李紅星

摘要：目前人們越來越關(guān)注高職院校的教學(xué)質(zhì)量，對數(shù)控專業(yè)教學(xué)而言，通過建設(shè)實訓(xùn)基地的方式提升人才培養(yǎng)效果是必然趨勢，因此相關(guān)高職院校應(yīng)建設(shè)一個具有真實操作性的數(shù)控專業(yè)實訓(xùn)基地，以此才能培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的數(shù)控專業(yè)高技能人才?；诖耍疚尼槍?shù)控實訓(xùn)基地的建設(shè)展開了簡要分析。

Abstract： At present， people are paying more and more attention to the teaching quality of higher vocational colleges. For the teaching of numerical control， it is an inevitable trend to improve the effect of talent training through the construction of training bases. Therefore， relevant higher vocational colleges should build a real operation Only by establishing a practical CNC professional training base， can we cultivate more high-quality CNC professional and highly skilled talents. Based on this， this article has launched a brief analysis of the construction of the numerical control training base.

關(guān)鍵詞：數(shù)控教學(xué);實訓(xùn)基地;作用;內(nèi)容

Key words： NC teaching;training base;function;content

中圖分類號：TG659? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1674-957X（2021）17-0247-02

0? 引言

在市場經(jīng)濟不斷深入和現(xiàn)代科技不斷發(fā)展的背景下，社會對專業(yè)人才的要求也在逐漸提升，培養(yǎng)更多具備實踐能力的人才成為了相關(guān)高職院校的主要任務(wù)，因此應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，更側(cè)重于實際操作，通過實訓(xùn)基地提升教學(xué)水平，培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才。

1? 數(shù)控專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前我國已經(jīng)進入了新的發(fā)展時期，制造業(yè)正在從數(shù)量向著質(zhì)量轉(zhuǎn)變，其中機械制造業(yè)扮演著極其重要的角色，由此也突出了數(shù)控技術(shù)的重要性。作為應(yīng)用型數(shù)控專業(yè)人才的搖籃，高職院校也要積極調(diào)整教學(xué)策略，通過實訓(xùn)基地培養(yǎng)更多具備實踐能力的高素質(zhì)人才，以填補我國在高級數(shù)控專業(yè)人才方面的空缺，這樣才能更好地滿足我國發(fā)展精品制造業(yè)的需要。這一問題近年得到了相關(guān)高職院校的普遍重視，而且已經(jīng)積極投入到了教學(xué)策略的培養(yǎng)當(dāng)中，教學(xué)過程更專注于實踐，在很大程度上提升了人才培養(yǎng)效果。但實際上數(shù)控人才仍然不能充分滿足當(dāng)今社會的要求，實踐能力仍然是最主要的問題。這是因為部分高職院校在開展數(shù)控專業(yè)教學(xué)時仍然比較偏重理論，而且缺少實訓(xùn)在基地訓(xùn)練，學(xué)生通常都是在頂崗實習(xí)階段或者真正走入崗位后才有機會應(yīng)用專業(yè)知識，形成了一種到企業(yè)中還要重新學(xué)習(xí)操作的尷尬局面，導(dǎo)致很多企業(yè)都不愿意選擇沒有實際操作經(jīng)驗的應(yīng)屆畢業(yè)生。另外有些高職院校的數(shù)控專業(yè)教材比較落后，并不能反映當(dāng)前數(shù)控技術(shù)的真實發(fā)展?fàn)顟B(tài)，即使有可以用于實踐的相關(guān)設(shè)備數(shù)量也非常有限，實踐課的作用得不到充分發(fā)揮。

2? 數(shù)控實訓(xùn)基地的關(guān)鍵作用

2.1 服務(wù)于實習(xí)培訓(xùn)? 服務(wù)于實習(xí)培訓(xùn)是實訓(xùn)基地最基本作用，可充分滿足培養(yǎng)高素質(zhì)數(shù)控專業(yè)人才的需求。要知道一個高素質(zhì)的數(shù)控專業(yè)人才不只需要扎實掌握專業(yè)理論中知識，同時還要懂得如何將理論知識應(yīng)用到實踐當(dāng)中，并靈活解決在實踐中遇到的各種問題。實訓(xùn)基地在學(xué)生實習(xí)之前即可讓學(xué)生在實訓(xùn)過程中踐行理論知識，學(xué)生可在真實的操作中靈活應(yīng)用，這樣在進入崗位后就不必再次學(xué)習(xí)，可提升企業(yè)對學(xué)生的評價，更有利于解決就業(yè)問題。另外，實訓(xùn)基地是在實際操作中傳授理論，避免了傳統(tǒng)教學(xué)中枯燥和無聊，可激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，讓學(xué)生更專注于學(xué)習(xí)。

