王閣

【摘要】如今，教育改革正在如火如荼地進(jìn)行著，教育隨著社會的發(fā)展而不斷創(chuàng)新，這樣才能夠使學(xué)生采用高效的學(xué)習(xí)方式，滿足社會的發(fā)展需求，因此在對老師進(jìn)行培養(yǎng)的時候更應(yīng)該注意培養(yǎng)老師的教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況向?qū)W生們教授高效的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中還應(yīng)該敢于突破傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，大膽更新自己的教育理念，為學(xué)生們積極探索更高效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。本文主要對培養(yǎng)英語老師的方式進(jìn)行了探究。

【關(guān)鍵詞】師范專業(yè)認(rèn)證;西北地區(qū);小學(xué);英語老師;創(chuàng)新;實(shí)踐

引言

如今，人們已經(jīng)意識到只有具備創(chuàng)新的能力才能有所進(jìn)步，創(chuàng)新是發(fā)展的動力源泉，所以老師在教學(xué)中要注重發(fā)揮課堂上教學(xué)的主導(dǎo)作用，改變傳統(tǒng)的一言堂，發(fā)揮學(xué)生們的主動性，尊重學(xué)生們在教學(xué)中的主體地位，使得學(xué)生們可以成為具有獨(dú)立思想的個體。創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，教育應(yīng)該不斷創(chuàng)新，只有培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識才能更好地發(fā)展學(xué)生們的思維意識，全方面地發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)能力。小學(xué)英語教師只有做到創(chuàng)新，才能更好地保證教學(xué)效率，從而發(fā)展學(xué)生們的綜合能力，這應(yīng)該是老師綜合考慮的因素，所以在對老師進(jìn)行培養(yǎng)的時候應(yīng)該注重這幾方面的引導(dǎo)。

一、教導(dǎo)老師們培養(yǎng)學(xué)生的交際意識

英語在教學(xué)中不僅僅是一門學(xué)科，更是一門語言，作為一門語言，更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生們的基礎(chǔ)知識和語言能力，但就目前的英語教學(xué)來看，老師們更注重知識教學(xué)，往往忽視了對學(xué)生們能力的培養(yǎng)，更忽視了能力的培養(yǎng)和提升，就成了我們常說的“啞巴式英語”，這種現(xiàn)象的發(fā)生在很大程度上約束了學(xué)生們英語水平的提升，使得學(xué)生們只會做題，并不能夠在生活中真實(shí)地交流，因此要想改變這樣的現(xiàn)狀，創(chuàng)新課堂成為英語教學(xué)中的關(guān)鍵。老師應(yīng)該對課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，從培養(yǎng)學(xué)生們的英語能力和語言能力出發(fā)，創(chuàng)設(shè)英語交際情境，使得學(xué)生們有機(jī)會用英語進(jìn)行交流，老師要鼓勵學(xué)生們積極參與到交際情境中來。老師在為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)情境時應(yīng)該以提升學(xué)生們的認(rèn)知發(fā)展和教材內(nèi)容為基礎(chǔ)這樣。例如，在“Neighbours”單元的學(xué)習(xí)中，就可以以“Welcome to the unit”的教學(xué)作為引導(dǎo)，讓學(xué)生自己進(jìn)行設(shè)計(jì)，這樣更能提高他們的參與興趣。學(xué)生們還可以根據(jù)自己的家庭情況與同學(xué)進(jìn)行自主交流。在“Welcome to sun shine town”這一課的教學(xué)中，老師們可以以“I'am very happy today.Do you want to know why？”這樣的問題作為引導(dǎo)，這樣會很好地滿足學(xué)生們的心理，激發(fā)他們的求知欲望，學(xué)生們首先猜測為什么高興，又會想要知道因?yàn)槭裁锤吲d，老師們還可以在其中設(shè)疑問使學(xué)生們自主表達(dá)，促進(jìn)學(xué)生們語言能力的提升，在這樣的語言環(huán)境中，學(xué)生們會形成對表達(dá)的渴望，還可以運(yùn)用這樣的形式提高學(xué)生們參與的積極性，而且還能有效地鍛煉學(xué)生們的語言表達(dá)能力。

以上都應(yīng)該是老師需要注意的，所以在對老師們進(jìn)行培訓(xùn)的時候應(yīng)該將這些因素加以滲透，而且給老師們留出實(shí)踐的時間，使得他們可以真正地感受到方法應(yīng)用后的真實(shí)情況，也可以讓老師們自己發(fā)揮，應(yīng)用自己認(rèn)為會給學(xué)生們帶來更高效率學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行教學(xué)，使得老師可以了解在不同的情況下應(yīng)該采用具有針對性的教學(xué)方法。

