摘要：為了有效增強高中藝術(shù)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力和綜合素養(yǎng)，教師需要通過藝術(shù)拔尖人才選拔和培養(yǎng)機制的建立進行教育引導(dǎo)，努力為學(xué)生營造出良好的藝術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境，助力藝術(shù)生取得理想的藝術(shù)成績、最終借助藝術(shù)魅力的展示奉獻社會。在藝術(shù)人才拔尖的選拔和培養(yǎng)實施中，教師可以通過多樣化的手段、全方位的引領(lǐng)帶領(lǐng)學(xué)生成長，促使學(xué)生為未來的藝考奠定堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中;意思;人才拔尖;培養(yǎng)

為了有效幫助高中藝考生取得良好的藝術(shù)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練效果，教師需要積極承擔(dān)起藝術(shù)人才選拔與培養(yǎng)的教育責(zé)任，通過多元化、多步驟的教育引導(dǎo)策略為學(xué)生提供良好的成長環(huán)境和氛圍，使得每一位學(xué)生都在校園參與中順利達成藝術(shù)知識的掌握表現(xiàn)能力的提升和個人藝術(shù)素養(yǎng)的逐步完善，為未來的藝術(shù)高考奠定堅實的基礎(chǔ)。在教育實踐過程中，教師需要積極建設(shè)校園英才培養(yǎng)實施計劃，為學(xué)生營造一個良好的藝術(shù)參與氛圍;教師需要通過專業(yè)密集化的藝術(shù)訓(xùn)練對學(xué)生進行培養(yǎng)，不斷提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng);教師還需要針對化糾正藝術(shù)學(xué)生的藝術(shù)問題和不足，使得每一位學(xué)生都能夠揚長避短，完美地展示自己的藝術(shù)能力。

一、建設(shè)校園英才培養(yǎng)實施計劃

教師需要積極推進校園英才培養(yǎng)實施計劃的出臺，保障校園針對高中藝術(shù)學(xué)生進行針對性培養(yǎng)，通過專業(yè)化管理高素質(zhì)人才的引進和國內(nèi)外一流大學(xué)的教育目標(biāo)設(shè)定對學(xué)生進行教育引導(dǎo)，使得每一位學(xué)生都感受到學(xué)校的重視，建立藝術(shù)學(xué)習(xí)的自信和積極性。

例如，教師為了提升校園藝術(shù)專業(yè)人才的選拔效果，就通過“校園英才培養(yǎng)計劃”的設(shè)計和出臺進行校園頒布，要求從高中一年級開始進行藝術(shù)人才的選拔，鼓勵學(xué)生積極報名進行自我藝術(shù)展示。同時，為了幫助各位學(xué)生和家長了解“校園英才培養(yǎng)計劃”的實施意義，教師從國家政策層面開始分析，幫助家長和學(xué)生了解藝術(shù)教育的重要性，也展示出校園英才計劃中包含的主要內(nèi)容，促使各位家長和學(xué)生能夠更詳細(xì)了解英才培養(yǎng)計劃的主要內(nèi)容。在家長會議中，一開始，有家長舉手提問，不了解英才培養(yǎng)計劃中包含哪些內(nèi)容？能夠?qū)λ囆g(shù)生帶來哪些幫助。于是教師詳細(xì)借助英才培養(yǎng)計劃中涉及的“專業(yè)化管理、高素質(zhì)人才培養(yǎng)策略和國內(nèi)外一流大學(xué)成長目標(biāo)”等內(nèi)容記性詳細(xì)介紹，使家長和各位學(xué)生能夠積極參與到校園英才培養(yǎng)計劃當(dāng)中。經(jīng)過教師的講解和幫助，家長和各位藝術(shù)生了解了校園英才培養(yǎng)計劃的價值，且紛紛表示想要參與到其中。

二、專業(yè)密集化藝術(shù)專業(yè)的訓(xùn)練

針對高中藝術(shù)學(xué)生，教師需要組織專業(yè)化、密集化的藝術(shù)訓(xùn)練幫助學(xué)生提升藝術(shù)表現(xiàn)能力，強化學(xué)生的藝術(shù)音樂藝術(shù)素養(yǎng)。在教師的教育活動組織過程中，學(xué)生將從樂理專業(yè)知識、聲樂藝術(shù)表現(xiàn)、器樂藝術(shù)訓(xùn)練等多樣化的藝術(shù)專業(yè)訓(xùn)練活動中積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真參與，有效達成個人藝術(shù)表現(xiàn)力的提升和強化。

