張美霞 張海川

摘要：伴隨互聯(lián)網(wǎng)的蓬勃發(fā)展，大學(xué)生自媒體創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為一種趨勢(shì)。借助于SWOT分析法，研究大學(xué)生在自媒體創(chuàng)業(yè)環(huán)境中所具備的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，有助于提高其創(chuàng)業(yè)成功率。通過(guò)深入剖析，提出大學(xué)生自媒體創(chuàng)業(yè)的有效對(duì)策為：（一）提升大學(xué)生自媒體創(chuàng)業(yè)者的基本素質(zhì)，在實(shí)踐中善于捕捉機(jī)遇，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，樹(shù)立正確的創(chuàng)業(yè)意識(shí);（二）高校應(yīng)營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，引入校外導(dǎo)師，形成校企合作的良好教學(xué)模式，通過(guò)建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力;（三）全社會(huì)營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，完善自媒體網(wǎng)絡(luò)中的法律監(jiān)管，加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者資金的投人及扶持力度，在創(chuàng)業(yè)審批、稅費(fèi)減免等方面給予優(yōu)惠支持。

關(guān)鍵詞：自媒體時(shí)代;大學(xué)生創(chuàng)業(yè);SWOT分析

中圖分類(lèi)號(hào)：G647文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-6916（2021）16-0121-03

隨著國(guó)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的推出，高校作為培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的一個(gè)重要基地，紛紛開(kāi)設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，這些在一定程度上調(diào)動(dòng)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性。同時(shí)伴隨互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，自媒體平臺(tái)以其方便、快捷、受眾群體多等特點(diǎn)在網(wǎng)絡(luò)中迎來(lái)了爆發(fā)式增長(zhǎng)，網(wǎng)絡(luò)紅利也吸引了高校大學(xué)生的關(guān)注，他們將視線轉(zhuǎn)向了自媒體創(chuàng)業(yè)。但是，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在選擇自媒體創(chuàng)業(yè)時(shí)會(huì)受到自身現(xiàn)狀以及外部因素等的多重影響。據(jù)調(diào)查，當(dāng)前自媒體創(chuàng)業(yè)面臨的問(wèn)題主要有項(xiàng)目選擇、方案制作、政策風(fēng)險(xiǎn)、人力成本、行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)等。本文擬順應(yīng)大學(xué)生自媒體創(chuàng)業(yè)這一熱潮，借助SWOT方法從創(chuàng)業(yè)者角度進(jìn)行分析，以期能為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供參考。

SWOT分析法是由美國(guó)舊金山大學(xué)HEINZ WEIHRICH提出，它作為一種戰(zhàn)略分析方法，可通過(guò)綜合評(píng)估及分析研究對(duì)象的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)和威脅等因素，將內(nèi)部資源和外部環(huán)境有機(jī)結(jié)合來(lái)明確分析對(duì)象的資源優(yōu)勢(shì)和缺陷，了解其所面臨的機(jī)會(huì)和威脅，從而在戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)兩個(gè)層面加以調(diào)整方法、資源等達(dá)到既定目標(biāo)。當(dāng)前，SWOT分析法已被廣泛應(yīng)用于個(gè)人求職、職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目可行性分析中。

國(guó)內(nèi)學(xué)者將其運(yùn)用于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀、創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)要素、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)等方面進(jìn)行分析。這些分析從不同角度對(duì)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)行為進(jìn)行了分析，但未能全面評(píng)估在自媒體時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者自身所具備的優(yōu)勢(shì)及劣勢(shì)，以及在創(chuàng)業(yè)中外部創(chuàng)業(yè)環(huán)境的影響，也尚未提出針對(duì)性的策略去提高大學(xué)生自媒體創(chuàng)業(yè)的成功率。為此，本文將基于SWOT分析法，通過(guò)分析與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的內(nèi)外部環(huán)境，從中挖掘出積極、有利因素，規(guī)避消極、不利因素，力求為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供指引和指導(dǎo)。