2.2 服務(wù)于實際生產(chǎn)? 數(shù)控實訓(xùn)基地以真實的數(shù)控設(shè)備為基礎(chǔ)，因當(dāng)高職院校具備數(shù)控實訓(xùn)基地完全以用于生產(chǎn)。高職院校可以和相關(guān)企業(yè)進行校企合作、產(chǎn)教融合，利用校內(nèi)實訓(xùn)基地幫助企業(yè)生產(chǎn)各種產(chǎn)品，比如可生產(chǎn)一些較為簡單的零部件，并讓學(xué)生負責(zé)操作，這樣不僅可達到實訓(xùn)目的，增強學(xué)生的實踐能力，而且還能為學(xué)校創(chuàng)收。另外，通過這種方式可使學(xué)生了解當(dāng)前相關(guān)企業(yè)對數(shù)控專業(yè)技術(shù)人才的要求，同時企業(yè)也更加了解學(xué)生，有利于學(xué)生就業(yè)。

2.3 服務(wù)于科研? 除了培訓(xùn)和生產(chǎn)，實訓(xùn)基地還可用于科研工作，比如學(xué)校可通過數(shù)控實訓(xùn)基地開展相關(guān)設(shè)計和開發(fā)，如果獲得科研成果不僅可進一步提升數(shù)控專業(yè)教學(xué)水平，而且可將成果用于真實的數(shù)控操作環(huán)境。但有一點需要注意，若想達到這一目的必須具備完備的數(shù)控設(shè)備，并保證各種設(shè)備可在科研活動中充分發(fā)揮作用。另外實訓(xùn)基地還可用于改進數(shù)控教學(xué)手段，教師可在開展實踐教學(xué)過程中進行相關(guān)試驗，并充分聯(lián)系教學(xué)和當(dāng)前企業(yè)對數(shù)控專業(yè)技術(shù)的實際要求，進而打好數(shù)控專業(yè)教學(xué)基礎(chǔ)。

3? 數(shù)控實訓(xùn)基地建設(shè)內(nèi)容-以連云港中等專業(yè)學(xué)校為例

3.1 體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合? 建設(shè)數(shù)控實訓(xùn)基地就是為了通過工學(xué)結(jié)合的方式開展教學(xué)活動，進而讓學(xué)生通過真正操作數(shù)控設(shè)備來更好地掌握專業(yè)知識，并提升實踐能力，其中培養(yǎng)實踐能力是重中之重，因此實訓(xùn)基地應(yīng)充分體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，具體有以下幾個方面：第一，利用實訓(xùn)基地培養(yǎng)數(shù)控崗位的基礎(chǔ)知識以及操作技能，比如機械制圖、機械制造技術(shù)等內(nèi)容的基礎(chǔ)理論知識，同時結(jié)合鉗工、銑工等崗位的基本操作技能，讓學(xué)生在掌握理論知識的同時更加熟悉崗位，使其在真正走入崗位后能夠快速進入熟悉工作環(huán)境、進入工作狀態(tài)。第二，利用實訓(xùn)基地幫助學(xué)生深入認識各個數(shù)控崗位，比如可通過各單項崗位開展實訓(xùn)教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中理解崗位，并掌握相應(yīng)崗位的操作技能，比如數(shù)控機床編程、數(shù)控加工操作、機床維修等。這樣既可在工學(xué)結(jié)合的環(huán)境下加強學(xué)生的崗位操作能力，然后再將各單項崗位教學(xué)結(jié)合到一起，即可使學(xué)生成長為一名具備綜合操作能力的高素質(zhì)數(shù)控工作人員。第三，利用數(shù)控實訓(xùn)基地開展校內(nèi)崗位實訓(xùn)，數(shù)控實訓(xùn)基地的崗位比較多，學(xué)校可通過模擬真實企業(yè)環(huán)境的方式開展崗位實訓(xùn)，比如可由教師擔(dān)任及技術(shù)人員，由學(xué)生擔(dān)任學(xué)徒，然后通過項目教學(xué)的方式培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生加工不同零件過程中體會真正的數(shù)控崗位。在崗位實訓(xùn)過程中，依據(jù)真實的崗位要求開展各項工作，并根據(jù)學(xué)生完成工件的實際情況予以評價和適當(dāng)報酬。這樣可讓學(xué)生真實體驗數(shù)控崗位，并了解崗位對數(shù)控機床操作員的具體要求，進而為真正進入企業(yè)實習(xí)和工作打好基礎(chǔ)。第四，通過和企業(yè)合作建設(shè)校外實訓(xùn)基地，然后讓學(xué)生到校外實訓(xùn)基地進行頂崗實習(xí)，在實習(xí)期間學(xué)?？啥ㄆ诹私鈱W(xué)生在崗位中的表現(xiàn)，然后給予評價。為了更科學(xué)地對學(xué)生進行判斷，可和企業(yè)共同制定關(guān)于學(xué)生在實習(xí)期間的管理規(guī)定和評價標(biāo)準(zhǔn)，合格的學(xué)生可在實習(xí)期考1+X資格證書。這樣不僅可以讓企業(yè)和學(xué)生互相了解，而且增加了崗位資格證書的含金量，可幫助學(xué)生在畢業(yè)后更輕松地走入相關(guān)崗位。

