徐媛媛

摘要：初中生和小學(xué)生不同，小學(xué)是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的過(guò)程，而初中是學(xué)生建立自己的世界觀和價(jià)值觀念的重要時(shí)期。因此在這個(gè)時(shí)期對(duì)初中生開展德行教育工作顯得尤為重要。這段時(shí)期也是他們形成自我人格的時(shí)期，所以本文從不同方面入手，詳細(xì)探索初中班主任對(duì)初中生開展德行教育工作的策略。

關(guān)鍵詞：初中;班主任;德育工作;策略探究。

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-30-152

著名作家高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)最愛(ài)學(xué)生，學(xué)生就愛(ài)他，只有愛(ài)學(xué)生的人，他才能夠教育學(xué)生。”這段話告訴我們，教師進(jìn)行德育工作的前提是必須尊重學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，用自己的熱情去感化學(xué)生。這一切都是建立在理解學(xué)生內(nèi)心世界的基礎(chǔ)之上，因此，理解情感和情感的教育是叩開學(xué)生內(nèi)心世界，開展德育工作的重中之重。現(xiàn)在很多家庭都是空巢家庭，單親家庭，獨(dú)生子女家庭等等，學(xué)生的內(nèi)心世界很是單調(diào)，缺乏情感的注入，學(xué)生對(duì)于情感的接收程度差距過(guò)大，但是他們都有一個(gè)共同的地方，就是學(xué)生缺少愛(ài)，學(xué)生們比較渴望得到關(guān)注。初中教師應(yīng)該抓住學(xué)生情感的這條途徑，加大對(duì)于學(xué)生的情感投入，才能順利的開展德育工作。

一、教師應(yīng)該嚴(yán)于律己，做好榜樣。

班主任是學(xué)生的伙伴，是每天都朝夕相處的朋友，教師的一言一行，都被學(xué)生們看在眼里，記在心里。教師應(yīng)該時(shí)刻注意自己的言行，做好表率作用。初中班主任和家長(zhǎng)不同，是學(xué)生們有意識(shí)規(guī)范自己言行的第一扇窗戶，學(xué)生們透過(guò)這扇窗戶，看到外面的世界。對(duì)于學(xué)生們的德行教育，第一印象是最重要的一部分。因此，教師應(yīng)該在日常生活中，規(guī)范自己的言行舉止，注意自己的一言一行，做好對(duì)于學(xué)生們的表率和引領(lǐng)作用。例如，教師每天在上課之前，注意保持講臺(tái)的整潔，教案上的物品擺放要整齊，這樣學(xué)生才會(huì)學(xué)著做，課桌周圍的紙屑才會(huì)有意識(shí)的去撿，學(xué)生才會(huì)注意自己的課桌是不是整齊，這也有助于學(xué)生養(yǎng)好良好的學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣。

二、教師應(yīng)該以真誠(chéng)感化學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生。

在教師和學(xué)生的日常交往中，誠(chéng)實(shí)和守信的品質(zhì)會(huì)最先收到學(xué)生的尊重。誠(chéng)信對(duì)學(xué)生的影響是日積月累的，雖然每天都看不到，摸不著，但是長(zhǎng)時(shí)間的交往，自然而然會(huì)在學(xué)生的心中留下印象，形成一種自然的觀念。教師如果在課堂之上，高高在上，疏遠(yuǎn)學(xué)生，勢(shì)必會(huì)脫離學(xué)生，引起學(xué)生內(nèi)心的抵觸情緒。不應(yīng)該站在高處俯視學(xué)生，應(yīng)該放下身段，去親近學(xué)生，用真誠(chéng)和真心去與學(xué)生交往。這樣才能引起學(xué)生情感上的共鳴。這樣才會(huì)讓學(xué)生喜愛(ài)教師，愿意學(xué)習(xí)教師所說(shuō)的內(nèi)容。這樣教師和學(xué)生才會(huì)有情感上的溝通，才能有效的進(jìn)行德育工作。例如，打掃衛(wèi)生，學(xué)生很樂(lè)意干，我們可以給每一位學(xué)生少一點(diǎn)責(zé)任分區(qū)，讓他們進(jìn)行比賽，看誰(shuí)干的又快又干凈。然后教師要給予他們表?yè)P(yáng)，在教師的表?yè)P(yáng)里，學(xué)生會(huì)干得更起勁兒。

