摘要：隨著“互聯網+”時代的到來，大數據時代也影響著人們的生活，我國應該積極響應國家的號召，順應時代發(fā)展的潮流，推進互聯網的發(fā)展。很多金融機構為了順應時代的潮流，也在運用互聯網積極的轉型，或利用互聯網開發(fā)出產品，服務于人民群眾。在這種情況下，金融業(yè)對于人才的需求質量也在逐漸提高，對于高職學院中的教學模式與教學理念產生了巨大的沖擊。為此，高職學院金融專業(yè)應該實施實踐教學模式，為金融業(yè)提供更多的高質量人才。

關鍵詞：“互聯網+”;高職;金融;實踐教學

一、高職金融專業(yè)學生職業(yè)能力培養(yǎng)現狀

現階段，高職金融專業(yè)學生職業(yè)能力培養(yǎng)當中暴露出了一系列的問題，嚴重限制了培養(yǎng)效果，并且也使得金融專業(yè)學生進入工作崗位后因職業(yè)能力不足而無法快速適應工作。

首先，高職院校金融專業(yè)人才培養(yǎng)過程仍舊比較注重理論教育，而對于學生的能力培養(yǎng)較為忽略。而社會當中的金融機構所需要的金融人才是具有較強的動手能力，并且還掌握了一定的金融業(yè)務基本技能，這就造成高職院校金融人才培養(yǎng)定位與金融企業(yè)人才需求不匹配的問題。高職院校人才培養(yǎng)的特色本就應該是重視實踐能力培養(yǎng)，可是在實際的人才培養(yǎng)過程往往是沿用普通高校的人才培養(yǎng)模式，使得學生實踐能力較弱。

金融行業(yè)同樣屬于不斷更新換代的一個行業(yè)，在不同的時代金融行業(yè)都會發(fā)生巨大的變化，金融知識也處于不斷更新的狀態(tài)?？墒牵呗氃盒＝鹑趯I(yè)教學所采用的教學內容并沒有緊跟金融行業(yè)的發(fā)展而進行更新，導致最終培養(yǎng)出的金融人才無法適應新時代中的金融工作方式。高職院校金融專業(yè)人才培養(yǎng)主要是為了向企業(yè)內輸送金融人才，如果學校無法與金融企業(yè)進行有效溝通，那么所培養(yǎng)的人才將會與企業(yè)發(fā)生較大的分歧，甚至導致所培養(yǎng)的金融人才完全不能夠適應企業(yè)的工作，這對于金融專業(yè)學生以及企業(yè)來說都是極為不利的。

現階段，高職院校金融專業(yè)在與企業(yè)合作時，基本上都是依靠教學實習的方式，這并不利于學校與企業(yè)之間的深入溝通。除此之外，高職院校金融行業(yè)在對學生進行考核評級時，所設置的評價體系都比較單一，基本上都是采取試卷考試的方式對學生的學習進行檢驗，這也就造成教師和學生將大部分精力都放在考試上面，而沒有過多的精力去關注職業(yè)能力的培養(yǎng)。

二、“互聯網+”背景下高職金融類專業(yè)實踐教學分析

（一）調整人才定位

與傳統金融行業(yè)不同，“互聯網+”時代下的金融行業(yè)逐漸多樣化，能夠利用互聯網技術將原本不屬于金融行業(yè)的企業(yè)中融入金融服務。如：網絡支付、網絡購物、大數據等，利用信息通訊技術為人們提供金融服務。因此，在“互聯網+”時代，高職學校應該積極調整學生的定位，讓學生不僅熟練掌握金融知識與技能，還要提高學生對于信息化知識的運用，培養(yǎng)出適應當代社會發(fā)展的復合型人才。此外，學校在對學生進行培養(yǎng)的時候還需要注重對學生實踐能力的培養(yǎng)，促使學生更高的掌握金融知識的應用能力，保證學生在畢業(yè)后能夠快速地適應社會的環(huán)境，縮短學生的適應期，讓學生能夠快速的融入到工作單位中，為金融專業(yè)提供更多的專業(yè)人才，促進金融專業(yè)的轉型與發(fā)展。

（二）教學模式改革

傳統的高職院校金融專業(yè)的教育知識較少，理念落后，不能實行當前“互聯網+”時代的發(fā)展。在“互聯網+”時代下，金融行業(yè)的主要發(fā)展方向仍然沒有發(fā)生變化，因此，隨高職院校學生進行實踐教育的時候仍然需要將金融知識放在教學過程中的首要位置，但是基于互聯網對金融行業(yè)的影響，高職院校還應該在金融專業(yè)學生的教學過程中加入互聯網與信息化的知識，讓學生能夠適應當前社會發(fā)展的潮流。此外，高職院校還應該根據不同的崗位對學生進行不同的教育，提高學生的實踐能力，讓學生更能適應當前社會的發(fā)展趨勢。

（三）加強高職院校與企業(yè)的合作

為了讓學生能夠快速的使用企業(yè)的制度與要求，高職院校能夠加強學校與企業(yè)之間的合作，充分了解企業(yè)對于人才的需求方向，培養(yǎng)出更多適合企業(yè)發(fā)展的高素質人才。高職院校在對學生進行實踐訓練的時候，應該積極邀請金融行業(yè)的工作人員參與到學校的實踐培訓中，與企業(yè)共同創(chuàng)建出更加完整的教學體系，完善對于學生的培養(yǎng)機制。此外，高職院校還應該與互聯網金融企業(yè)進行合作，通過學校與企業(yè)合作發(fā)揮學校理論知識與企業(yè)實踐活動相結合，培養(yǎng)學生理論與實踐共同發(fā)展，強調實踐的重要性，將企業(yè)中的最新發(fā)展成果引入到學生的學習中，提高高職學生的專業(yè)能力，為企業(yè)提供更優(yōu)質的人才資源。

三、結束語

綜上所述，當前社會中高職學院金融專業(yè)中存在人才培養(yǎng)目標落后、學生實踐能力不足等問題，不適應當前“互聯網+”時代的要求，不能有效地促進社會的發(fā)展。為此，高職學院應該加強金融專業(yè)學生的教學，積極調整人才定位、改變教學模式、加強對于學生的實踐訓練，提高學生的綜合能力，為金融界提供高素質的人才，為“互聯網+”時代下金融行業(yè)的發(fā)展提供保障。

參考文獻：

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作者簡介：王云云，女，1983年出生，山東濟南人，經濟學碩士，現為山東商業(yè)職業(yè)技術學院會計金融學院講師，主要從事金融、保險等課程的教學工作。在公開刊物上發(fā)表相關論文十余篇，主持課題多項。主編十二五規(guī)劃教材《金融基礎知識》。