馬小華 徐鳳江 鄭麗波

摘 要：高?！叭恕笔且粤⒌聵淙藶楦救蝿盏南到y(tǒng)性思想政治教育工程，唯有從根本上破解制約育人質量的體制機制問題，切實增強教育者全員參與育人的思想共識，打通線上線下互動的全過程育人渠道，強化全方位協(xié)同育人制度執(zhí)行，創(chuàng)新運用基于理論與實踐的多維度育人模式，才能有效增強“三全育人”工作質效。

關鍵詞：高校;大學生;協(xié)同;育人

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1009 — 2234（2021）04 — 0021 — 03

習近平總書記指出，“高校思想政治工作關系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人”〔1〕。高校要在建立健全“三全育人”有效運行機制方面做好制度設計，創(chuàng)新運用多維育人模式，確保育人取得實效。

一、問題維度：把準“體制癥結”，從根本上破解制約“三全育人”的體制性問題

從目前我國高校思想政治工作狀況釋析，“三全育人”格局從理論到實踐運行的過程尚存在諸多體制機制問題，找準問題癥結、解決困擾育人質量的體制問題，是確?！叭恕惫ぷ髻|效的根本所在。

（一）聚焦破解“管人”與“育人”分離的問題。從高?！叭恕斌w制運行實踐效果釋析，學校的教育主體與客體之間經(jīng)常出現(xiàn)“管人”與“育人”分離的情況，即學校的教育主體在日常管理中雖然達到了管理工作的基本目的，但卻往往偏離了“立德樹人”的育人宗旨。面對制定的人才培養(yǎng)目標，取得育人實效的關鍵在于解決好“管人”與“育人”有機統(tǒng)一的問題。在辦學治校過程中，高校要處理好教育、管理、服務的辯證關系，要在教育管理服務體系運行各環(huán)節(jié)都堅持育人的根本導向，應聚焦突出思想價值引領，推動規(guī)章制度執(zhí)行，實現(xiàn)“管”與“育”的有機統(tǒng)一。高校教育主體要將育人工作融于高校管理工作全過程，積極有效解決在學校各方面管理過程中出現(xiàn)的矛盾問題，最大限度地將管理效能轉化為育人質效，深入挖掘學校規(guī)章制度本身所蘊含的育人因素，有序引導廣大青年學生不斷增強對辦學治校理念的認知認同。高校教育者要立足思想政治教育根本宗旨，將教育理論、價值理念和育人目標統(tǒng)一于辦學治校實踐中，尋求育人效能最大化。

（二）聚焦破解“分工”與“協(xié)同”不合的問題。目前，我國高校“三全育人”工作模式仍缺乏順暢有序的工作機制，其主要表現(xiàn)為各部門之間各自為政，從而導致了協(xié)同育人工作理念被逐漸淡化和忽視。從高校思想政治工作現(xiàn)實運行機制釋析，往往出現(xiàn)“分工”與“協(xié)同”不合的現(xiàn)象，學校教育主體各部門之間雖有分工，但是缺乏有效的協(xié)同機制。對于高校育人體制來說，“三全育人”運行系統(tǒng)是一個需要各部門協(xié)同配合和有序參與的思想政治工作育人體系，其參與的部門和組織涉及學校黨政群團部門、二級教學單位、思政課教學部門等。堅持一體推進“三全育人”，需要學校各單位各部門加強工作協(xié)同，革除各自為政的本位思想，有效激活思想政治教育內生動力。高校應堅持提升校院兩級學生管理服務效能，探索構建多部門協(xié)同聯(lián)動的“大學工”“大思政”育人格局，從而逐步建立健全和諧有序的育人工作機制。

（三）聚焦破解“主體”與“要素”不融的問題。從高?！叭恕睂嵺`運行的組織者釋析，育人主體是確保育人工作順利有效開展的組織保證。在高校育人體制內，專業(yè)課教師、學生工作干部、后勤保障管理人員、保衛(wèi)人員等都屬于育人主體范疇，他們都須承擔育人職責。但從實踐看，育人要素往往不能與育人主體有機融合，主要表現(xiàn)為“主體”與“要素”之間的混而不融，這也導致了協(xié)同育人效能得不到充分釋放。構建“三全育人”有效運行機制，要從育人主體與育人要素和諧共融的角度出發(fā)，破除“主體”與“要素”分離割裂的問題。高?！叭恕睔w根結底是“人”做“人”的思想政治工作，是一項復雜的教育者與受教育者之間互動教育的系統(tǒng)工程。高校要實現(xiàn)各方面育人要素優(yōu)化整合，推進整體育人工作從“要素割裂”向“要素統(tǒng)一”轉換。高校要科學統(tǒng)籌各崗位育人主體和各領域育人元素的和諧共處關系，逐步形成可以有序轉化、可以普遍推廣的一體化育人模式。高校應充分激活第一課堂與第二課堂的協(xié)同育人效能，將育人主體工作融入到管理、服務、文化、實踐、網(wǎng)絡、心理、資助、組織各要素中，探索將思想政治工作融入學校教育教學各環(huán)節(jié)，確保學校育人體制中蘊含的育人效能得以充分釋放。

