摘要：在初中這個階段的教學(xué)極為關(guān)鍵，是學(xué)生發(fā)展最為重要的階段，若是學(xué)生在這一個階段中可以充分的提升自身的能力，那么學(xué)生在以后的發(fā)展中將會更加的順利。因此，在初中這個階段的體育教學(xué)過程中，老師需要將課程的優(yōu)勢充分地發(fā)揮出來，針對學(xué)生的意志力進(jìn)行充分的提升，從而使學(xué)生的綜合能力得到極為高效的提升，基于此，本文針對，初中教學(xué)中怎樣鍛煉并提升學(xué)生的意志力做出了簡要的分析。

關(guān)鍵詞： 初中體育; 挫折教育; 意志品質(zhì)

人的意志力是調(diào)動人開展工作和學(xué)習(xí)的關(guān)鍵動力之一，其重要性得不可忽視。但是初中這個階段的學(xué)生，由于受到自身家庭的影響，導(dǎo)致其中少數(shù)學(xué)生嚴(yán)重缺乏抗壓力能力以及克服困難的意識[1]。然而，體育這門課程正是可以將學(xué)生的意志力進(jìn)行鍛煉的課程之一。因此，在初中這個階段體育教學(xué)過程中，老師需要將意志力的培養(yǎng)作為教學(xué)的重點，并根據(jù)每一個學(xué)生的差異化特點對其實施最為有效地培養(yǎng)，使學(xué)生在這一過程中可以鍛煉出堅強意志力，從而為學(xué)生以后的發(fā)展歷程打下堅實的基礎(chǔ)。

一、通過榜樣示范培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的意志力

在現(xiàn)階段初中體育課程教學(xué)過程中，大部分的學(xué)生都對沒有一個完善的學(xué)習(xí)目標(biāo)，輕視自身以后的發(fā)展歷程。由于這部分因素的影響，導(dǎo)致其在接受體育教學(xué)的過程中對所學(xué)知識不夠重視，從而使其在進(jìn)行上課的過程中無法積極主動地參與到其中，這種情況不但使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中無法提升自身的身體素質(zhì)，還使學(xué)生的意志力受到極為嚴(yán)重地影響。因此，在現(xiàn)階段初中體育課程的教學(xué)過程中，要想充分地激發(fā)出學(xué)生的意志力，使學(xué)生能夠勇于面對困難解決困難，老師就需要運用更為創(chuàng)新的方式為學(xué)生開展教學(xué)。然而，榜樣示范的教學(xué)方式就極為適合現(xiàn)階段的教學(xué)情況，有一句話說得非常好“榜樣的力量是無窮大的”因此，在實際開展教學(xué)的過程中老師就可以將榜樣的力量充分地結(jié)合在教學(xué)過程中，這樣的話就可以使學(xué)生在接受教學(xué)的過程中完善自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)，正視自身以后的發(fā)展。在運用該方式為學(xué)生們開展教學(xué)的過程中，其榜樣可以在學(xué)生之間同時也可以運用一些我國成功的人士，通過為學(xué)生展示榜樣的事跡，讓學(xué)生在這過程中不斷地鍛煉出自身的意志力，從而使其在以后的發(fā)展中更為的順利[2]。

例如，在為學(xué)生們開展“八百米跑”這節(jié)課的教學(xué)過程中，首先，老師需要讓學(xué)生清楚地了解到，該課程是為接下來中考在做充足的準(zhǔn)備。之后，若是在開展教學(xué)的過程中出現(xiàn)部分怕苦怕累不能及時完成教學(xué)任務(wù)的學(xué)生的話，老師就需要及時的將部分身體素質(zhì)較差但是努力完成任務(wù)的同學(xué)作為榜樣，讓其對這部分學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。運用這樣的方式不但可以使被當(dāng)作榜樣的學(xué)生感受到被認(rèn)可的感覺，使其在以后的學(xué)習(xí)鍛煉中更加努力，還可以使那些怕苦怕累的學(xué)生將這部分學(xué)生作為榜樣也努力的完成任務(wù)，從而使學(xué)生的意志力得到極為高效的提升。除此之外，還可以運用多媒體設(shè)備將我國在體育方面具有較高成就人士事跡展示給學(xué)生，將這部分人士努力訓(xùn)練不斷突破困難的視頻展示給學(xué)生們，讓學(xué)生在觀看視頻的過程中可以了解到即使是世界冠軍也是需要不但刻苦的進(jìn)行訓(xùn)練，并且在面對傷病的時候，這部分人士沒有任何的懼色，迎難而上，靠著自己不斷的努力和堅持最終才贏得了世界冠軍。運用這樣榜樣示范的教學(xué)方式，讓學(xué)生在接受教學(xué)的過程中不但可以明白到只要努力那么最后的結(jié)果就一定是好的，若是最終的結(jié)果并不好，那么肯定是還沒有到最后，還可以在這一過程中充分的鍛煉出自身的意志力，從而使學(xué)生更加積極主動更加努力的投入在體育學(xué)習(xí)中，進(jìn)而為學(xué)生以后的發(fā)展歷程打下堅實的基礎(chǔ)。

