摘要：目前新媒體技術(shù)發(fā)展迅速并得到了極大的普及應(yīng)用，在各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中幼兒學(xué)前教育又是社會(huì)關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)，它的質(zhì)量有助于幼兒在未來(lái)的發(fā)展，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)起到了極大的作用，在新媒體時(shí)代之下，將這項(xiàng)技術(shù)應(yīng)用到幼兒學(xué)前教育中，有著非常大的推動(dòng)作用，能夠不斷促進(jìn)幼兒學(xué)前教育的進(jìn)步，本文就是在新媒體視域下的幼兒學(xué)前教育探析。

關(guān)鍵詞：新媒體視域下;幼兒;學(xué)前教育

前言：隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和應(yīng)用信息技術(shù)，新媒體也得到了發(fā)展，在各個(gè)領(lǐng)域中得到了極大的使用，通過(guò)新媒體的應(yīng)用，形式越來(lái)越多樣化，能夠吸引幼兒的注意力，所以重視在幼兒學(xué)前教育的領(lǐng)域中對(duì)新媒體應(yīng)用，提升幼兒學(xué)前教育的進(jìn)步。

一、在幼兒學(xué)前教育中應(yīng)用新媒體的意義

隨著新媒體的發(fā)展，將它應(yīng)用在幼兒學(xué)前教育領(lǐng)域，能夠給予幼兒學(xué)前教育新的生機(jī)與活力，及時(shí)發(fā)布各種通知，讓公眾對(duì)幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活有一個(gè)更多的了解，并讓家長(zhǎng)與老師及時(shí)溝通，促進(jìn)幼兒園的宣傳工作。對(duì)于新媒體的使用應(yīng)該合理發(fā)布，在時(shí)間方面有不定期的和定期的。定期發(fā)布內(nèi)容是指受時(shí)間的限制，按照固定的時(shí)間間隔發(fā)布有關(guān)幼兒的內(nèi)容，比如說(shuō)一周的育兒心得，或者是一周的食譜。而不定期內(nèi)容指不受時(shí)間的限制，有各種各樣的活動(dòng)通知或者是交流的話題，還可以有個(gè)別家長(zhǎng)的需求等等。這樣針對(duì)不同的需要發(fā)布不同的內(nèi)容，根據(jù)研究表明不同的班級(jí)有不同的需求，家長(zhǎng)結(jié)合班主任所發(fā)布的內(nèi)容，對(duì)幼兒進(jìn)行有效的管理，在了解幼兒在幼兒園中的學(xué)習(xí)和生活，能夠隨時(shí)隨地的構(gòu)建交流，做好幼兒學(xué)前教育工作。老師也可以通過(guò)這一平臺(tái)及時(shí)回應(yīng)家長(zhǎng)的疑惑。

二、對(duì)幼兒學(xué)前教育應(yīng)用新媒體的認(rèn)識(shí)

根據(jù)幼兒宣傳教育的安排來(lái)說(shuō)，要滿足幼兒自身的發(fā)展需求，根據(jù)幼兒發(fā)展的規(guī)律保證幼兒的成長(zhǎng)。在教育上老師要注重提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，不斷提升，跟通過(guò)構(gòu)建一個(gè)信息化的團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)交流和溝通，提高自身的素質(zhì)，在幼兒學(xué)前教育中他們是同行者，也是開(kāi)發(fā)者，隨著新媒體視域的影響，老師只有展開(kāi)全面的交流和合作，才能夠達(dá)到真正的共享，新媒體是讓每一個(gè)方面都有緊密的聯(lián)系，通過(guò)不斷的合作和促進(jìn)打造出更加優(yōu)質(zhì)的課程，要想做到這一點(diǎn)，就必須要對(duì)當(dāng)前的幼兒學(xué)前教育課程進(jìn)行合理的分類(lèi)以及整理，然后進(jìn)行上傳，老師登錄平臺(tái)之后可以查閱到相關(guān)的資源，并結(jié)合新媒體的特征，打造出更加符合的課程資源庫(kù)。