二、策略維度：加強“制度設計”，從機制上確?！叭恕钡闹贫葓?zhí)行

從“三全育人”工作運行機理釋析，從制度層面保證育人工作科學、規(guī)范、有序開展，是取得育人實效的工作保障。增強高校育人體制內全員全過程全方位協(xié)同育人質效，須準確把握工作策略、作出科學制度化設計，從制度層面確保“三全育人”體制順暢有序運行。

（一）健全育人主體協(xié)同機制，形成全員育人工作合力。在高校“三全育人”工作體制內，無論是教師還是管理人員，都需要達成協(xié)同育人的思想共識。高校全部教育工作者要形成一個育人共同體，按照各自崗位工作職責要求，從不同工作角度，履行育人職責，切實做到盡責、擔責。高校思政課教師要通過對廣大青年學生進行思想政治理論課通識教育，引導學生加強對創(chuàng)新理論的認知認同;高校思想政治工作輔導員要充分發(fā)揮主陣地育人功能，通過對大學生群體進行日常思想政治教育，實現(xiàn)對大學生的思想政治引領。高校專業(yè)課教師要不斷提升自身職業(yè)道德素養(yǎng)和專業(yè)授課能力，充分發(fā)揮課程思政育人作用，對學生進行積極的價值引導和行為示范。高校管理人員要通過多種途徑在潛移默化中完成育人任務，實現(xiàn)多主體聯(lián)動育人是高校提升育人質量的根本著力點。

（二）健全育人要素互動機制，拓寬全過程育人工作渠道。高校要充分發(fā)揮線上和線下互動育人效能，打通全過程協(xié)同育人渠道，要在線下實體性工作基礎上，實現(xiàn)線上與線下育人要素協(xié)同發(fā)力，不斷拓寬全過程育人渠道，實現(xiàn)多重育人要素互動協(xié)作。高校要通過校園網(wǎng)、微博、微信等新媒體平臺進行育人信息內容傳遞，將新媒體與傳統(tǒng)媒體融合運用，形成全媒體、多要素協(xié)同育人新渠道，持續(xù)拓寬“三全育人”工作實施的工作路徑，進而有效達成全過程育人目的。高校教育者要站在與受教育者平等對話的角色地位，善于使用“青言青語”等青年大學生喜聞樂見的語言，使用科學的溝通方法與學生進行思想交流和理論討論，及時回應學生思想理論關切，充分尊重學生個體差異性特征，用豐富的育人內容傳遞教育理念，通過線上與線下的互動，有效拓展育人空間，與線下育人協(xié)同發(fā)力，形成多要素全過程育人態(tài)勢。

（三）健全育人制度執(zhí)行機制，強化全方位育人工作落實。從構建“三全育人”長效工作機制的制度執(zhí)行效果看，高校與高校之間在實際育人效能上都有一定差異。育人效果取決于育人政策和育人制度的實際執(zhí)行情況。如果沒有協(xié)同育人制度政策的真正執(zhí)行落實，就難以達到預期的育人效果。高校推進“三全育人”取得實效，關鍵是要確保育人制度能夠切實執(zhí)行到位。從我國高校育人實踐運行看，唯有切實執(zhí)行既定的育人政策和目標任務，建立健全定期督查工作機制，切實加強各單位和各部門之間的橫向工作監(jiān)督與問效，才能取得事半功倍的工作效果。高校要通過健全工作機制，實施目標化管理，量化到崗、細化到人。通過執(zhí)行督導，形成科學執(zhí)行機制，實現(xiàn)協(xié)同育人工作由“被動配合”轉為“主動工作”，進而形成統(tǒng)一配合、運轉高效、協(xié)同有序的工作格局。

三、路徑維度：創(chuàng)新“育人模式”，從實踐上增強“三全育人”的工作質效

習近平總書記指出，要以培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人為著眼點，強化“教育引導、實踐養(yǎng)成、制度保障”〔2〕。面對培育時代新人的目標任務，高校要積極創(chuàng)新思想政治工作育人模式，在“三全育人”實踐運轉中，探索運用更加有效的工作方式和育人手段，從學校管理、文化培育、實踐養(yǎng)成、組織培養(yǎng)等各方面同時發(fā)力，力求破解在思想政治工作育人方面存在的不平衡和不充分問題，從實踐層面鞏固和增強“三全育人”工作質效。