二、注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生們的學(xué)習(xí)更多的是被動地接受、機(jī)械式練習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)效率是非常低的，導(dǎo)致學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力較差，甚至他們根本沒有自主學(xué)習(xí)意識。如今社會發(fā)展是非常迅速的，更講求效率，所以創(chuàng)新課堂的構(gòu)建可以很好地幫助學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，打造自主學(xué)習(xí)的課堂可以使學(xué)生們在英語課堂上真正動起來。例如在“Welcome to the unit”的教學(xué)中，老師應(yīng)該主動改變傳統(tǒng)的講授式方式，借助多媒體與學(xué)生們進(jìn)行英語交流，老師可以給出幾幅學(xué)生們常見的圖片，然后讓學(xué)生們幫助選擇，學(xué)生們可以獨(dú)立地思考，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力，使得整個英語課堂更高效。

三、增加趣味性元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

創(chuàng)新課堂就是要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，給學(xué)生們構(gòu)建更高效的課堂，使學(xué)生們可以在這樣的課堂學(xué)習(xí)中得到快樂，從而激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的興趣。趣味性元素的增加更能夠激發(fā)學(xué)生們的興趣，因?yàn)槿の缎栽馗蠈W(xué)生們的心理需求，可以使整個英語課堂氛圍得到有效提升。如在“Pets”單元的寫作中，老師們可以以自己的話作為引導(dǎo)，例如老師可以說出feathers，學(xué)生們則可以說出blue、yellow、red等顏色。游戲教學(xué)的方式還有很多，利用這樣的游戲可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)更高效。

四、利用信息技術(shù)提升學(xué)生的創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)效率

1.依靠信息化技術(shù)為學(xué)生們創(chuàng)造學(xué)習(xí)的環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。英語學(xué)習(xí)需要恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境，這樣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)是更方便的，老師可以抓住學(xué)生對信息化技術(shù)感興趣的心理進(jìn)行授課。興趣是最好的老師，對于任何學(xué)科的教師來說都應(yīng)該首先吸引學(xué)生們的興趣，這樣才能保證學(xué)生們可以在整堂課中都集中注意力。如果僅僅依靠老師的教學(xué)方式來吸引學(xué)生是非常困難的，而利用信息化技術(shù)吸引學(xué)生將會給老師帶來極大的便利，在英語學(xué)習(xí)情境中，學(xué)生們可以感受到英語的趣味性，享受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，更便于強(qiáng)化學(xué)生們對英語知識的理解。例如對“animal”的教學(xué)，老師就可以利用信息化技術(shù)給學(xué)生們展示視頻、音頻、圖片等，集中學(xué)生們的注意力，同時老師也要借助信息化技術(shù)對學(xué)生們進(jìn)行深層次引導(dǎo)，開拓學(xué)生們的發(fā)散思維。

2.借助信息化技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫綜合能力。對于英語學(xué)習(xí)來說，聽說讀寫是學(xué)生們必不可少的訓(xùn)練，如今利用信息化技術(shù)給以給學(xué)生們提供更標(biāo)準(zhǔn)的讀音，這對于學(xué)生們的發(fā)音學(xué)習(xí)是非常方便的。老師利用信息化技術(shù)使學(xué)生們快速融入英語學(xué)習(xí)情境，使英語學(xué)習(xí)非常高效。而且對于一門語言的學(xué)習(xí)，首先應(yīng)該是模仿，而且老師在設(shè)計(jì)教學(xué)時應(yīng)該利用信息化技術(shù)增添趣味性元素，使得整個教學(xué)過程可以突破傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)模式。例如“What can you see？”學(xué)習(xí)中，就可以利用視頻形式為學(xué)生們播放動畫，讓學(xué)生們分別扮演角色進(jìn)行模仿練習(xí)。

