邱曉明

摘 要：應(yīng)用型本科院校是培養(yǎng)新時代應(yīng)用型人才的主場域，是落實立德樹人根本任務(wù)的主陣地，應(yīng)用型本科院校文化自信的培育對于應(yīng)用型本科院校的大學(xué)生、學(xué)校自身的發(fā)展及宏觀層面的教育都具有十分重要的意義。應(yīng)用型本科院校應(yīng)結(jié)合自身的辦學(xué)特點有針對性的培育文化自信，既面向應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要，也要適應(yīng)應(yīng)用型本科院校的課程體系，同時體現(xiàn)出大格局下文化育人的導(dǎo)向。對此，要完善課程設(shè)置;強化課程思政;豐富大學(xué)精神，從多角度培育應(yīng)用型本科院校的文化自信。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科院校;應(yīng)用型人才;文化自信

文化是一個國家、一個民族歷經(jīng)洗禮與發(fā)展后積淀的寶貴精神財富，范圍廣泛、內(nèi)容豐富，是國家安身立命之本、民族延續(xù)之根。習(xí)近平總書記強調(diào)，“文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強民族強。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復(fù)興”。中華文化以其源遠流長、博大精深而聞名世界，不論是從其未曾中斷的千年延續(xù)、還是歷久彌新的強大生命力，都理應(yīng)給予它認(rèn)可與尊重。特別是新時代以來，中華優(yōu)秀文化煥發(fā)出前所未有的光彩，引領(lǐng)我們在中國特色社會主義道路上不斷前行，對于中華優(yōu)秀文化所產(chǎn)生的精神力量的重視也為應(yīng)用型本科院校新時代青年人才的培養(yǎng)提出了更高要求。新時代大學(xué)生作為國家現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍，不僅要牢固掌握專業(yè)知識，更肩負(fù)著傳承和弘揚優(yōu)秀文化的責(zé)任。應(yīng)用型本科院校既是培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)人才的主場域，也是落實立德樹人根本任務(wù)的主陣地。應(yīng)用型本科院校文化自信的培育，要充分把握院校的學(xué)術(shù)性和職業(yè)性，結(jié)合應(yīng)用型本科院校的自身特點制定并實施有效的措施。

1 應(yīng)用型本科院校文化自信培育的基本方向

更加面向應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要。應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)不僅僅是實踐教學(xué)，還有理論教學(xué)作為支撐，要求學(xué)生能夠真正學(xué)以致用，它結(jié)合了職業(yè)技術(shù)型院校與學(xué)術(shù)研究型院校的教育特點，不僅具備職業(yè)能力，而且接受較高的素質(zhì)教育。從技能角度看，此類型人才有較強的實踐能力和操作能力，同時具備將專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為技術(shù)運用的能力;從教育背景看，應(yīng)用型人才接受本科院校高等教育，具有大量與未來從事職業(yè)相對應(yīng)的專業(yè)知識儲備。因此整體上，應(yīng)用型本科人才的特征可以概括為“知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)具有鮮明的特點，理論基礎(chǔ)扎實，專業(yè)知識面廣，實踐能力強，綜合素質(zhì)高，并有較強科技運用、推廣與知識能力轉(zhuǎn)換能力的人才”。這一特征決定了應(yīng)用型本科院校文化自信的培育要適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，要面向?qū)嶋H、面向?qū)I(yè)切實增強文化自信，以此來幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，提高學(xué)生在未來崗位上的核心競爭力，使學(xué)生不僅有技能、更有正確的發(fā)展理念。

更加適應(yīng)應(yīng)用型本科院校的課程體系。課程體系包括許多要素，涉及課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)等方面，就應(yīng)用型本科院校而言，其課程體系與其他類型院校的不同在于理論與實踐的緊密結(jié)合，這一主旨也貫穿于應(yīng)用型本科院校課程建設(shè)的始終，體現(xiàn)在課程體系各方面。文化自信的培育也應(yīng)伴隨課程建設(shè)的全過程;課程目標(biāo)上，不僅要突出培養(yǎng)應(yīng)用型人才，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感;課程內(nèi)容中，既要以社會需求為導(dǎo)向、結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展和行業(yè)發(fā)展的要求來訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)用能力及就業(yè)能力，也要充分利用思政課、通識課等加強學(xué)生的文化認(rèn)同教育，注重將文化自信融入各類課程中，挖掘?qū)I(yè)課中的文化育人功能;課程結(jié)構(gòu)上，把握專業(yè)課程和思政、通識類課程的比重，使專業(yè)課和思政、通識課之間形成良好配合，引導(dǎo)學(xué)生樹立文化自信，培養(yǎng)全面的應(yīng)用型人才。

