胡悅秀　王楚媛　湯爽

[摘 要]高校輔導員是一個平凡的職業(yè)，但作為大學生日常思想政治教育和日常事務管理的組織者、實施者、指導者，其可以幫助學生鑄牢理想信念，并讓學生為之堅持奮斗，在學生掌握知識技能之后逐夢追夢、養(yǎng)成高尚品德進而造福社會，從而擁有自己的“小確幸”，守護自己的“小歡喜”，書寫自己的“小成就”。

[關鍵詞]理想信念;就業(yè)觀;價值觀;高校輔導員

[中圖分類號] G645 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2021）09-0185-03

2019年10月1日，全國各族人民、全體中華兒女目光聚焦北京天安門，共同回首70年來的拼搏奮斗、眾志成城，共同展望新時代的同心追夢、攻堅克難與偉大復興。在慶祝大會上的講話中，習近平總書記將國家的偉大成就歸功于人民。習近平總書記充分肯定與贊揚了每一個國人的兢兢業(yè)業(yè)、奮斗拼搏，國家的偉大成就正是由每一個奮斗者在各自的普通崗位上，擔當起自己的使命與責任，扎根平凡，書寫著自己的“小成就”，從而聚集成了祖國的偉大成就[1]。

高校輔導員是平凡的職業(yè)，在平凡的崗位上，作為大學生日常思想政治教育和日常事務管理的組織者、實施者、指導者，他們堅守著“立德樹人”的根本使命，承載著“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的根本任務，鍥而不舍、一以貫之地高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，不斷增強作為學生工作者的思想自覺、政治自覺和行動自覺，做中國特色社會主義思想的堅定信仰者、積極傳播者、忠實踐行者。在自己的崗位上，他們擔當著培養(yǎng)社會主義合格建設者和可靠接班人的重要使命與責任，與此同時，他們也擁有自己的“小確幸”，守護著自己的“小歡喜”，書寫著自己的“小成就”。這些“小成就”是學生鑄牢理想信念后的堅持奮斗、掌握知識技能后的逐夢追夢、養(yǎng)成高尚品德后的造福社會。他們胸中常懷輔導員職業(yè)的“大擔當”，書寫這一個個育人“小成就”?！靶〕删汀眳R集起來，就是一代大學生青春建功新時代的“大成就”。

一、理想引領奮斗，信念賦予底氣

理想信念是精神上的“鈣”，缺了鈣，人就會得“軟骨病”;理想信念是人精氣神的“魂”，缺了魂，人就會得“失魂癥”。理想信念是一個人的向往與追求，它給予了一個人奮斗的能量和底氣。大學生正處在人生立心鑄魂的關鍵時期，只有幫助他們樹立正確的理想信念，才能讓他們在前行的道路上堅持方向，不懈努力，充滿斗志，昂揚向前。

（一）當代大學生理想信念存在的問題

當代大學生理想信念具有明顯的時代烙印，呈現(xiàn)明顯的時代特征，雖然在整體上表現(xiàn)出順應時代需求的理想信念，呈現(xiàn)出積極向上的趨勢，但也具有一些消極特征。如：相對來說，一方面部分當代大學生理想信念表現(xiàn)得更具功利性、現(xiàn)實化、物質(zhì)化和自我化，追求個人享受及個人舒適[2];個體意識增強，社會理想信念淡化，在職業(yè)的選擇上趨于務實，更加注重個人價值的體現(xiàn);受信息膨脹的影響，他們從網(wǎng)絡以及其他媒體獲取的資源比較多;另一方面，部分當代大學生在心理上還不夠成熟，不能夠辯證地分析各種資訊，容易受到不良信息的影響，形成不良的網(wǎng)絡使用習慣，這些導致有少部分學生對社會存在不良情緒。這些在學校的學習生活中也有所體現(xiàn)，一些學生在高中時把考入大學當作學習的唯一目標，而上了大學后，突然失去了目標和方向，變得渾渾噩噩，曠課現(xiàn)象頻發(fā)，沉溺于虛擬的網(wǎng)絡世界，直到畢業(yè)前夕在考研戰(zhàn)場上失利，在求職現(xiàn)場屢屢受挫才后悔自己浪費了寶貴的大學學習時光，辜負了珍貴的青春奮斗年華。還有一些學生雖然設立了奮斗目標，但是缺少腳踏實地的精神，缺少刻苦奮斗的拼搏精神，遇到挫折就想到要放棄。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)都是由于學生缺少理想信念的支撐。

（二）做好理想信念教育，堅實奮斗底氣

羅曼·羅蘭說過：“人生就是一幕信仰之劇?！睕]有信仰，生命就失去了活力。堅定的理想信念提供了人生實踐中需要的動力和毅力，是人生努力奮斗之路的明燈和力量源泉。大學生肩負著建設社會主義現(xiàn)代化的歷史使命和責任。面對風云突變的世界格局和紛繁復雜的信息時代，一些人對馬克思主義的信仰開始發(fā)生動搖。而此時，中華民族五千年的文明底蘊所承載的科學信仰，是大學生自我成才，勇?lián)鷼v史責任的重要條件[3]。

