焦健

摘 要：隨著國家經(jīng)濟(jì)和社會的不斷進(jìn)步，數(shù)字化科技進(jìn)入迅猛發(fā)展的新時代，對數(shù)字媒體技術(shù)也帶來了新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)一門隸屬于計算機(jī)學(xué)科的以培養(yǎng)掌握專業(yè)理論知識，并具有一定的藝術(shù)水平與創(chuàng)新實踐能力的綜合人才為目標(biāo)的學(xué)科。數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺在順應(yīng)高等教育改革及信息化教育的背景下逐步顯露出優(yōu)勢。文章將對數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺面向數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體;數(shù)字化學(xué)習(xí);平臺建設(shè)

0? ? 引言

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字化背景下出現(xiàn)并獲得快速發(fā)展，其教學(xué)模式要做到能夠既理解掌握數(shù)字媒體專業(yè)內(nèi)容知識又了解藝術(shù)、設(shè)計、影視特技制作等相關(guān)知識，因而高效便捷的數(shù)字化學(xué)習(xí)備受青睞。數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)綜合性較強(qiáng)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式不足以達(dá)到學(xué)生的信息需求，課程應(yīng)用實踐性也不足，因而靈活的數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺變得十分有必要。

1? ? 數(shù)字化學(xué)習(xí)基本概述

數(shù)字化學(xué)習(xí)不同于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)，是學(xué)生使用教育領(lǐng)域建立的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺接受教學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種創(chuàng)新式學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)模式以學(xué)生的自我學(xué)習(xí)為主，具有多樣化和個性化的特點，能迎合不同類型學(xué)生的需求，另外通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)生之間可以隨時隨地交流、合作，有利于思想的碰撞與交匯，具有創(chuàng)造性與再生性。數(shù)字化教學(xué)平臺是在計算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等的支持下開展教與學(xué)的系統(tǒng)平臺，充分利用新時代技術(shù)為學(xué)生提供極為豐富的網(wǎng)絡(luò)信息資源，是順應(yīng)教育改革的新型教學(xué)平臺[1]。

2? ? 數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)課程體系簡介

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)旨在培養(yǎng)熟練掌握計算機(jī)科學(xué)與藝術(shù)知識，并且自身有著較高的專業(yè)素養(yǎng)的人才。在媒體技術(shù)迅速發(fā)展的新時代，數(shù)字化媒體技術(shù)專業(yè)將藝術(shù)與專業(yè)知識結(jié)合，積極培育學(xué)生各方面的綜合素質(zhì)，加快學(xué)生全面發(fā)展，滿足社會對數(shù)字媒體等專業(yè)人才的需求。數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)所授課程是多學(xué)科交叉形式的，計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、數(shù)學(xué)、程序設(shè)計、動畫設(shè)計、人工智能等都是專業(yè)所涉及的學(xué)科。因而學(xué)生在多方面知識的學(xué)習(xí)下，個人綜合能力的發(fā)展迅速。在計算機(jī)技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)科技的迅速發(fā)展過程中，將電子信息技術(shù)運用在專業(yè)教學(xué)上，建立數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺，實現(xiàn)資源共享，可以使教育不斷深化，從而實現(xiàn)教學(xué)資源的充分利用，也為更多的人提供學(xué)習(xí)機(jī)會，按照學(xué)科建設(shè)目標(biāo)，實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)數(shù)字化是教育平臺取得重要發(fā)展的標(biāo)志。

3? ? 院校學(xué)習(xí)平臺存在的問題

高等院校構(gòu)建數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺常因技術(shù)資源有限存在以下建設(shè)問題：第一，沒有有效明確的劃分不同學(xué)科，目前看來，許多學(xué)校開發(fā)的數(shù)字學(xué)習(xí)平臺都是開放性平臺，可實現(xiàn)資源共享，但對資源的分類不明確，整合力度不夠，容易致使線上學(xué)習(xí)資源未能得到充分利用。第二，院校在建設(shè)自主學(xué)習(xí)平臺時容易受到技術(shù)的限制，較易落后于社會上已有的學(xué)習(xí)平臺，當(dāng)下諸多學(xué)校都是通過單一服務(wù)器構(gòu)建學(xué)習(xí)平臺，層次與復(fù)雜度較低，能實現(xiàn)的功能也較少，如若遇到大量人同時打開學(xué)習(xí)平臺時極易出現(xiàn)服務(wù)器崩潰現(xiàn)象，維護(hù)成本也較大;第三，平臺所提供的學(xué)習(xí)資源并不能保證質(zhì)量全部優(yōu)秀，學(xué)校在添加海量學(xué)習(xí)資源到平臺上時常因?qū)徍藱C(jī)制存在缺陷，出現(xiàn)許多質(zhì)量低劣的文章素材，失去了搭建數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺的價值意義[2]。

