胡梁艷

摘要：班主任是班級的核心部分，一個好的班級離不開班主任較強的治理。班主任有義務給班級創(chuàng)建濃厚的學習氛圍，輕松愉悅的課堂氛圍，并在課下加強與學生之間的溝通，了解學生的學習情況和生活情況等，幫助學生解決生活上和學習上的問題，帶領班級朝著正確的方向前進。本文從班級中班主任的重要性和小學班主任日常管理技巧兩方面分析和介紹了小學班主任如何更好的治理班級。

關鍵詞：小學班主任;日常管理技巧

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-30-094

對于學生來說，班主任比其他任課教師更加親近。他與任課教師具有很大的不同，任課教師可能擔任許多班級的教學工作，而班主任陪伴學生一年甚至是兩年以上，與學生之間的感情更加深厚。學生可能有時會懼怕班主任，認為班主任過于嚴肅，其實在嚴肅的面具下，是班主任對每個學生的愛。班主任為了班級能夠變得更好，可能會采取各種各樣的方式來治理班級，無論怎樣，班主任總是把學生放在第一位，希望每個學生都可以成為優(yōu)秀學生，班級成為優(yōu)秀班級。

1.班主任的重要性

學生畢業(yè)后看望教師時，往往更想看望自己曾經(jīng)的班主任，可見班主任對于學生的成長有著一定的影響。班主任在班級里更多扮演的是家長的角色，可能是母親，可能是父親，但是他們都和普通的家長一樣，望子成龍，望女成鳳。他希望班級里的學生都可以成為各方面優(yōu)秀的學生，他所帶領的班級是學校里的優(yōu)秀班級。班主任在嚴格治理班級時，常常讓學生覺得他很嚴肅，甚至有時候很兇，其實在這嚴肅的背后，還有班主任暖心的一面，對學生們無微不至地照顧。當學生出現(xiàn)問題時，班主任總是第一個出現(xiàn)，并解決問題。有些學生反映有時候班主任請幾天假，班級就像散了一樣，紀律學習各方面都不好，他們都想念著班主任回來。雖然小學班主任相對于初高中班主任來說較輕松，但是把班級管理成優(yōu)秀的班級不是一件簡單的事情，它需要班主任付出時間和精力，需要班主任的耐心與細心，需要與學生們和睦相處，和學生之間成為良好的知心朋友。治理好班級離不開班主任的用心良苦，班主任在班級中占著重要地位。

2.小學班主任日常管理技巧

（1）選擇優(yōu)秀的班干部團體

班主任在班級管理過程中還應組建一支執(zhí)行力強的班干部隊伍，班級的管理工作細小且繁雜，而班干部會成為班級管理的得力助手。組建班干部隊伍，一方面可以讓學生親自參與班級管理工作，從小培養(yǎng)學生的管理意識并提高小學生的管理能力。另一面，班干部是最了解班級內(nèi)部情況的人，班主任通過班干部可以更清楚地了解到學生的近況以及動向，這為班主任的班級管理工作帶來了極大的便利。班主任還可以通過班干部在班級里建立良好的群眾基礎，從而獲得學生的廣泛支持。班干部是一個班集體的主力軍，組建一支執(zhí)行力強的班干部隊伍是班主任高效率和高質(zhì)量地開展班級管理工作的保障。對于學生班干部的選擇，班主任應遵循以下幾個原則。首先，應仔細觀察班上每一位學生的日常學習和生活情況，盡可能多地從各個方面了解學生其他方面的情況。其次，學生班干部的學習情況應處在整個班級的中上游位置，并且平時在班級活動中表現(xiàn)積極，學習努力上進，有著樂于助人的良好品格。最重要的一點是，擔任班干部的學生應比其他學生有更強的自律意識，更強的自我管理能力，這樣才能協(xié)助班主任管理好整個班集體。同時，班干部還要能與同學進行良好有效地溝通，這樣的班干部才能使班主任的班級管理工作如虎添翼，也能給其他學生樹立一個嚴于律己的學生榜樣，有助于形成良好的班風。

（2）嚴格紀律制度

每個班級都需要嚴格的規(guī)則，嚴格的規(guī)則有利于班級的治理。比如，關于遲到問題，每遲到一分鐘就罰站一小時;不按時上交作業(yè)就罰抄作業(yè)等。班主任對學生常出現(xiàn)的情況都予以制定規(guī)則，無論是班干部還是其他學生，規(guī)則都具有約束作用。當然班主任為了更好的治理班級，還可以對自己制定規(guī)則，比如每天準時到達班級，輔導學生學習，如果不能按時，制定相應的懲罰措施。既然要嚴格管理，班主任與學生應該相互約束，為達到優(yōu)秀班級的目標共同努力。

（3）加強與學生溝通

教師為了更好的管理班級，需要與學生加強溝通，實時了解學生的狀況。當學生出現(xiàn)成績突然下降，上課不愛聽課等情況時，班主任就可以在課下，與學生談心，詢問他是否在學習上或生活上遇到了什么問題，并幫助學生找到解決問題的辦法。有時候即使學生并未出現(xiàn)問題，教師也應該經(jīng)常與學生聊天，和學生和睦相處，建立良好的朋友關系。經(jīng)常與學生溝通，可以拉近學生與班主任之間的距離，良師應亦師亦友，能夠在學生遇到棘手的問題時，提出有用的建議，在各方面給予學生鼓勵和幫助，無微不至地關心學生，讓學生在學校感受到家庭的溫暖。

（4）與家長共同管理

班主任應與學生家長建立良好的關系，以便對學生更好的管理。在開家長會時，班主任就應該和學生家長溝通如何教育孩子，防止一些學生家長在教育方式上出現(xiàn)問題，使學生產(chǎn)生一些心理問題。在課下時，班主任也應該與學生家長加強溝通，對于學生遇到的一些問題，合理地引導，盡量以更好的方式來幫助學生解決問題。很多家長在教育方式上存在一些錯誤，可能會因為學生的成績產(chǎn)生過激的行為，班主任應對這些家長做好思想工作，找到合適的教育方法。對于那些教育方法正確的家長，在與班主任的溝通當中，會幫助孩子變得更好，這也是家長、班主任、學生最愿意看到的情況。

總之，教師在對班級治理時，需要一定的管理技巧，教師可以通過選擇優(yōu)秀的班干部團體、嚴格的紀律管理、加強與學生溝通、和家長共同管理的方式來更好的管理班級。每個優(yōu)秀的班級都需要班主任精心地管理，每個優(yōu)秀的學生也需要班主任耐心的指引，幫助他朝著更好的方向發(fā)展。班主任在每個學生的學習階段起著重要作用，學生都是班主任的孩子，班主任會盡自己的所能，讓學生成為優(yōu)秀學生，并且與學生成為知心朋友，幫助他們解決生活上和學習上的各種問題。

參考文獻

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