3.因材施教，注重學(xué)生的個性化發(fā)展。對于當(dāng)今社會來說，個性化是非常重要的，這就要教師要培養(yǎng)學(xué)生個性化的思維方式。在教學(xué)中提出的方法主要是為了給學(xué)生們提供更便利的學(xué)習(xí)方式，但其依據(jù)應(yīng)該是教材，針對教材進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，利用信息化技術(shù)給學(xué)生們帶來更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。老師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案的時候應(yīng)該給學(xué)生們更多自主思考的時間，學(xué)生們可以在這個思考的過程中發(fā)生思維的改變，經(jīng)過老師的引導(dǎo)改變原來固執(zhí)的思維。老師也應(yīng)該在課堂上給學(xué)生們更多表現(xiàn)的機(jī)會，同學(xué)生相互學(xué)習(xí)，使得英語課堂上的每個人都可以發(fā)表自己的看法，這樣更能展現(xiàn)出他們每個人獨(dú)特的思維方法，而且老師應(yīng)該在這個過程中鼓勵學(xué)生們發(fā)表自己的看法，這樣更容易實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個性化發(fā)展。老師要充分考慮到學(xué)生們的個體差異并作出教學(xué)調(diào)整，利用信息技術(shù)給學(xué)生們創(chuàng)造更生動的情境，這樣直觀的教學(xué)方式也可以使學(xué)生們端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，因材施教的目標(biāo)也得以實(shí)現(xiàn)。

五、注重培養(yǎng)老師們引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)科意識

在英語教學(xué)中，應(yīng)該以課本為主體，在給學(xué)生們傳授英語知識的同時還應(yīng)該給學(xué)生們深層次講解英語的文化內(nèi)涵，這樣才能讓學(xué)生們在理解英語知識的同時，還能了解西方的文化。因?yàn)橹形鞣轿幕牟町?，一些語句是很難直接翻譯出來的。老師這時要讓學(xué)生們了解到中西方文化的差異，通常英語中一連串定語會被放在句子后面，但在翻譯的時候要把定語放在被修飾詞的前面，這樣才是正確的翻譯方式。

這一點(diǎn)對于一個剛接觸英漢翻譯的學(xué)生來說是很難接受的，即使他們懂得這樣的運(yùn)用，他們也會在長時間后忘卻。老師可以利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)，給學(xué)生們收集課堂上的教學(xué)資源，然后在課堂上給學(xué)生們播放出來，吸引學(xué)生們的興趣，刺激他們的感官，使他們的注意力高度集中，讓他們了解深層次英語文化，從而更好地學(xué)習(xí)英語知識，同時也為他們在英語方面的學(xué)習(xí)提供了巨大的便利。這樣的教學(xué)形式加快了教學(xué)的發(fā)展，同時還能加強(qiáng)學(xué)生們的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，這對于學(xué)生們來說是非常重要的。

在幫助學(xué)生們挖掘文章內(nèi)容時，老師也可以參與到閱讀中，以帶動的形式讓更多學(xué)生參與到閱讀中，提高學(xué)生們的閱讀積極性。老師參與到學(xué)生們的閱讀中還能夠起到指導(dǎo)學(xué)生正確閱讀的作用，老師要在難點(diǎn)處對學(xué)生們加以指導(dǎo)，這樣學(xué)生才能更好地理解文章。老師可以根據(jù)閱讀的素材內(nèi)容繪制出相應(yīng)的表格，然后給學(xué)生們提出相應(yīng)的問題，從而使學(xué)生們帶著疑問閱讀，這樣的閱讀效率更高，培養(yǎng)學(xué)生們根據(jù)文章內(nèi)容自己推斷作者創(chuàng)作文章的意圖，這就要求學(xué)生們要具備快速閱讀文章的能力。例如，在“How can we become good learners”的教學(xué)，因?yàn)檫@一課內(nèi)容是以問題的形式出現(xiàn)的，因此在學(xué)習(xí)的時候一定要讓學(xué)生們自由發(fā)揮，讓他們自己羅列出優(yōu)秀學(xué)習(xí)者的要點(diǎn)，老師要根據(jù)學(xué)生們的回答，給予學(xué)生們指導(dǎo)，并提出核心內(nèi)容。在這一單元的學(xué)習(xí)中不難發(fā)現(xiàn)主題對于表現(xiàn)作者的創(chuàng)作意圖、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力的重要性。

結(jié)語

在創(chuàng)新課堂的構(gòu)建中，老師應(yīng)該尊重學(xué)生們在教學(xué)中的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，利用課本和課堂以外的知識開拓學(xué)生的思維。老師應(yīng)該在這樣的時期關(guān)注學(xué)生思維的發(fā)展，及時給予指導(dǎo)，不斷地為學(xué)生們進(jìn)行拓展，在幫助學(xué)生們深入了解英語內(nèi)容的同時利用互助教學(xué)的方式幫助學(xué)生們拓展思維，提升他們的創(chuàng)新能力。對老師進(jìn)行培訓(xùn)應(yīng)該從這些因素出發(fā)，使老師更有針對性地提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

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