3.2 車間建設(shè)? 以連云港中等專業(yè)學(xué)校為例，建設(shè)數(shù)控實訓(xùn)基地過程中首先對基地各車間的功能進行明確，同時清晰劃分功能區(qū)域和部門，并為各部門配置相應(yīng)崗位，接下來在實際生產(chǎn)中開展技能培訓(xùn)。同時為進一步增強數(shù)控實訓(xùn)基地的功能性，該校和企業(yè)開展了深度合作，建立了珩星企業(yè)學(xué)院共同運營數(shù)控實訓(xùn)基地，并在其中設(shè)置了數(shù)控編程與工藝設(shè)計、數(shù)控加工、技術(shù)測量、工具、設(shè)備維護、網(wǎng)絡(luò)等部門，其中數(shù)控編程與工藝設(shè)計部的作用是訓(xùn)練學(xué)生在數(shù)控編程和工藝方面的技能，不僅可為企業(yè)提供數(shù)控編程方面的技術(shù)服務(wù)，同時還可用于相關(guān)崗位資格評定。數(shù)控加工部門的建設(shè)完全和企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)一致，并通過和企業(yè)合作共同對口數(shù)控車做了擴建。數(shù)控加工部門的作用是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)控操作能力，通過真實的產(chǎn)品加工讓學(xué)生了解數(shù)控加工的全過程注重精度意識，使學(xué)生對相關(guān)工藝流程更加了解，并在訓(xùn)練結(jié)束后對學(xué)生進行考核，考核通過的學(xué)生可以獲得相應(yīng)級別的崗位資格證書，證書可獲得專業(yè)部門認可，同時也可利用數(shù)控加工部門培養(yǎng)高等級數(shù)控操作員。技術(shù)測量部門的作用是測量加工產(chǎn)品和評定學(xué)生當(dāng)前的技能水平，建設(shè)主要依賴于企業(yè)，可開展曲面測量、數(shù)控機床幾何精度測量等的工作，實現(xiàn)了對學(xué)生職業(yè)技能的拓展。設(shè)備維護部門的作用是維護和維修數(shù)控實訓(xùn)基地的各種設(shè)備，不僅可以幫助學(xué)生進一步了解設(shè)備，同時也減少了設(shè)備的維修和維護成本，更實現(xiàn)對相關(guān)工作技能培養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)部門的作用是開展科研工作，通過網(wǎng)絡(luò)平臺訓(xùn)練相關(guān)技能，并支持企業(yè)網(wǎng)絡(luò)數(shù)控工作的開展。

3.2.1 車間功能? 數(shù)控實訓(xùn)基地具備基本的數(shù)控教學(xué)功能，其可打破傳統(tǒng)數(shù)控教學(xué)的限制，利用工學(xué)一體化的方式傳遞理論知識和培養(yǎng)實踐能力，同時按照真實的數(shù)控崗位開展教學(xué)，并對相關(guān)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)做了深度融合，為培養(yǎng)高素質(zhì)數(shù)控專業(yè)人才打下了良好基礎(chǔ)。數(shù)控車間的核心是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)控綜合加工能力，崗位設(shè)置產(chǎn)品加工流程為基礎(chǔ)，開展教學(xué)活動過程中可以將每個產(chǎn)品都當(dāng)作一個任務(wù)，進而讓學(xué)生在完成任務(wù)過程中獲得提升。車間崗位設(shè)置十分全面，比如數(shù)控加工、編程、車床操作、CAD應(yīng)用、管理等都包含在內(nèi)，和真實的數(shù)控車間完全一致，不僅可用于教學(xué)，同時還可用于實際生產(chǎn)和相關(guān)科研工作。