4? ? 數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺構(gòu)建方向

在我國目前的教育改革下，以提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效率與學(xué)校提供適合學(xué)生的高效學(xué)習(xí)平臺為兩個重要目標(biāo)。在面向數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺的構(gòu)建中，重點是在專業(yè)要求的科學(xué)技術(shù)類與計算機(jī)類課程的基礎(chǔ)上結(jié)合藝術(shù)類設(shè)計類相關(guān)課程，需要構(gòu)建一個綜合性較高的學(xué)習(xí)平臺滿足學(xué)生需要，是較為復(fù)雜且具有相對難度的。包含所有相關(guān)課程知識內(nèi)容的素材案例整理，其需要對所有所學(xué)內(nèi)容以圖片文字相結(jié)合的形式或PPT展示的形式展現(xiàn)出來。而且還需要整理所有輔助課程比如人工智能化、數(shù)字可視化等相關(guān)知識，建設(shè)一個師生共用的整合資源庫，以便學(xué)生可以自主設(shè)計動畫、研發(fā)產(chǎn)品及進(jìn)行教材內(nèi)容的實踐。

另外，在互聯(lián)網(wǎng)科技發(fā)展到一定水平的背景下，一個良好學(xué)習(xí)平臺的構(gòu)建技術(shù)已經(jīng)成熟，利用的軟件技術(shù)與硬件支持已經(jīng)有了保障。學(xué)校內(nèi)部可提供的技術(shù)方面的支持，大容量的素材云儲備空間以及學(xué)校整個網(wǎng)絡(luò)與校外網(wǎng)絡(luò)的銜接，保障學(xué)生可以自由使用校內(nèi)安全網(wǎng)絡(luò)與校外網(wǎng)絡(luò)，充分利用技術(shù)保障實現(xiàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)。另外學(xué)校應(yīng)建立一個資源管理系統(tǒng)，通過學(xué)校提供的技術(shù)支持以圖片、文字、視頻品、動畫等形式展示已有學(xué)習(xí)資源，將學(xué)校的線上教務(wù)處與相關(guān)平臺連接，并做到開放使用即本校學(xué)生可以在校內(nèi)或校外安全訪問學(xué)校教務(wù)處及其他學(xué)校平臺，并積極開設(shè)線上學(xué)生教師交流系統(tǒng)、知識資源實時搜索獲取系統(tǒng)、教師線上查看學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度與作業(yè)完成情況系統(tǒng)等，實現(xiàn)課程的良好管理與資源高效利用。構(gòu)建數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺的主要原因有：首先，全校師生提供無需進(jìn)行支付購買的大量學(xué)習(xí)資源與相關(guān)專業(yè)知識;其次，構(gòu)建一個高效的管理服務(wù)系統(tǒng)以實現(xiàn)學(xué)習(xí)平臺的有效利用;最后，根據(jù)我國教育改革目標(biāo)制定相關(guān)項目，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供良好學(xué)習(xí)環(huán)境，塑造高素質(zhì)的綜合性人才，為社會做貢獻(xiàn)[3]。

5? ? 數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺建設(shè)

5.1? 總體規(guī)劃

由于數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的特色性，其數(shù)字學(xué)習(xí)平臺是基于科學(xué)技術(shù)類專業(yè)課程結(jié)合藝術(shù)類相關(guān)課程來構(gòu)建的。在知識內(nèi)容方面，既要有專業(yè)核心課程的圖文展示與案例素材集合又要包括藝術(shù)相關(guān)內(nèi)容。除去硬件軟件技術(shù)的支持還要提供相應(yīng)的服務(wù)。首先通過對學(xué)生教師需求的調(diào)研，構(gòu)建平臺框架，完成所應(yīng)提供的需求;然后通過學(xué)校技術(shù)支持使用學(xué)校提供的硬件設(shè)備開發(fā)學(xué)習(xí)平臺，在使用過程中及時接收來自各方的反饋，逐步完善相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)與體系，更加全面專業(yè)地為全校師生提供信息化服務(wù)。

