周雄燕

【摘要】在音樂(lè)教育中，寓教于樂(lè)至關(guān)重要，教師在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中實(shí)施寓教于樂(lè)，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，營(yíng)造愉悅的課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、樂(lè)中學(xué)，充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性和主動(dòng)性。而生動(dòng)有趣的音樂(lè)課，學(xué)生不僅能在輕松愉快中學(xué)到知識(shí)，同時(shí)也能得到情感上享受心靈上的熏陶。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)教育;音樂(lè)課;寓教于樂(lè)

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，這句話說(shuō)明了音樂(lè)教育中寓教于樂(lè)的重要性。教師在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中實(shí)施寓教于樂(lè)，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，營(yíng)造愉悅的課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、樂(lè)中學(xué)，充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性和主動(dòng)性。而生動(dòng)有趣的音樂(lè)課，學(xué)生不僅能在輕松愉快中學(xué)到知識(shí)，同時(shí)也能得到情感上享受心靈上的熏陶。音樂(lè)課堂上如何做到寓教于樂(lè)呢？我根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)了以下幾點(diǎn)心得。

一、建立和諧師生關(guān)系，重視學(xué)生的感受

音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)有高尚的品德，廣泛的文化藝術(shù)素養(yǎng)，在工作之余繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)修，提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)和技能。教室在熱愛(ài)音樂(lè)的同時(shí)要熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)系學(xué)生、尊重學(xué)生，平等地對(duì)待學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系，這樣的教師才會(huì)得到學(xué)生的信服和尊敬，在課堂教學(xué)中才能游刃有余，得心應(yīng)手。在上音樂(lè)課前，教師要調(diào)整自己的心情，用開心的情緒去面對(duì)學(xué)生，當(dāng)老師滿臉笑容地走進(jìn)教室與孩子們互相問(wèn)好時(shí)，老師的情緒會(huì)影響學(xué)生，老師有怎樣的情緒，學(xué)生就會(huì)有怎樣的情緒。老師的態(tài)度要讓每一位學(xué)生都感覺(jué)到：“老師喜歡我”。學(xué)生們都是喜歡被肯定、被欣賞的，挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)肯定，并提出老師對(duì)他們的期望，學(xué)生會(huì)覺(jué)得老師很尊重他們，他們就會(huì)成為老師所期待的樣子。例如，一次上音樂(lè)課，我滿臉笑容的走進(jìn)教室，教室有點(diǎn)吵，一位在老師們眼中“差生”很安靜、端正地坐著，我馬上用欣賞的語(yǔ)氣念出他的名字說(shuō)：“今天，x x同學(xué)表現(xiàn)非常棒，老師就喜歡他現(xiàn)在的表現(xiàn)！”這位同學(xué)聽了，眼睛放光，滿臉欣喜，在課堂上表現(xiàn)特別好，其他同學(xué)也很快安靜下來(lái)，一節(jié)課很輕松愉快，老師上課得開心，學(xué)生學(xué)習(xí)愉快。在課余時(shí)間里，學(xué)生們經(jīng)常主動(dòng)接近我，有機(jī)會(huì)參加表演時(shí)，都能踴躍參加，真正成為老師期待的優(yōu)秀的學(xué)生。

二、在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施寓教于樂(lè)

每一首音樂(lè)作品都有它獨(dú)特的藝術(shù)魅力，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真鉆研教材，分析教材，挖掘教材中音樂(lè)作品中的藝術(shù)內(nèi)容和情感內(nèi)涵，發(fā)揮音樂(lè)作品的藝術(shù)魅力。教師應(yīng)當(dāng)以人為本，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)形式，在音樂(lè)課中實(shí)施寓教于樂(lè)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓音樂(lè)課堂插上快樂(lè)的翅膀。

