黃芳

中國(guó)的“三十六計(jì)”博大精深，是中華民族智慧的結(jié)晶。隨著時(shí)間的推移，“三十六計(jì)”已經(jīng)不局限于軍事，在教育中也有它的影子。筆者嘗試用“三十六計(jì)”叩開(kāi)學(xué)生心靈的大門(mén)，引導(dǎo)學(xué)生順利開(kāi)展班隊(duì)活動(dòng)。

一、“打草驚蛇”，展開(kāi)調(diào)查

“疑以叩實(shí)，察而后動(dòng);復(fù)者，陰之媒也。”這句話(huà)的意思是：有所懷疑，就要開(kāi)展偵察活動(dòng)，在完全掌握實(shí)情之后，方可行動(dòng);反復(fù)偵察，是發(fā)現(xiàn)敵人的主要方法。其實(shí)，這條計(jì)策就是要求我們做事情之前要注重考察。而在確定班隊(duì)活動(dòng)主題的過(guò)程中，第一步就是充分調(diào)查，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

“拾寶在行動(dòng)”是筆者創(chuàng)設(shè)的一個(gè)班隊(duì)活動(dòng)，意在讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的浪費(fèi)現(xiàn)象，宣傳環(huán)保理念，提倡節(jié)儉精神。在活動(dòng)前，筆者動(dòng)員學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)，并認(rèn)真觀(guān)察生活，讓學(xué)生自己看到浪費(fèi)的現(xiàn)象，進(jìn)而打心底里對(duì)浪費(fèi)產(chǎn)生強(qiáng)烈的抵制。活動(dòng)過(guò)后，學(xué)生說(shuō)，不僅自己不能浪費(fèi)，還要把勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大。

班隊(duì)活動(dòng)就是要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的問(wèn)題，找到問(wèn)題發(fā)生的原因，進(jìn)而解決問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)經(jīng)歷探究、質(zhì)疑、調(diào)查、研究、論證、交流，真正成為班隊(duì)活動(dòng)的主體，不斷提高綜合能力。

二、“隔岸觀(guān)火”，親身參與

“陽(yáng)乖序亂，陰以待逆。暴戾恣睢，其勢(shì)自斃。順以動(dòng)豫，豫順以動(dòng)。”意思就是：在敵人內(nèi)部分裂、秩序混亂時(shí)，便可以等待他們發(fā)生暴亂，那時(shí)的敵人勢(shì)必自取滅亡;我方則可根據(jù)敵方的變動(dòng)，做好準(zhǔn)備，抓住時(shí)機(jī)行動(dòng)。在班隊(duì)活動(dòng)中，班主任承擔(dān)著導(dǎo)師的角色，要尋找適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，捕捉并放大學(xué)生的閃光點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生去探索、發(fā)現(xiàn)。

班隊(duì)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身參與和體驗(yàn)。開(kāi)展“敬禮母親河”系列活動(dòng)時(shí)，筆者要求學(xué)生翻閱大量的文史資料，分析濠河的歷史變遷，鼓勵(lì)學(xué)生前往濠河博物館，體會(huì)南通人治理濠河的不懈努力，并走訪(fǎng)濠河兩岸的居民，感受南通人對(duì)濠河的愛(ài)戀……這樣的活動(dòng)，可以豐富學(xué)生的體驗(yàn)，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。

三、“李代桃僵”，小組合作

“勢(shì)必有損，損陰以益陽(yáng)?！?這句話(huà)比喻兄弟之間的相愛(ài)和相助。在班隊(duì)活動(dòng)中，筆者將它解讀為小組合作。小組合作能夠充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特征，讓學(xué)生互相之間取長(zhǎng)補(bǔ)短。在這樣的學(xué)習(xí)模式下，每個(gè)學(xué)生都有各自的角色：性格活潑者，可以選擇語(yǔ)言匯報(bào);性格內(nèi)斂者，可以選擇收集資料;動(dòng)手能力強(qiáng)者，可以選擇手工制作;擅于歌唱者，可以選擇表演……多元的組合讓班隊(duì)活動(dòng)更加精彩。在小組合作中，學(xué)生完全可以大膽發(fā)言、行動(dòng)，這樣一來(lái)，活動(dòng)的主角不再是幾個(gè)“活躍分子”，平時(shí)表現(xiàn)平平的學(xué)生也有了展示自我的機(jī)會(huì)，小組合作真正為學(xué)生搭建了展示的舞臺(tái)，給了學(xué)生發(fā)展個(gè)性的機(jī)會(huì)。

在班隊(duì)活動(dòng)中，小組合作的方式還有利于增強(qiáng)班集體的凝聚力。要爭(zhēng)取小組的優(yōu)勝，小組成員就必須通力合作，發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，從而形成良好的合作氛圍。這有助于提高學(xué)生互幫互助、團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。

四、“渾水摸魚(yú)”，自我發(fā)現(xiàn)

“乘其陰亂，利其弱而無(wú)主。隨，以向晦入宴息?！?這句的意思是趁著兵荒馬亂之時(shí)，謀求不正當(dāng)?shù)睦?。一直以?lái)，“灌輸式”教育模式橫行，教師要求得多，教學(xué)效果卻不好。實(shí)際上，教給學(xué)生知識(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法效果好。

“尋寶戰(zhàn)隊(duì)”是以游戲?yàn)橹鞯幕顒?dòng)課，筆者設(shè)計(jì)尋寶游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃，提高自我規(guī)劃能力。在第一次游戲中，很多小組都失敗了，這是因?yàn)樗麄內(nèi)狈茖W(xué)規(guī)劃的能力，沒(méi)能充分考慮天氣、環(huán)境、物資等多方面的因素。這時(shí)，筆者讓小組重新調(diào)整，再進(jìn)行第二次游戲。在游戲過(guò)程中，筆者沒(méi)有幫助學(xué)生分析錯(cuò)誤的原因，僅僅在旁邊靜靜地觀(guān)察，試圖運(yùn)用團(tuán)體游戲的方法讓學(xué)生感受問(wèn)題所在，找到立竿見(jiàn)影的解決辦法，從而讓學(xué)生在失敗中明白規(guī)劃的重要性。

總之，“三十六計(jì)”是教育智慧的體現(xiàn)，筆者運(yùn)用其中的智慧，開(kāi)展了豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)，從而提高學(xué)生的交際能力、表達(dá)能力、合作能力及解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

（作者單位：江蘇省南通師范學(xué)校第二附屬小學(xué)）