5.2? 系統(tǒng)架構(gòu)

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)涉及的課程范圍較廣，單一的服務(wù)處理器不能滿足需求，這時可以借助vSphere，實現(xiàn)對資源的有效上傳與整合等功能，比如首先當(dāng)學(xué)生或老師登錄數(shù)字學(xué)習(xí)平臺時，平臺系統(tǒng)可以自動把相關(guān)資源數(shù)據(jù)庫構(gòu)建起來;其次教師與學(xué)生在同一平臺可以實現(xiàn)不同功能，老師可以上傳收集到的只是素材供學(xué)生查看，學(xué)生觀看后老師可以查看學(xué)生的學(xué)習(xí)觀看進(jìn)度;最后學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)平臺實現(xiàn)所需知識資源的搜索下載，完成自主學(xué)習(xí)。

6? ? 學(xué)習(xí)平臺應(yīng)用類型

當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使得大量線上學(xué)習(xí)平臺投入使用，一般包括綜合學(xué)習(xí)網(wǎng)站、視頻學(xué)習(xí)網(wǎng)站及提供精品專業(yè)課程網(wǎng)站等幾大板塊。

6.1? 綜合學(xué)習(xí)網(wǎng)站構(gòu)建

綜合類網(wǎng)站極具多樣性，包含有極為豐富的專業(yè)知識展現(xiàn)與教學(xué)課程，種類齊全，網(wǎng)站課程的師資力量雄厚，相關(guān)產(chǎn)品較多。具體有：一是數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)設(shè)計專業(yè)種類課程介紹，為學(xué)生教師提供一個學(xué)習(xí)前的全面了解，適于師生選擇當(dāng)下適合的課程進(jìn)行學(xué)習(xí);二是包含所有專業(yè)所需基礎(chǔ)課程，便于學(xué)生基礎(chǔ)知識的全面掌握，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ);三是重點課程內(nèi)容由經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師講授，并制作有相關(guān)的重點內(nèi)容總結(jié)與視頻或者圖文展示;四是對專業(yè)課程相關(guān)合作產(chǎn)品的介紹，以便于感興趣的學(xué)生了解。也可設(shè)置新聞動態(tài)欄目包含有校內(nèi)新聞或社會性新聞鏈接，便于學(xué)生關(guān)注實事動態(tài)形成社會責(zé)任感，塑造高素質(zhì)人才。

6.2? 視頻學(xué)習(xí)網(wǎng)站構(gòu)建

此網(wǎng)站重點在于以視頻的形式將專業(yè)知識供給專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生通過觀看視頻對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生自己的見解思考。網(wǎng)站應(yīng)設(shè)有指定專業(yè)主題視頻展示專區(qū)，包括名師講授等重要專題視頻。教師視頻包含有教師自制的授課錄像及教師搜集到的相關(guān)視頻資料。

7? ? 結(jié)語

由于互聯(lián)網(wǎng)科技的飛速進(jìn)步，社會對數(shù)字媒體人才的需求量不斷增加，數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺順勢而生。并且國家教育改革逐漸重視起教學(xué)品質(zhì)的提升和教學(xué)質(zhì)量優(yōu)化，數(shù)字化平臺的使用恰好能夠滿足此改革趨勢。數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)本就重視科學(xué)科技與藝術(shù)設(shè)計的結(jié)合，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造力，傳統(tǒng)教學(xué)課堂依然不足以迎合學(xué)生需要，數(shù)字化教學(xué)已是必然。構(gòu)建一個高效學(xué)習(xí)平臺要重視實踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)，對專業(yè)知識的教學(xué)也要進(jìn)行改革發(fā)展，師生應(yīng)逐步適應(yīng)新型學(xué)習(xí)模式，利用數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺加強(qiáng)自我管理與學(xué)習(xí)，數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺的投入使用是我國教育事業(yè)的一大進(jìn)步。

[參考文獻(xiàn)]

[1]韓申.數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)特色教育的研究與實踐[J].文化產(chǎn)業(yè)，2021（1）：108-109.

[2]劉子琦.數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的實踐教學(xué)思考[J].文化產(chǎn)業(yè)，2021（1）：154-155.

[3]朱葉.數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新能力[J].福建電腦，2020（12）：207-208.

（編輯 傅金睿）