（一）設(shè)計(jì)游戲教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

小學(xué)生好玩好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，求知欲重，在音樂(lè)課堂中設(shè)計(jì)游戲教學(xué)，能充分滿足學(xué)生的好奇心和求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和和主動(dòng)性，從而在快樂(lè)中學(xué)到音樂(lè)知識(shí)。例如在教學(xué)一年級(jí)音樂(lè)《火車開了》時(shí)，教師設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲，第一個(gè)游戲：比賽模仿火車開動(dòng)的聲音，嗚—— 轟隆隆隆——咔嚓咔嚓。教師設(shè)計(jì)比賽規(guī)則，看看誰(shuí)模仿得像，老師做評(píng)委。先個(gè)人模仿，然后是小組模仿，最后把學(xué)生分成三個(gè)小組，每組模仿一種聲音，三組同時(shí)發(fā)聲，形成三個(gè)聲部的合唱。第二個(gè)游戲：開火車。先在教室里設(shè)計(jì)好幾個(gè)火車站：廣州站——上海站——天津站——北京站。把學(xué)生分成三組，每組選一個(gè)火車司機(jī)，其他學(xué)生做乘客，每到一個(gè)站就停一會(huì)，下來(lái)兩個(gè)乘客，到北京站就全部下車，還另一組學(xué)生做游戲。老師播放歌曲《火車開了》，學(xué)生邊聽歌曲邊做游戲，三組學(xué)生都做了一遍游戲，歌詞就學(xué)會(huì)了。第二遍游戲，老師邊彈琴邊唱譜，學(xué)生聽著老師唱的歌譜做游戲，三組學(xué)生做完，歌譜也學(xué)會(huì)了。游戲教學(xué)，把枯燥的音樂(lè)知識(shí)傳授變得生動(dòng)有趣，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)音樂(lè)，充分體現(xiàn)寓教于樂(lè)的目的。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，是人們與音樂(lè)保持密切聯(lián)系的動(dòng)力，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)設(shè)情景，優(yōu)化情景對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，促使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中獲得知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)二年級(jí)歌曲《貓虎歌》，我引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)“小貓智斗大老虎”故事情節(jié)，配上音樂(lè)和解說(shuō)，創(chuàng)設(shè)了詼諧有趣的情境，學(xué)生踴躍舉手要求表演。請(qǐng)一個(gè)學(xué)生扮演小貓，一個(gè)學(xué)生扮演大老虎，其他學(xué)生分別扮演小動(dòng)物和大樹進(jìn)行表演。老師播放輕松愉快的音樂(lè)并解說(shuō)：“森林里有一條小河，小動(dòng)物們乖乖地待在家里，一只大膽的小貓偷偷溜出家，到小河邊釣魚”扮演大樹的學(xué)生站起來(lái)，扮演小動(dòng)物的學(xué)生坐著不動(dòng)，扮演小貓的學(xué)生背著魚竿走到小河邊坐下做釣魚動(dòng)作。接著，老師播放恐怖緊張的音樂(lè)并解說(shuō)：“這時(shí)，小河邊出現(xiàn)了一只老虎，想把小貓吃掉”，扮演老虎的學(xué)生雄赳赳地走到小貓面前，張開大嘴巴準(zhǔn)備吃小貓，扮演小貓的學(xué)生不慌不忙的站起來(lái)?yè)u頭晃腦地說(shuō)：“徒弟你好”“老虎”楞住了，站著一動(dòng)不動(dòng)，“小貓”趁機(jī)爬到大樹上，這時(shí)，老師播放勝利的音樂(lè)并解說(shuō)：“小貓通過(guò)自己的智慧戰(zhàn)勝了大老虎”，“小貓”得意地對(duì)“大老虎”說(shuō)：“師父會(huì)上樹，你服不服？”，“大老虎”氣得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。在“小貓“”和“大老虎”惟妙惟肖的表演中，學(xué)生的注意力更集中，學(xué)習(xí)情緒更高漲，在快樂(lè)的氛圍中懂得利用智慧戰(zhàn)勝對(duì)手的道理。再如教學(xué)《閃爍的小星星》，放映描繪夜空的幻燈圖片，把教室用星星裝扮起來(lái)，為學(xué)生營(yíng)造星空之夜的氛圍，給學(xué)生身臨其境的美感，因此學(xué)習(xí)任務(wù)在輕松愉快中完成，所以說(shuō)，只有學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能引起學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，去享受成功的喜悅。

（三）設(shè)計(jì)靈活的教學(xué)形式，化難為易

在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)中，教師先講節(jié)奏練習(xí)、音樂(lè)知識(shí)，然后教歌譜，學(xué)歌詞，這樣的教學(xué)，使課堂沒(méi)有半點(diǎn)喜悅的氣氛，學(xué)生當(dāng)然不會(huì)喜歡這樣的音樂(lè)課。讓學(xué)生喜歡音樂(lè)課，就必須寓教于樂(lè)，我改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，設(shè)計(jì)靈活的教學(xué)形式，化難為易，在教學(xué)過(guò)程增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，由淺入深，從學(xué)生最擅長(zhǎng)的地方開始教學(xué)。在教學(xué)一年級(jí)歌曲《其多列》時(shí)，因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生識(shí)字不多，不能很好的視唱歌詞，但他們喜歡有節(jié)奏地朗讀詩(shī)歌，因此，我先從歌詞開始，一句一句的熟悉歌詞，然后把每一句歌詞用一個(gè)動(dòng)作表示，學(xué)生跟著老師邊做動(dòng)作邊朗讀歌詞，學(xué)會(huì)了動(dòng)作，也就記住了歌詞。《其多列》第一段歌詞是：其多列，其多列，上山坡去揀竹葉帶上長(zhǎng)刀砍竹筒，其多列，其多列。我先范唱歌曲，然后邊唱邊做動(dòng)作，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)邊唱邊做，全班同學(xué)跟著邊唱著歌曲做動(dòng)作，在這一過(guò)程中，學(xué)生自然而然地學(xué)會(huì)了歌曲。