二、改變教學(xué)方式培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的意志力

要想使學(xué)生在以后的發(fā)展歷程中更為的順利，就需要在初中這個階段的體育課程教學(xué)中針對學(xué)生的競爭的能力進(jìn)行培養(yǎng)，然而要想使學(xué)生的競爭能力得到極為高效的提升，對學(xué)生的意志力進(jìn)行培養(yǎng)就成為必不可少的一方面。在現(xiàn)階段，初中體育課程的教學(xué)過程中，其教學(xué)方式是最為關(guān)鍵的組成部分，若是可以運用科學(xué)合理的方式為學(xué)生們開展教學(xué)，就可以使學(xué)生在接受教學(xué)的過程中將自身的綜合能力高效的提升，若是所運用的教學(xué)方式在一定程度上具有較為嚴(yán)重的缺陷，那么就會導(dǎo)致學(xué)生在接受教學(xué)的時候受到各個方面的限制，從而導(dǎo)致學(xué)生的意志力無法得到有效地提升。所以，為避免該情況的發(fā)生，老師在對其進(jìn)行教學(xué)的過程中需要運用更為科學(xué)更為合理的方式為學(xué)生開展教學(xué)，運用游戲的方式對學(xué)生開展競爭能力的教學(xué)，運用這樣的教學(xué)方式不僅可以使學(xué)生在這一過程中充分地激發(fā)出自身的學(xué)習(xí)興趣，同時還可以使學(xué)生在這一過程中可以鍛煉出現(xiàn)優(yōu)秀的意志力[3]。

例如，在對學(xué)生開展“四百米跑”教學(xué)活動的過程中，因為該項目對速度以及耐力這兩方面具有較高的需求。若是將所有學(xué)生都組織在一起開展比賽的話，那么最終的成績將會出現(xiàn)極大的差距，這樣的話就會使學(xué)生的興趣以及積極心受到嚴(yán)重地影響。因此，為了將這部分問題有效避免，老師在開展教學(xué)的過程中，就需要將自身的方式進(jìn)行改善，淘汰掉以往的方式，運用小組競賽的方式來開展項目的學(xué)習(xí)，首先，需要把學(xué)生分為若干小組，每一個小組由四位同學(xué)組成，每一個學(xué)生之間的距離保持在一百米，之后老師就可以下達(dá)起跑的指令，在結(jié)束之后需要讓成績墊底的學(xué)生表演一個才藝用作處罰。運用這樣的方式為學(xué)生開展教學(xué)，讓學(xué)生在這一過程中充分的提升自身的學(xué)習(xí)興趣，從而使其更加積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來，并且以往學(xué)習(xí)態(tài)度較為消極的學(xué)生，也會更加積極主動地參與其中，從客觀上提高了學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性，克服了自身的惰性，在收獲成功喜悅的同時，培養(yǎng)和發(fā)展了自己的意志力，實現(xiàn)了教學(xué)效果最大化。

三、 通過因材施教培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的意志力

身處于初中這個階段的學(xué)生們，因為每一個學(xué)生的生長經(jīng)歷以及個性特點都具有較為嚴(yán)重的差異化，這就導(dǎo)致部分的膽子較小，部分學(xué)生的自我控制能力較差等等，同時再加上學(xué)習(xí)能力的不同。所以，在針對初中這個階段學(xué)生開展體育這門課程的教學(xué)時，針對學(xué)生的特點為學(xué)生開展最適合的教學(xué)，將因材施教的教育理念充分地結(jié)合在其中。通過運用這樣的方式為學(xué)生展開教學(xué)，使學(xué)生在接受學(xué)習(xí)的過程不斷的改善自身的不足之處，從而使學(xué)生得到更為高效的發(fā)展，進(jìn)而使學(xué)生在這一過程中高效的提升自身的意志力[4]。

比如，在針對部分較為膽小的學(xué)生開展教學(xué)的時候，老師就需要針對學(xué)生的缺陷采取具有針對性的教學(xué)，比如，跳馬、翻跟頭游戲，讓學(xué)生在游戲的過程中鍛煉出勇氣，從而提升自身的意志力。然而在面對部分自我控制力較差的學(xué)生展開教學(xué)的時候，在教學(xué)時可以針對這些學(xué)生安排一些如隊列、 隊形等練習(xí) 項目 ， 通過隊列 隊形的訓(xùn)練提高這部分學(xué)生的專注度和耐心，提高他們的自 我約束力， 培養(yǎng)他們的意志力。

結(jié)束語：

綜上所述，在初中這個階段運用科學(xué)合理的方式為學(xué)生展開體育課程教學(xué)，不但可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷地提升自身的身體素質(zhì)，還可以使其在這一過程中鍛煉出自身優(yōu)秀的意志力。因此，教師要善于借助體育學(xué)科教學(xué)，充分發(fā)揮體育學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)方面的優(yōu)勢，將意志品質(zhì)培養(yǎng)滲透在整個初中階段教學(xué)當(dāng)中。

參考文獻(xiàn)：

[1]石春林.初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生意志力的研究[J].數(shù)碼設(shè)計（上），2019，（1）：241-241.

[2]鄧軍平.淺析體育教學(xué)訓(xùn)練中如何培養(yǎng)學(xué)生的意志力[J].中華傳奇，2019（5）：114-114.

[3]淺析在體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的意志力[J].山海經(jīng)：教育前沿，2019，（3）：307-307.

[4]馮廣信.初中體育教學(xué)中學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)[J].文淵（小學(xué)版），2019，（6）：437-437.

遵義市播州區(qū)團溪中學(xué)?何代剛