例如，教師在對校園中音樂藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生開展專業(yè)化訓(xùn)練的時候，首先通過教育觀察監(jiān)測學(xué)生的藝術(shù)基礎(chǔ)，然后結(jié)合學(xué)生的藝術(shù)方向選擇將學(xué)生分成聲樂組、器樂組兩個主要組別。其次，教師請各位學(xué)生在各個方向的專業(yè)教師帶領(lǐng)下參與訓(xùn)練，按照每日專業(yè)集訓(xùn)的詳細(xì)安排為學(xué)生制定了嚴(yán)格的訓(xùn)練流程，保證學(xué)生經(jīng)過一個周期的專業(yè)密集化訓(xùn)練其藝術(shù)表現(xiàn)能力能夠得到顯著的提升。再次，每一個訓(xùn)練周期完成之后，教師會通過音樂專業(yè)技能監(jiān)測檢查學(xué)生的藝術(shù)訓(xùn)練效果，也會結(jié)合學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)為后續(xù)的藝術(shù)訓(xùn)練做好準(zhǔn)備，嘗試借助專業(yè)密集化的連續(xù)訓(xùn)練進一步強化學(xué)生的音樂藝術(shù)表現(xiàn)能力。

三、針對糾正化藝術(shù)能力的提升

教師需要通過具有針對性的教育引導(dǎo)策略糾正學(xué)生在音樂藝術(shù)表演中存在的問題和不足，幫助學(xué)生揚長避短的地取音樂藝術(shù)展示作品，引領(lǐng)學(xué)生在充分發(fā)揮自身優(yōu)勢的過程中，實現(xiàn)藝術(shù)表現(xiàn)能力的精進和個人綜合素養(yǎng)的完善。

例如，教師在對藝術(shù)學(xué)生進行人才拔尖教育的實踐過程中，通過“針對性糾正”教育活動的開展幫助學(xué)生糾正藝術(shù)表演中存在的各種問題。學(xué)生安安在視唱練耳中存在一定的問題，于是教師就通過鋼琴伴奏的形式幫助安安建立良好的音準(zhǔn)被節(jié)奏把控能力，促使安安糾正自己在視唱練耳中因為音準(zhǔn)和節(jié)奏問題而出現(xiàn)的藝術(shù)展示失誤;針對班級中的學(xué)生曉峰因為二胡器樂演奏中經(jīng)常出現(xiàn)記不準(zhǔn)樂譜等問題，于是教師要求曉峰每次開始練琴前都進行唱譜練習(xí)，保證順利提升學(xué)生的音樂藝術(shù)表現(xiàn)能力和綜合藝術(shù)素養(yǎng)。

綜上所述，為了有效提升高中藝術(shù)學(xué)生的人才拔尖培養(yǎng)效果，教師需要通過多步驟的認(rèn)真設(shè)計和實施進行教育引導(dǎo)，為學(xué)生營造良好的藝術(shù)實踐范圍，保證每一位學(xué)生都憑借學(xué)習(xí)參與實現(xiàn)藝術(shù)能力的提升，減少藝術(shù)問題的出現(xiàn)，強化藝術(shù)表現(xiàn)能力和綜合素養(yǎng)。經(jīng)過教師的積極培養(yǎng)和學(xué)生的認(rèn)真配合，每一位高中藝術(shù)生都能夠在自己已有的藝術(shù)表現(xiàn)能力基礎(chǔ)上，實現(xiàn)進步和提升，也將切實找到最適合自己的藝術(shù)表現(xiàn)方式。經(jīng)過教育培養(yǎng)，學(xué)生不僅能夠憑借人才拔尖計劃，建立起藝術(shù)展示在線，也將在持續(xù)化的藝術(shù)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)參與中實現(xiàn)藝術(shù)表現(xiàn)力的不斷精進。最終，學(xué)生將憑借自己出色的藝術(shù)表現(xiàn)力進入自己心儀的高校繼續(xù)深造和學(xué)習(xí)。

參考文獻：

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