陳淑霞

摘? ?要：隨著新高考政策的推進，新高考物理試卷題目愈加體現(xiàn)出數(shù)量多、跨度大、情境新、重教材、抓熱點等特征，給學(xué)生的物理復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)帶來一定困難。在新形勢和新高考背景下，對近年高考試題進行分析，并對學(xué)生存在的問題進行分析和總結(jié)，以此夯實學(xué)生的物理基礎(chǔ)知識，優(yōu)化學(xué)生解答物理問題的方法，從而提升新高考物理復(fù)習(xí)的有效性。

關(guān)鍵詞：新高考;物理復(fù)習(xí)策略;考題分析;考綱分析;解題思路

引言

2021年第三批實行新高考改革的八省市將推行新的高考模式，即“3+1+2”模式，這種高考模式賦予了學(xué)生較高的自由選擇權(quán)，能夠充分發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動性，并且對培養(yǎng)全面發(fā)展型人才教育目標(biāo)的實現(xiàn)起到積極作用。在新高考模式下，為加強學(xué)生物理知識復(fù)習(xí)，提高學(xué)生物理問題解答能力，教師要對新高考物理試卷進行分析，掌握新高考的命題規(guī)律，優(yōu)化學(xué)生解題方法，提高學(xué)生的考商。同時，高中物理教師要對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題進行分析，進而采取具有針對性的策略，幫助學(xué)生找到適合自己復(fù)習(xí)的有效策略，提高學(xué)生物理復(fù)習(xí)效率與質(zhì)量。

1? 加強解讀考綱，把握考試方向

為更好地把握新高考物理考試方向，教師要對物理考試大綱進行深入解讀，并以此為依據(jù)，探索出幫助學(xué)生進行有效復(fù)習(xí)的方法和備考策略。高中物理教師可以從以下三點對物理考試大綱進行分析：

（1）在試卷結(jié)構(gòu)方面，新高考物理的試卷結(jié)構(gòu)應(yīng)該會參照2020年山東卷。2020年山東卷的真正名稱為新高考全國1卷，代表了今后的命題方向，具有極高的參考價值[ 1 ]。

（2）在五大能力考查方面，與傳統(tǒng)物理高考相比，并沒有發(fā)生變化，仍是以分析、理解、知識應(yīng)用、實驗和推理能力為核心，對學(xué)生物理綜合素質(zhì)能力進行考察。在這五大能力中，理解能力是基礎(chǔ)，是其他能力形成和提升的前提，所以學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中一定要透徹理解物理概念和規(guī)律，不斷夯實自身物理基礎(chǔ)知識。

（3）在難易程度方面，筆者所在的福建省新高考物理試卷難度應(yīng)該會與傳統(tǒng)高考物理難度持平而不會達到山東卷的難度[ 2 ] 。因此，學(xué)生在復(fù)習(xí)和備考階段，不要一味追去難題，應(yīng)將物理復(fù)習(xí)的重心放在物理基礎(chǔ)知識、中等難度的習(xí)題上，提高自身考商。

（4）從整體看，各題型的知識點布局基本不變。

2? 深入分析考題，解決學(xué)生問題

為有效提高學(xué)生備考效率與質(zhì)量，提高學(xué)生復(fù)習(xí)效果，高中物理教師要帶領(lǐng)學(xué)生對近年物理高考試題進行分析，并解決學(xué)生存在的問題，幫助學(xué)生掌握有效的復(fù)習(xí)方法。

首先，在考題分析方面，教師要帶領(lǐng)學(xué)生從高考評價體系角度進行分析。但在此過程中，需要保證評價體系具有綜合性和創(chuàng)新性等特征。評價體系的基礎(chǔ)性，是考查學(xué)生對物理基礎(chǔ)知識的掌握情況和基礎(chǔ)知識的應(yīng)用水平[ 3 ]。創(chuàng)新性是通過物理情境的探究性、問題性和開放性，允許學(xué)生從多個角度對同一問題進行分析，并得出結(jié)論。綜合性是考查學(xué)生的知識體系以及對知識間聯(lián)系的把握，幫助教師掌握學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng)，為學(xué)生查漏補缺，提高物理知識能力奠定基礎(chǔ)。應(yīng)用性，顧名思義，就是考查學(xué)生的知識應(yīng)用能力。從近年物理高考考點來看，主要是以基本方法和重點知識內(nèi)容為主，對學(xué)生物理知識能力進行考查。