一、大學(xué)生自媒體創(chuàng)業(yè)環(huán)境的SWOT分析

本文將研究大學(xué)生在自媒體環(huán)境中所具備的自身特質(zhì)及其所處的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，結(jié)合SWOT分析法對(duì)當(dāng)前大學(xué)生自媒體創(chuàng)業(yè)者所處的宏觀環(huán)境展開(kāi)系統(tǒng)性分析。

（一）優(yōu)勢(shì)（Strength）

1.自媒體時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)相對(duì)較好

當(dāng)前，我國(guó)網(wǎng)民數(shù)量己達(dá)到9億，而網(wǎng)民中20—39歲的網(wǎng)民數(shù)占比最高。大學(xué)生群體是網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的主力，他們的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技能水平高，接受新生事物的速度較快，在自媒體背景下可以快速將自己融入網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的浪潮中，大學(xué)生在具備相關(guān)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)上愿意嘗試新的創(chuàng)業(yè)方式，將想法轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。在這種情況下，自媒體創(chuàng)業(yè)者能夠在兼顧學(xué)習(xí)的情況下進(jìn)一步完善網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)知識(shí)，通過(guò)線下學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐等為個(gè)人創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)及創(chuàng)業(yè)意愿強(qiáng)烈

自媒體平臺(tái)的自由化發(fā)展使得創(chuàng)業(yè)者能夠以自己的個(gè)人興趣、知識(shí)儲(chǔ)備為基礎(chǔ)，選擇自己愿意投入的行業(yè)，個(gè)人意愿與社會(huì)發(fā)展的契合度高，不再局限于某一特定行業(yè)或領(lǐng)域，這使得他們的創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)增強(qiáng)，可以強(qiáng)化他們將創(chuàng)業(yè)重點(diǎn)放在內(nèi)容創(chuàng)業(yè)上，強(qiáng)化其創(chuàng)業(yè)意愿，保證在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中能有源源不斷的動(dòng)力。

3.可以將個(gè)人專(zhuān)業(yè)、興趣與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目相結(jié)合

由于創(chuàng)業(yè)成本降低，加之人們獲取信息途徑的多樣化，近幾年，人們的消費(fèi)習(xí)慣和消費(fèi)方向已經(jīng)從線下消費(fèi)轉(zhuǎn)向線上消費(fèi)，尤其今年疫情期間，通過(guò)平臺(tái)進(jìn)行線上直播、網(wǎng)絡(luò)帶貨等形式，大學(xué)生們利用個(gè)人專(zhuān)業(yè)、興趣等進(jìn)行網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目越來(lái)越多，如電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生做互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷(xiāo)、藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生利于繪畫(huà)特長(zhǎng)做鞋服訂制、平面設(shè)計(jì)等;外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在線上進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)等，這些創(chuàng)業(yè)活動(dòng)打破傳統(tǒng)營(yíng)銷(xiāo)模式，體現(xiàn)了個(gè)人愛(ài)好與創(chuàng)業(yè)行為的高度融合，能夠強(qiáng)化大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿，保證其有持續(xù)的創(chuàng)業(yè)動(dòng)力。

（二）劣勢(shì)（Weakness）

1.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)背景

由于缺乏相關(guān)自媒體創(chuàng)業(yè)的知識(shí)，在自媒體知識(shí)創(chuàng)新、運(yùn)營(yíng)、管理、營(yíng)銷(xiāo)方面沒(méi)有形成成熟的體系，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中容易因?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)不足，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱影響其創(chuàng)業(yè)成果。同時(shí)，由于對(duì)自媒體行業(yè)的發(fā)展及行業(yè)規(guī)則等的政策法律法規(guī)欠缺了解，準(zhǔn)備工作不足，創(chuàng)業(yè)初期口牌建設(shè)的力度不夠，網(wǎng)絡(luò)粉絲及信任度不高，在創(chuàng)業(yè)初期的營(yíng)銷(xiāo)效果不理想，容易遭受大眾的質(zhì)疑。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在自媒體行業(yè)迅速發(fā)展變化的背景下容易出現(xiàn)創(chuàng)業(yè)速度與產(chǎn)品與當(dāng)下的熱點(diǎn)結(jié)合度不高，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展及轉(zhuǎn)變能力不足，這對(duì)創(chuàng)業(yè)者而言是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)及考驗(yàn)。