更加突出大格局下文化育人的價值導(dǎo)向。應(yīng)用型本科高校注重產(chǎn)學(xué)研協(xié)同發(fā)展，即生產(chǎn)、教學(xué)、科研相結(jié)合，強調(diào)區(qū)域內(nèi)產(chǎn)業(yè)、教育、科技資源的聯(lián)動效應(yīng)和統(tǒng)籌，企業(yè)和本科院?；橐来?，學(xué)校教學(xué)科研應(yīng)緊隨產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，解決生產(chǎn)中的問題，推動產(chǎn)業(yè)長期發(fā)展;產(chǎn)業(yè)發(fā)展也為應(yīng)用型本科院校教學(xué)科研工作提供方向，實現(xiàn)高校與行業(yè)企業(yè)、技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)發(fā)展充分對接。這一過程中，除發(fā)揮院校文化育人功能、培養(yǎng)學(xué)生文化自信外，還需要有效整合社會資源和力量，使政府、社會、企業(yè)同高校一同成為培育大學(xué)生文化自信的主要陣地，注重大格局下文化育人的價值導(dǎo)向，使學(xué)生文化自信的培育面向行業(yè)、符合專業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，為培養(yǎng)服務(wù)地方社會發(fā)展的合格人才打好基礎(chǔ)。

2 加強應(yīng)用型本科院校文化自信培育的積極意義

首先，從學(xué)生層面看，應(yīng)用型本科院校文化自信的培育有助于大學(xué)生加強文化認(rèn)知，培養(yǎng)文化傳承的使命感和責(zé)任感，成為技能型人才的同時，也在精神文化滋養(yǎng)中實現(xiàn)立德樹人。由于應(yīng)用型本科院校課程設(shè)置、實施、考核等環(huán)節(jié)較普通本科高校更加側(cè)重于專業(yè)性和實踐性，學(xué)生的培養(yǎng)也更傾向于應(yīng)用型，因此應(yīng)用型本科院校的學(xué)生在接受學(xué)校教育時可能會存在一個誤區(qū)：只要學(xué)好專業(yè)知識、做好實習(xí)實訓(xùn)、提高實踐能力就可以了，而往往會忽視對于文化教育的學(xué)習(xí)。大學(xué)生肩負(fù)著文化強國的使命，作為社會主義現(xiàn)代化的有生力量，大學(xué)生群體的文化自信培育關(guān)系到國家的前途和命運，也關(guān)乎個人的發(fā)展。通過在應(yīng)用型本科院校開展文化自信培育，加強大學(xué)生對于文化的認(rèn)知，培養(yǎng)良好的責(zé)任意識，把個人發(fā)展同國家發(fā)展緊密結(jié)合，使應(yīng)用型本科院校學(xué)生在具備專業(yè)技能的基礎(chǔ)上、更具有崇高的理想和強大的社會責(zé)任感，在追求個人價值的過程中實現(xiàn)社會價值，不論從事何種職業(yè)，文化底氣與文化自信是他們未來持久發(fā)展的基礎(chǔ)。

其次，從學(xué)校層面看，應(yīng)用型本科院校文化自信的培育有助于學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展。學(xué)校對于人才的培養(yǎng)理念從過去單純的規(guī)模擴大、數(shù)量增加轉(zhuǎn)變?yōu)楦幼⒅厝瞬排囵B(yǎng)質(zhì)量，這背后不僅包括專業(yè)建設(shè)，也體現(xiàn)著學(xué)校的文化建設(shè)與大學(xué)精神。高校不僅是學(xué)習(xí)知識技能的陣地，更是促進學(xué)生全面發(fā)展的平臺，文化是大學(xué)的靈魂，學(xué)校的文化建設(shè)深刻影響著學(xué)生的價值取向和思想觀念，優(yōu)秀的校園文化可促使學(xué)生不僅有真才實學(xué)、更有真情實感。因此高校應(yīng)樹立高度的文化自信，找準(zhǔn)文化發(fā)展定位，將文化自信注入大學(xué)精神，潛移默化的促進學(xué)生的發(fā)展?！按髮W(xué)之道，在明德，在親民，在止于至善”，立德樹人始終是高校的核心任務(wù)，也是高校內(nèi)涵式發(fā)展的靈魂旨?xì)w。立德樹人的根本在于文化育人，通過文化自信的培育，學(xué)校轉(zhuǎn)變以往的教育理念，營造積極良好的校園文化氛圍，強化價值追求，提升文化品質(zhì)，讓文化培育滲透到學(xué)校的每一個辦學(xué)環(huán)節(jié)中，并和實踐能力、求真精神等綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)一同貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的新時代應(yīng)用型人才，真正實現(xiàn)應(yīng)用型本科院校學(xué)術(shù)育人、實踐育人、文化育人的全方位育人體系，為推動學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展提供不竭動力。