其次，在學(xué)生存在的問題方面，主要體現(xiàn)在以下幾點：（1）在物理考試前，部分學(xué)生沒有學(xué)習(xí)清楚物理基礎(chǔ)知識。但這部分學(xué)生對此并沒有察覺，仍以為自己的成績與考試發(fā)揮相關(guān)。究其原因，是學(xué)生對物理教材中的觀點、原理等理解有誤，或?qū)ξ锢碇R理解不充分、不深入透徹。（2）部分學(xué)生對物理問題情境認識不清，究其原因，是高中生在審題方面出現(xiàn)了問題。同時，部分學(xué)生對某些物理題型的解題思路和解題技巧掌握不充足，無法靈活地應(yīng)用相應(yīng)知識對物理問題進行解答[ 4 ]。（3）部分學(xué)生的解題表述不清。雖然這部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識牢固，并且審題也較為清楚，能夠很好地解決物理問題，但在解題過程中，這部分學(xué)生極易出現(xiàn)表述不清、方程式不規(guī)范、詞不達意等現(xiàn)象，致使學(xué)生丟掉應(yīng)得分數(shù)。（4）部分學(xué)生物理問題處理能力不足，他們無法將知識與知識進行有機結(jié)合，對問題進行解答。針對這些問題，教師采用了定教法，以常見的物理模型為專題帶領(lǐng)學(xué)生進行復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生建模解題能力。同時，教師采用每日一題的訓(xùn)練模式，加強學(xué)生對物理知識的鞏固學(xué)習(xí)，進一步提高學(xué)生的解題速度。

3? 優(yōu)化解題思路，完善備考策略

無論是傳統(tǒng)高考物理試卷命題還是新高考物理試卷命題，其主導(dǎo)思想是：以教材內(nèi)容為主、以基礎(chǔ)知識為核心、以能力發(fā)展為立意，進行考試題目的設(shè)置。為優(yōu)化學(xué)生的解題思路，完善學(xué)生備考策略，從以下五點入手：

（1）在復(fù)習(xí)階段，學(xué)生要注重對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與鞏固，達到保證基礎(chǔ)題目、不是分數(shù)的復(fù)習(xí)目標(biāo)。

（2）教師要幫助學(xué)生將弱點知識從教材中梳理出來，并對此加強聯(lián)系。同時，學(xué)生可以用錯題本的方式，對錯題進行整理和分析，檢查出自己的薄弱環(huán)節(jié)和知識漏洞，為查漏補缺、提高物理知識掌握能力奠定基礎(chǔ)[ 5 ]。

（3）在基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)過后，學(xué)生要在教師的引導(dǎo)和指導(dǎo)下，建立起系統(tǒng)、完整的物理基礎(chǔ)知識體系，并通過“思維導(dǎo)圖”，將知識系統(tǒng)化、有序化地展現(xiàn)出來，幫助學(xué)生將物理知識進行聯(lián)系和結(jié)合，提高學(xué)生物理問題解答能力。同時，學(xué)生要緊跟教師的節(jié)奏，在提升自身物理知識應(yīng)用能力和物理知識解答能力的基礎(chǔ)上，鞏固基礎(chǔ)知識，以此提高自身學(xué)習(xí)效能。

（4）在復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生要把握好知識的應(yīng)用方法，并在教師的引導(dǎo)和指導(dǎo)下，對解題方法進行優(yōu)化。隨后，學(xué)生要應(yīng)用優(yōu)化后的解題方法和解題思路對物理問題進行解答，以此養(yǎng)成規(guī)范解題的習(xí)慣，保障自己得到應(yīng)得分數(shù)[ 6 ]。

（5）學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中要注重對經(jīng)典物理題目的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，因為許多創(chuàng)新型的題目不僅來源于教材知識和生活知識，而且還來源于經(jīng)典物理題目。這些經(jīng)典題目可以為學(xué)生提供更多的物理知識信息，有助于培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)科素養(yǎng)和綜合素質(zhì)能力。

結(jié)語

綜上所述，2021年新高考物理考試是過渡的一年，與傳統(tǒng)高考物理考試相比，在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、能力考查、難易程度等方面應(yīng)該不會有太大變化。在復(fù)習(xí)階段，高中生要以夯實自身物理基礎(chǔ)知識為核心，掌握新的解題思路，優(yōu)化自身解題方法。同時，教師要在加強學(xué)生復(fù)習(xí)的過程中，指出學(xué)生的問題所在，以此幫助學(xué)生完善物理知識架構(gòu)體系，使學(xué)生的考商、物理學(xué)科素養(yǎng)、綜合素質(zhì)能力得以進一步提升。

參考文獻：

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