劉喜鳳

摘要：現(xiàn)代英語教學要求初中英語教師用英語進行教學實踐。也就是說，英語教師要用英語組織課堂教學，用英語講讀課文，要求學生用英語參與課堂教學實踐。教師和學生在初中英語課堂上說英語已經成為一種趨勢，這也是英語課堂教學的顯著特點之一，也是優(yōu)質課堂教學的標志之一，體現(xiàn)了初中英語教學的發(fā)展方向，但仍有許多英語老師傳統(tǒng)教學觀念根深蒂固，教學方法落后，阻礙教學工作進行。本文針對初中英語教學中存在的問題提出了一些對策。

關鍵詞：初中英語;教學問題;對策

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-30-061

作為基礎教育英語課程，新課程改革要求學生掌握一些基本的英語知識包括書面和口頭英語閱讀能力，培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、 想象力和創(chuàng)新精神。作為世界通用語言，英語是一門不可或缺的語言，是學生在現(xiàn)代日常工作中獲取信息資源的重要媒介。因此 提高英語教學能力已經成為當前英語的一項重要工作。然而，由于傳統(tǒng)方法的影響，目前的英語教學仍然面臨一些問題和困難，初中英語教師要學習新課程改革戰(zhàn)略，更新教學觀念，從而調動學生積極性和學習熱情。

一、初中英語教學存在的問題

（一）傳統(tǒng)教學觀念根深蒂固，阻礙教學工作進行

初中英語教學與其他階段教學有所不同，初三學生有如下特點：過于活躍、自我約束和控制能力不強。如果初中英語教師忽視學生這些特點，只是遵循傳統(tǒng)的教學模式，使用傳統(tǒng)的教學方法，機械地講解英語知識，要求學生灌輸在他們眼中枯燥無味的語法，那學生們將喪失對英語學習的熱情和主動性。目前，中學英語教學觀念落后應該是教學質量差的主要原因。對學習有濃厚興趣是學生需要的，從某種意義上說，學習英語的興趣更為必要。如何激發(fā)學生的學習興趣并保持良好的學習習慣，使之成為他們的學習動力是英語教學的出發(fā)點。

（二）教師自身素質有待提高

一個好的英語教師應該具有的素質：想象力、創(chuàng)新力、獨立思考和與學生互動。教師可以對學生產生巨大的影響，這比教給學生的知識要深刻得多。許多英語教師自身素質不高，并不能熟練地使用英語，只會講解語法知識，那么學生也將會被教師影響，不能掌握英語這門語言，只會做題得分。教師應該不斷地增加他們的知識儲備，解答學生的疑惑與不解，學生才能真正學會英語這門學科。

二、初中英語教學對策

（一）落實新課程教學理念，調動學生熱情

最好的老師是興趣，因此，初中英語老師應該抓住學生關注點，創(chuàng)設趣味問題，打造和諧的師生關系。初中英語老師應該采用靈活的教學方法使學生邊學邊做，落實新課程教學理念，激發(fā)學生對英語的興趣，主動提高學習效率。英語教師教學要針對不同的目標，使用不同的材料，不能遵循固定教材進行教學，這只會扼殺學生們的學習熱情。初中英語教師要學會構建和諧的師生關系，教與學是一對矛盾，如何構建和諧師生關系對教學目的是否實現(xiàn)至關重要。初三學生這個年齡段學生“親老師”的程度較強，如果他們對某位老師有好印象，他們就會對老師的課特別感興趣，并予以關注，愿意為之付出巨大的努力。

比如在課下時間英語老師經常與學生互動，聊天分享生活中的新鮮事，學生將對英語老師有好印象，更有動力學習英語。并且英語教師創(chuàng)設有趣的情境也將激發(fā)學生的學習興趣，英語教師在講讀《Could you please tell me where the restrooms are？》時可以找?guī)孜粚W生扮演角色，在講臺上上演情景對話，采用這種生動形象的教學方法更能引起學生的學習興趣，提高教學質量。英語教師要徹底了解學生的興趣愛好、情感情緒的變化，時時刻刻關系學生，尊重學生，有針對性地幫助學生，讓學生感受到關心和關愛，更有動力學習英語。

（二）加強教師隊伍建設，促進教師全面發(fā)展

教師的教育水平很大程度上決定了學生的學習成果，因此教師要加強自身建設，提高自己的知識水平。英語教師要做到精益求精，避免錯誤的發(fā)音，防止誤導學生的口語和聽力。學校要積極組織英語教師水平培訓和測試，調動英語教師不斷學習的動力。除此之外，學校還可以加大經費投入，壯大初三師資力量，助力初中英語教學。

比如學校可以多組織一些英語比賽和英語交流活動，幫助提升英語老師的英語水平，加強英語教師隊伍建設。另外英語教師可以在課余時間從網上多搜集新知識點并掌握這些新知識，英語這門學科并沒有特別明顯的界限，學習英語沒有止境，即使身為英語老師也會有數(shù)不盡的新語法。英語教師要注重自身素質，提高自身素質，促進全面發(fā)展，從而提高學生的英語水平。

三、總結

隨著信息時代的發(fā)展，國與國之間的交流逐漸密切，英語已經成為了一種重要的語言。因此，隨著廣泛英語的應用，基礎教育階段的英語教學改革在中學展開。目前，中學英語教學仍然存在著效率低下的問題，甚至在教學過程中很多英語教學工作者仍堅持傳統(tǒng)的教學觀念。初中是英語學習的基礎階段，而且是也是學生語言能力快速提升的重要時期。初中英語教師要采用新的教學方法，吸引學生的興趣，有針對性地幫助學生學習英語，同時英語教師也要堅持吸收新知識，實現(xiàn)全面發(fā)展，提高教學質量。

參考文獻

[1]楊福德.核心素養(yǎng)理念下初中英語教學存在的問題、原因及對策探析[J].學周刊，2021（20）：111-112.

[2]王曉芬.新課改下初中英語教學的問題與對策研究[J].新課程，2021（17）：84.