三、教師對(duì)待每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該不偏不倚，一視同仁。

不同學(xué)生的家庭背景不一樣，勢(shì)必會(huì)形成不一樣的初代人格和行事作風(fēng)。教師不應(yīng)該因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生很是討人喜愛(ài)就著重培養(yǎng)他的德行，因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生比較孤僻就忽視他的存在。教師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)會(huì)的內(nèi)在的優(yōu)點(diǎn)，去發(fā)掘?qū)W生最深處的情感，對(duì)待每個(gè)學(xué)生都一視同仁。教師應(yīng)該掌握一些心理學(xué)教育的知識(shí)和技能，去充分深入的了解每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界。比如在每一次考試過(guò)后，對(duì)于成績(jī)不理想的學(xué)生，不能一味的鼓勵(lì)，要找到他們內(nèi)心真實(shí)的想法，去循循善秀，找出其中的不足之處，進(jìn)行引導(dǎo)和疏通。這樣才能對(duì)癥下藥，真正豐富學(xué)生的內(nèi)心世界。

四、教師應(yīng)該注重環(huán)境的熏陶。

學(xué)生的很大部分的時(shí)間都是在學(xué)校里面度過(guò)的，因此教師建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)舒適的交往氛圍，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展尤為重要，也有助于對(duì)學(xué)生開展德行教育。教師首先要做的應(yīng)該是建設(shè)好班級(jí)的班風(fēng)。只有良好積極的班風(fēng)才能讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)還有德行教育都是關(guān)鍵的第一步。例如每次考試過(guò)后，教師可以樹立成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生為榜樣，激起其他學(xué)生的好勝心和學(xué)習(xí)的積極性。教師應(yīng)該號(hào)召全班想成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，教師也應(yīng)該位學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的硬件環(huán)境。比如多媒體設(shè)備的應(yīng)用，教學(xué)環(huán)境的整潔等等。良好的外部環(huán)境才能讓學(xué)生身心舒適，全身心的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。這對(duì)于教師德行教育的開展也具有良好的推動(dòng)作用。

五、教師應(yīng)該注重家校結(jié)合的教育模式。

初中生的德行教育工作不單單知識(shí)教師的工作，同時(shí)也需要家庭的參與。學(xué)生是家庭和學(xué)校的中心，學(xué)校和家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的伴隨。教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生的教育是家庭和學(xué)校雙向進(jìn)行的工作，而不單單只是學(xué)校單方面的灌輸。在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，家庭和學(xué)校與學(xué)生情感上的溝通和交流尤為重要。如今，很多家長(zhǎng)為學(xué)生報(bào)了很多補(bǔ)習(xí)班和課外輔導(dǎo)班。這對(duì)于學(xué)生的天性解放，有著很大的阻礙。初中生是好動(dòng)貪玩的年紀(jì)，如果家庭的教育只是限于各種補(bǔ)習(xí)班的參與，那學(xué)生的成長(zhǎng)必然會(huì)缺少人格的養(yǎng)成部分。教師應(yīng)該與家庭進(jìn)行充分的溝通，建立家校合作的良性循環(huán)。這對(duì)于教師開展學(xué)生的德行教育工作和學(xué)生的自我成長(zhǎng)都是起著至關(guān)重要的作用。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，學(xué)生的德行教育工作不是一天兩天就能完成的，教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到德行工作的基礎(chǔ)內(nèi)容和開展策略，并且與學(xué)生的家庭進(jìn)行積極有效的溝通，建立一所學(xué)生德行教育和學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)之路的橋梁。這對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)，和性格的養(yǎng)成具有十分重要的作用。初中生教師對(duì)于學(xué)生的德行教育猶如一顆重在學(xué)生內(nèi)心的種子。這顆種子在未來(lái)?yè)碛袩o(wú)限的可能。而當(dāng)下這顆種子能不能破土而出，健康成長(zhǎng)，關(guān)鍵在于教師對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)和疏通。

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