（四）編創(chuàng)動(dòng)作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，根據(jù)這一年齡特點(diǎn)，我運(yùn)用舞蹈、律動(dòng)等營(yíng)造一種生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍和場(chǎng)面，讓學(xué)生編創(chuàng)動(dòng)作，隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)，感受音樂(lè)，理解音樂(lè)，從而更好地去表現(xiàn)音樂(lè)。如在教學(xué)一年級(jí)歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》這首歌時(shí) ，根據(jù)這首歌的內(nèi)容，拍手，聳肩，跺腳，搖頭等動(dòng)作，選用律動(dòng)“請(qǐng)你跟我這樣做”，學(xué)生跟著音樂(lè)模仿老師做這些動(dòng)作，訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感，在律動(dòng)中培養(yǎng)樂(lè)感。歌曲學(xué)會(huì)后，用沙錘、雙響筒等打擊樂(lè)器按節(jié)奏給歌曲伴奏，把學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒推向高潮，使學(xué)生更喜歡音樂(lè)課。小學(xué)中高年級(jí)的學(xué)生比較害羞，不喜歡獨(dú)自表演，而喜歡集體表演，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，教師可以編創(chuàng)一些桌舞讓學(xué)生表演。例如教學(xué)三年級(jí)音樂(lè)欣賞《賽馬》，這是一首蒙古族音樂(lè)，我先教學(xué)蒙古舞蹈的基本動(dòng)作，學(xué)生學(xué)會(huì)后，和學(xué)生一起編創(chuàng)了《賽馬》桌舞，學(xué)生們就坐在座位上，手臂做著騎馬的動(dòng)作，合著音樂(lè)起舞，同學(xué)們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，避免了欣賞課的枯燥無(wú)味。

小學(xué)大部分的學(xué)生好表現(xiàn)自己，也有一部分學(xué)生膽子小，缺乏自信，音樂(lè)課就是一個(gè)舞臺(tái)，每一節(jié)音樂(lè)課都是一臺(tái)綜藝節(jié)目，教師是主持人，學(xué)生是演員，每一個(gè)學(xué)生都有上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，表演多了，學(xué)生會(huì)越來(lái)越自信。學(xué)生在舞臺(tái)上表演，臺(tái)下學(xué)生評(píng)價(jià)，相互評(píng)價(jià)，互取優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生輕輕松松地過(guò)把癮，使每一位學(xué)生都感到自己的進(jìn)步，體驗(yàn)到了自己的成功與不足，豐富了學(xué)生的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心。

三、拓展施教，在興趣小組活動(dòng)中實(shí)施寓教于樂(lè)

音樂(lè)興趣小組活動(dòng)是學(xué)校音樂(lè)教育的重要組成部分，也必然成為拓展寓教于樂(lè)的重要范疇。音樂(lè)興趣小組歡迎所有喜歡音樂(lè)的學(xué)生，只要喜歡、愿意都可以參加進(jìn)來(lái)。音樂(lè)興趣小組包含了聲樂(lè)、舞蹈、合唱、器樂(lè)等，教師在這些活動(dòng)中實(shí)施寓教于樂(lè)，使枯燥的學(xué)習(xí)過(guò)程變得生動(dòng)活潑，富有情趣。音樂(lè)興趣小組大大提升了學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和音樂(lè)能力，一批批優(yōu)秀的音樂(lè)人才脫穎而出，成為學(xué)校文藝匯演、外出表演、各種文藝比賽的主要力量，給學(xué)校贏得不少榮譽(yù)，也給學(xué)生們的音樂(lè)道路越走越寬。

上讓學(xué)生喜歡的音樂(lè)課，讓音樂(lè)課插上快樂(lè)的翅膀，學(xué)生在快樂(lè)中主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中和美妙的音樂(lè)產(chǎn)生情感的共鳴，使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣油然而生并長(zhǎng)久持續(xù)，讓音樂(lè)課成為快樂(lè)課堂，在音樂(lè)課中真正做到“寓教于樂(lè)”。