可見，輔導員工作的核心就是在堅定學生理想信念上下功夫。輔導員工作是“四年保修，終身維修”型的工作。作為一名輔導員，應通過與學生每天的交流互動，做學生看得見、摸得著、信得過、學得了的人生導師，引導學生努力學習科學理論，牢固樹立馬克思主義信仰和共產(chǎn)主義遠大理想，用馬克思主義和馬克思主義中國化的理論成果，尤其是習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦、指引行動，從根本上堅定道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，立志為實現(xiàn)共產(chǎn)主義，實現(xiàn)全體人民共同富裕、每個人全面自由的發(fā)展奮斗終生。輔導員要引導學生擁護黨的領導，用實際行動高舉紅旗跟黨走。青春建功新時代，通過閱讀原著、重溫黨史、學習黨章等多種途徑形式，使學生認同中國共產(chǎn)黨艱苦奮斗的光輝歷程，感受中國共產(chǎn)黨人的頑強拼搏給中國帶來的巨大變化，從而讓學生堅定政治信仰和道德價值，樹立對國家民族的擔當精神[4]。

堅定科學正確的理想信念不僅有利于鞏固馬克思主義在意識形態(tài)的領導地位，也為當代大學生厚植自己對民族、國家、人民、文化、歷史的情懷，日后進一步建設中國特色社會主義、實現(xiàn)中華民族偉大復興提供強大的精神支撐和奮斗底氣。堅守幫助大學生樹立正確的理想信念這一擔當，我們書寫了學生堅毅果敢的目光所折射出的“小成就”。

二、本領成就事業(yè)，實踐引領夢想

我國從一窮二白到世界第二大經(jīng)濟體，從“落后挨打、貧窮挨餓、失語挨罵”到重回世界舞臺中央，從被迫打開國門“師夷長技”到5G技術領航全球的“改天換地”，不僅要靠堅定的理想信念作為強力支撐，更凝結著無數(shù)先輩們的智慧和知識積累。作為輔導員，我們應讓學生相信讀書可以改變命運;相信知識和本領將會是實現(xiàn)個人理想與國家共同理想的重要財富;引導學生既能學知識、愛鉆研、精專業(yè)，又能知行合一、學以致用，于實踐中煉真知、促真為。

（一）當代大學生在學習實踐中存在的問題

學習方面，當代大學生獲取信息、接觸新生事物途徑較多，更易受到功利思想的影響?！白x書無用論”等不良言論侵入高校，使得本就面臨諸多誘惑的一些大學生喪失了學習的動力，沉迷于網(wǎng)絡游戲，忽視了學習專業(yè)知識和技能的重要性，錯失了學習本領和技能的關鍵時期。就業(yè)方面，當代大學生面臨著巨大的就業(yè)壓力，同時在就業(yè)觀方面存在著諸多心理誤區(qū)，如：期望值偏高，難以擺正心態(tài);缺乏艱苦奮斗精神，志愿去西部、基層的畢業(yè)生較少，多數(shù)學生傾向于留在大中型城市，從事環(huán)境較好、較為穩(wěn)定的工作等。

（二）做好學風建設，樹立正確的就業(yè)觀

大學生的本職是學習，其正處于身心高速發(fā)展的時期，接受新生事物的能力強，正是積累知識、增長才干的黃金時期。輔導員作為大學生思想問題的解惑者、專業(yè)學習的指導者、人生發(fā)展的導航者、生活心理的關懷者，應營造良好的學習氛圍，激發(fā)當下學生的學習動機，從而讓學生進行更有效的學習。一方面，輔導員應建立和專業(yè)教師之間的溝通渠道，充實自身的知識積累，了解專業(yè)前景和未來發(fā)展方向，從而為學生學習效果的提高和專業(yè)的發(fā)展提供支持和引導。另一方面，輔導員應營造良好的學習氛圍和適當?shù)母偁幁h(huán)境，引導學生設定合理的目標，把專業(yè)知識和第二課堂活動相結合，從而更好地激發(fā)學生的學習動機。

讀書可以鑄“小我”，實干才能鑄“大我”。輔導員還要讓學生認識到我們的事業(yè)歸根到底是千千萬萬的人拼出來的、干出來的，中華民族偉大復興的共同理想是靠全國人民腳踏實地、勤勞奮斗來實現(xiàn)的。在比以往任何時候都更加接近、更有能力實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的時刻，國家和民族所需要的、所召喚的青年既要有理想信念，擅學習研究，更要有腳踏實地的奮斗精神和精益求精的實干能力。習近平總書記在國家博物館參觀《復興之路》展覽時指出：空談誤國，實干興邦。作為輔導員，從學生進入大學開始就應逐步幫助學生建立正確的職業(yè)生涯規(guī)劃，讓學生了解專業(yè)的發(fā)展前景及未來的就業(yè)機會，引導和督促學生掌握專業(yè)知識，并通過校友報告等多種形式幫助學生樹立正確的就業(yè)觀，向畢業(yè)生宣傳和解讀就業(yè)政策，分析就業(yè)局勢，引導學生樹立先就業(yè)、再擇業(yè)，先生存、后發(fā)展的就業(yè)觀念。學生樹立了正確的就業(yè)觀，就能認識到各行各業(yè)、各個崗位都能夠通過自己的努力實現(xiàn)自身的價值，同時為祖國建設貢獻自己的力量[5]。