（一）實現(xiàn)科學規(guī)范管理，發(fā)揮“管理育人”效能。從我國高校教育教學工作開展的模式釋析，高?！叭恕惫ぷ髂繕说膶崿F(xiàn)是在學校進行各方面管理的實踐中達成的。從高校管理工作的實際效果進行考量，高校育人工作的保障是以精細化管理和制度化運行為前提的。規(guī)范有序的管理能夠促進學校文明有序育人環(huán)境構建，才能為青年大學生營造可以有序參與學習生活的良好氛圍和育人環(huán)境。高校要將規(guī)范的管理轉化為潤物無聲的教育，通過不斷完善學生教育管理體系，進而提升學校進行人才培養(yǎng)的能力和水平，通過發(fā)揮管理工作在育人中的保障功能，逐步創(chuàng)建管理科學、運轉規(guī)范的育人環(huán)境，從而為學生成長成才創(chuàng)造優(yōu)質育人平臺。

（二）加強文化自信培育，增強“文化育人”效果?！案咝＝處熞龅街R教育與價值引導相結合，更好擔起人才培養(yǎng)的責任〔3〕?！痹诟咝Ｋ枷胝喂ぷ鲗嵺`中，文化作為加強大學生思想價值引領的獨特育人方式，能夠起到根本性的育人功效。高校應從加強大學生文化自信培育著手，有序引導大學生群體自覺培育社會主義核心價值觀，在文化的養(yǎng)成實踐中實現(xiàn)自我價值提升。高校要注重以文化人以文育人，要依托校園文化藝術節(jié)育人平臺，有序開展文化自信培育，通過推進校園文化建設和創(chuàng)新，用文化的力量不斷激發(fā)新時代青年大學生群體積極向上、樂觀進取的奮斗精神。通過開展屆次化的文化育人活動，有序搭建文化育人平臺，逐步構筑起有序高效的校園文化育人體制機制，讓大學生在高雅文化熏陶中滋養(yǎng)心靈、啟迪心智、培育品行，從而形成科學的思維方式和理性的行為范式。

（三）拓寬實訓實踐平臺，深挖“實踐育人”功能。在我國高校目前的思想政治工作實踐中，第二課堂的育人平臺往往是行之有效的育人渠道，其中以實習實訓實踐為主要形式的育人模式則是比較有效而且應該值得深入推廣的工作介體。實踐是檢驗真理的標準，唯有引導青年大學生在實踐中運用知識和檢驗知識，才能升華其對成長成才意義的理解認知。在實踐育人層面，高?？梢酝ㄟ^組織青年大學生群體參加專項社會實踐和常規(guī)社會實踐等形式，有序開展以“三下鄉(xiāng)”、“返家鄉(xiāng)”等為主要內容的社會實踐和志愿服務活動，科學構筑起能夠實現(xiàn)育人目標任務的社會實踐育人體制，探索將實踐育人的獨特功能挖掘釋放，進而深度發(fā)揮社會實踐在高校育人中的載體功能。

（四）實現(xiàn)育心育智結合，建構“心理育人”體系。新形勢下，面對各種社會思潮和社會現(xiàn)象，新時代大學生群體需要不斷增強識別力、判斷力。面對來自學習、工作、生活各方面的壓力，需要大學生群體要進行自我心理調節(jié)。對于高校育人主體來說，則需要建立健全完善的心理育人機制，堅持育心與培智相結合。在構建“心理育人”機制中，高校應充分發(fā)揮心理健康咨詢服務機構的工作職能，發(fā)揮學校心理學專業(yè)的教學育人作用，科學建立健全心理育人工作機制，逐步建立由學校、院系、班級、寢室構成的預警防控體系，在推進全方位心理育人體系建設中，深度做好大學生思想政治教育。

（五）挖掘組織育人因素，提升“組織育人”水平。從我國高校內設組織機構釋析，各級各類黨政群團和學生組織是開展有效育人工作的基本組織保證。在“三全育人”工作實踐中，高校要堅持引導青年大學生在黨組織和團學組織的教育中不斷增進歸屬感和認同感，提升其對人生奮斗目標的理想追求，在典型示范引領的激勵下增強進取精神。高校要將黨政群團組織建設與加強學生思想政治工作統(tǒng)籌起來，明確育人職責、創(chuàng)新育人形式、擴大成果輻射;要加強組織育人的制度設計和安排，充分發(fā)揮組織育人功能，將育人價值導向嵌入各級各類組織的組織建設和育人理念中，有序引導青年大學生群體實現(xiàn)全面發(fā)展。

總之，高校應利用好與新時代青年大學生群體成長成才辯證相關的各種育人要素，推動構建科學的思想政治工作育人格局，處理好育人供給側與需求側關系，在逐步構建全員全程全方位工作體系中不斷取得育人實效。

〔參 考 文 獻〕

〔1〕習近平在全國高校思想政治工作會議上強調：把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面〔N〕.人民日報，2016-12-09（01）.

〔2〕習近平.決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利—在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告〔N〕.人民日報，2017-10-28（01）.

〔3〕秦玉學，孫在麗.新時代我國高校思想政治工作的新思考〔J〕.高教學刊，2020，（33）.

〔責任編輯：侯慶?！?/p>