3.2.2 車間內(nèi)涵? 制度是保證車間正常運行的絕對核心，因此數(shù)控實訓(xùn)基地建設(shè)完畢后首先要構(gòu)建一套完善的管理制度，具體細節(jié)可結(jié)合相關(guān)崗位管理規(guī)定以及企業(yè)規(guī)定，同時也要融入學(xué)校的管理制度。學(xué)校應(yīng)通過數(shù)控實訓(xùn)基地和企業(yè)保持長期合作，將數(shù)控車間納入到企業(yè)的生產(chǎn)鏈當(dāng)中，和企業(yè)共同管理和運營數(shù)控實訓(xùn)基地，進而實現(xiàn)實訓(xùn)基地的長效運行。通過數(shù)控實訓(xùn)基地改進教學(xué)策略，有序組織教學(xué)、生產(chǎn)和技能培訓(xùn)，真正發(fā)揮數(shù)控實訓(xùn)基地的作用并實現(xiàn)工學(xué)一體化。通過數(shù)控實訓(xùn)基地開展數(shù)控專業(yè)教學(xué)時應(yīng)將職業(yè)道德和創(chuàng)新能力作為重點培養(yǎng)內(nèi)容，并要開展階段性的考核，為提升學(xué)生的重視度，可將考核結(jié)果納入最后的職業(yè)資格評價。這樣才能培養(yǎng)出愛崗敬業(yè)、懂創(chuàng)新和敢創(chuàng)新的數(shù)控專業(yè)人才。

3.3 校外實習(xí)? 當(dāng)學(xué)生完成所有專業(yè)理論知識學(xué)習(xí)，且經(jīng)過數(shù)控實訓(xùn)基地獲得提升后，可通過和相關(guān)企業(yè)合作的方式安排學(xué)生開展校外實習(xí)，讓學(xué)生通過實習(xí)獲得進一步提升。為了更好地幫助學(xué)生完成校外實習(xí)，可以由學(xué)校和企業(yè)共同建立校外實習(xí)基地，也可由學(xué)生咨詢應(yīng)聘相關(guān)企業(yè)，在學(xué)生實習(xí)期間，以下幾項內(nèi)容需進一步明確：第一，將崗位職業(yè)能力作為實習(xí)期間的主要導(dǎo)向，以此對實習(xí)內(nèi)容進行明確，然后由學(xué)生記錄實習(xí)計劃書和日志，并由學(xué)?；蛘咂髽I(yè)提供實習(xí)指導(dǎo)。第二，學(xué)校應(yīng)和實習(xí)企業(yè)保持溝通，以便及時了解學(xué)生在實習(xí)期間的表現(xiàn)，并和企業(yè)共同對學(xué)生開展評價。為了使評價內(nèi)容更加明確和科學(xué)，學(xué)?？梢院推髽I(yè)一起制定相關(guān)評價體系。評價合格的學(xué)生可獲得學(xué)分，評價不合格的學(xué)生應(yīng)延時畢業(yè)。第三，企業(yè)需為實習(xí)學(xué)生提供指導(dǎo)，可通過一帶一或者一帶多的方式，讓企業(yè)經(jīng)驗豐富的技術(shù)員指導(dǎo)學(xué)生開展崗位實習(xí)，幫助學(xué)生解決在實習(xí)期間遇到的難題，進而提升實習(xí)質(zhì)量。第四，及時了解學(xué)生的心理狀態(tài)、工作狀態(tài)、道德素質(zhì)等，并解決在實習(xí)期間出現(xiàn)的各種問題，同時組織學(xué)生了解企業(yè)文化，以此拉近和企業(yè)的距離，促進學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變。

4? 結(jié)束語

綜上所述，本文首先介紹了當(dāng)前的數(shù)控教學(xué)現(xiàn)狀，隨后闡述了數(shù)控實訓(xùn)基地的關(guān)鍵作用，最后結(jié)合連云港中等專業(yè)學(xué)校校的案例分析了數(shù)控實訓(xùn)基地的建設(shè)，相關(guān)院?？梢源藶閰⒖迹⒔Y(jié)合自身實際情況建設(shè)數(shù)控實訓(xùn)基地，以此為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，進而培養(yǎng)出更多具備實際操作能力的數(shù)控高技能專業(yè)人才。

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