輔導員應幫助學生樹立正確學習觀和就業(yè)觀的大擔當，提升學生的知識技能水平，引導他們走向工作崗位，實現(xiàn)自身價值并回饋社會，這樣才能幫助學生逐步書寫自己的“小成就”，這其中也包含了作為輔導員的一份“小成就”。這些“小成就”共同累積成為國家的“大成就”。

三、價值觀鑄就品格，品德支撐才能

教育的根本任務和中心環(huán)節(jié)是立德樹人，輔導員的重要職責之一就是對大學生開展積極向上、主流正確的人生觀、世界觀、價值觀教育[6]。

（一）當代大學生價值取向的特點

當代大學生價值取向的主流是積極、健康、向上的，創(chuàng)新意識和奉獻精神較強。但由于就業(yè)壓力帶來的浮躁、社會現(xiàn)實帶來的功利、生存環(huán)境帶來的心理負擔，在大學生價值觀建立中產(chǎn)生了很多消極因素。如：在人生價值衡量上，部分學生更加注重個人價值的實現(xiàn)，注重自我發(fā)展、自我完善，缺乏集體觀念;在人生價值的評價上，有些學生更加注重實用性，認同奉獻，但又非?，F(xiàn)實，過于注重物質(zhì)財富的作用[7]。

（二）培育正確價值觀，提升品德素養(yǎng)

在價值觀樹立和品德培養(yǎng)方面，輔導員要更加注重中國傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值觀在思想教育中的引領作用[8]。大學生的價值觀和品德建立直接關系到祖國的前途和命運，這就要求我們必須旗幟鮮明地將中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值觀融入日常的思想教育之中，使大學生成為具有正確價值觀和高尚品德的社會主義建設者。因此，輔導員首先要提高自身的理論、素質(zhì)水平，只有自身能力過硬才能更好地傳授知識。其次，要營造良好的輿論環(huán)境，以新媒體宣傳、榜樣示范等途徑進行輿論引導;還可通過舉辦比賽、講座等形式，使學生感情得到熏陶，精神生活得到充實，道德境界得到升華，促使大學生成為優(yōu)秀品德的積極傳播者和模范踐行者[9]。

當代大學生將會成為未來社會的中堅力量，大學生的價值觀和品德素養(yǎng)直接影響到社會風氣與祖國發(fā)展命運。高校輔導員要常懷培育價值觀、提升品德素養(yǎng)的大擔當，在大學生完善價值觀和道德品質(zhì)的關鍵時期起到積極的作用，促使學生與人為善、樂于奉獻。

鑄牢理想信念并且堅持奮斗、掌握知識技能之后逐夢追夢、養(yǎng)成高尚品德進而造福社會，這是每一個輔導員希望大學生走向的成長之路。輔導員應在自己的平凡崗位上以不變的擔當精神，牢記初心使命，努力做出每一份“小成就”。我們堅信，樹苗幼小，但終會長成參天大樹，成就雖小，但終會寫就歷史偉業(yè)。只要我們每一個輔導員胸懷立德樹人、聚心鑄魂的“大擔當”，就一定能書寫出屬于我們的一個個“小成就”，進而聚集成江山大地桃李芬芳的“偉大成就”。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 蒲清平. 把習近平新時代中國特色社會主義思想全面融入大學生思想政治教育[J]. 高校輔導員，2018（2）：18-23.

[2] 葉星. 高校立德樹人的內(nèi)涵研究：學習習近平關于教育根本任務的重要論述[J]. 高校輔導員，2018（6）：3-7.

[3] 趙華偉. 當代中國大學生信仰教育問題研究[D]. 2016.

[4] 劉國權. 淺析大學新生的心理矛盾[J]. 松遼學刊（社會科學版）， 1987（4）：83-85.

[5] 劉西華. “90后”大學生職業(yè)理想信念問題研究：以山東大學為例[J]. 山東青年政治學院學報，2013（1）：47-51.

[6] 白顯良. 論高校輔導員人生導師的角色定位[J]. 高校輔導員，2016（1）：3-7.

[7] 李井琦. 知行合一觀對新時代大學生道德教育的啟示[J]. 高校輔導員學刊， 2019（4）：54-59.

[8] 席小東. 不忘初心做好學生引路人[J]. 考試周刊， 2018（90）：36.

[9] 仝興華. 學習貫徹黨的十九大精神落實立德樹人根本任務[J]. 高校輔導員，2018（1）：6-9.

[責任編輯：陳 明]