好的行為習(xí)慣和思想品質(zhì)來不斷提升自己。此外，教師還可以開展實(shí)踐活動(dòng)，例如“獻(xiàn)愛心”“每天做一件好事”，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)的過程中慢慢養(yǎng)成良好的思維品質(zhì)，全面提升學(xué)生的道德水平和思想水平，讓學(xué)生在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中將德育理論內(nèi)容內(nèi)化為自己的行為習(xí)慣和思想品質(zhì)。

“十年樹木，百年樹人?！睂?duì)學(xué)生進(jìn)行德育，是一項(xiàng)長(zhǎng)期且艱巨的系統(tǒng)性工程，我們應(yīng)該多渠道、多角度、多方位地將德育滲透于教學(xué)過程的方方面面，并根據(jù)實(shí)際情況的改變對(duì)育人手段進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，使學(xué)生不僅可以擁有豐厚和淵博的學(xué)識(shí)，還能夠形成高尚的道德品質(zhì)和人格情操，從而實(shí)現(xiàn)知行合一的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]劉娟.小學(xué)班主任德育工作研究[J].黑龍江科學(xué)，2018（17）.