還需要注意的是構(gòu)建資源庫(kù)也不是一成不變的，需要根據(jù)具體的情況以及不同的需求，隨時(shí)隨地的去調(diào)整和更新，還可以讓權(quán)威人士對(duì)此課程資源進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)價(jià)實(shí)施，相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，提高老師的積極程度。課程教學(xué)資源不斷共享，極大地推動(dòng)了幼兒學(xué)前教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，是教師們的觀念和教學(xué)方式得到更大的改變促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)。

三、新媒體視域下幼兒學(xué)前教育的發(fā)展

在新媒體視域下研究和分析幼兒學(xué)前教育，通過(guò)研究方法我們發(fā)現(xiàn)工作人員對(duì)這一問(wèn)題都是進(jìn)行定向的分析，而學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，他們都是定量分析的這種差異性的方法存在的原因就是文化背景不同從。這一角度看，我們通常使用案例分析或者是調(diào)查的方式去分析出現(xiàn)的問(wèn)題。但是不論是用哪種方法得出的結(jié)論不同，其中最大的原因就是研究的內(nèi)容以及方式存在著不同的差異性，要根據(jù)實(shí)際情況判斷，而在幼兒成長(zhǎng)的這段時(shí)期，它具有很強(qiáng)的特殊性，正因?yàn)檫@么強(qiáng)的特殊性，對(duì)幼兒學(xué)前教育進(jìn)行研究，有助于幫助幼兒提高認(rèn)知能力，增強(qiáng)思維發(fā)展，并采用合理的方法分析問(wèn)題，使其得到更加準(zhǔn)確的保障。

當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)不斷普及科技產(chǎn)品相繼問(wèn)世，新的教學(xué)輔助工具漸漸出現(xiàn)在我們的視野中，被應(yīng)用到幼兒學(xué)前教育，新媒體在幼兒學(xué)前教育中的作用就日益顯現(xiàn)出來(lái)。在這樣的大背景之下，它得到了極大的發(fā)展。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，幼兒學(xué)前教育數(shù)字化竟然是一個(gè)發(fā)展的方向，在過(guò)后的一段時(shí)間中，新媒體會(huì)應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域，那么從小對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)，將新媒體應(yīng)用推動(dòng)幼兒學(xué)前教育的進(jìn)步。在新媒體視域下，幼兒成長(zhǎng)期間，對(duì)思維能力的培養(yǎng)很重要，這一時(shí)期也是培養(yǎng)能力的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，首先教師要有一個(gè)明確的規(guī)劃，根據(jù)幼兒的發(fā)展特征，能夠有一個(gè)新的方法，有效地增強(qiáng)幼兒的智力，并規(guī)劃出一條適合幼兒成長(zhǎng)路。教師也在這一背景下得到了更大的改善，不斷更新觀念，將新媒體融入到教學(xué)中，通過(guò)將不同的聲音、形狀等等生動(dòng)的形象展現(xiàn)給幼兒，極大地吸引幼兒注意力，提高熱情，不斷增強(qiáng)幼兒感知能力，在潛移默化中讓幼兒形成良好的習(xí)慣。

應(yīng)用新媒體培養(yǎng)幼兒的思維是顯而易見(jiàn)的，也有極大的推動(dòng)作用，那么教育工作人員要重視起新媒體的應(yīng)用，讓幼兒學(xué)前教育得到更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

總結(jié)：綜上所述，在新媒體視域下幼兒學(xué)前教育得到了很大的發(fā)展，給予了幼兒學(xué)前教育極大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在面臨這些機(jī)遇和挑戰(zhàn)中，教育工作者要不斷用理性的心態(tài)去面對(duì)并發(fā)揮出他的優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)幼兒學(xué)前教育的不斷進(jìn)步。

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