2.自媒體創(chuàng)業(yè)者的業(yè)務(wù)能力有待提升

由于創(chuàng)業(yè)門(mén)檻較低，創(chuàng)業(yè)者蜂擁而至，在豐富自媒體網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的同時(shí)，其內(nèi)容的創(chuàng)新性、持久性和價(jià)值性成了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者關(guān)注的重點(diǎn)。自媒體在發(fā)布之前未經(jīng)過(guò)嚴(yán)格審核，網(wǎng)絡(luò)抄襲、信息失真及造假等行為削弱了其傳播價(jià)值，而內(nèi)容同質(zhì)化的問(wèn)題也日益嚴(yán)重。原創(chuàng)文章缺乏，自媒體創(chuàng)業(yè)者在內(nèi)容的深度報(bào)道和輸出優(yōu)質(zhì)原創(chuàng)內(nèi)容方面缺乏創(chuàng)新性，信息采編技能欠缺，信息內(nèi)容的社會(huì)價(jià)值偏低，社會(huì)效益不高，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目需要經(jīng)得起時(shí)間及市場(chǎng)的考驗(yàn)。長(zhǎng)期及高質(zhì)量的項(xiàng)目?jī)?nèi)容輸出是吸引顧客關(guān)注的關(guān)鍵，這對(duì)高校創(chuàng)業(yè)者而言是一大難題。

（三）機(jī)會(huì)（Opportunity）

1.宏觀創(chuàng)業(yè)環(huán)境及政策支持

近幾年國(guó)務(wù)院頒布多項(xiàng)政策支持鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策和資金扶持力度較大，尤其在今年受到新冠肺炎疫情的影響，國(guó)家提出要積極應(yīng)對(duì)疫情影響，各地也出臺(tái)相應(yīng)文件鼓勵(lì)支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，為大學(xué)生提供資金扶持，在減稅降費(fèi)等方面降低了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成本。而自媒體行業(yè)在此情況下憑借其自身優(yōu)勢(shì)迎來(lái)了爆發(fā)式增長(zhǎng)，未來(lái)自媒體發(fā)展大有可為。許多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者希望能夠緊跟時(shí)代步伐，在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)取得發(fā)展。

2.自媒體行業(yè)的創(chuàng)業(yè)成本相對(duì)較低

當(dāng)前大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中面臨的最大問(wèn)題是創(chuàng)業(yè)投入資金不足，而大學(xué)生進(jìn)行自媒體創(chuàng)業(yè)時(shí)，只需要準(zhǔn)備一部手機(jī)或電腦即可以開(kāi)始初步創(chuàng)業(yè)，通過(guò)編輯各種文案資料、視頻影像等進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)宣傳，這在很大程度上降低了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)門(mén)檻，滿(mǎn)足了初創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需求，節(jié)省了店鋪?zhàn)饨稹⑷斯こ杀镜?，這種方式打破了傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)模式，使得生產(chǎn)、宣傳、推廣等環(huán)節(jié)成本降低，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，拓寬了產(chǎn)品的銷(xiāo)售渠道，擴(kuò)大產(chǎn)品銷(xiāo)售范圍，降低了創(chuàng)業(yè)成本，在無(wú)形中也增加了創(chuàng)業(yè)成功率。此外，自媒體創(chuàng)業(yè)的管理成本較低。以抖音為例，注冊(cè)一個(gè)賬號(hào)只需要提供手機(jī)號(hào)、郵箱和基本信息即可完成注冊(cè)。在內(nèi)容編輯過(guò)程中，作者可以借助抖音平臺(tái)提供的編輯軟件、特效、分享等工具，完成前期內(nèi)容制作。內(nèi)容發(fā)布后，作者也可以借助平臺(tái)提供的用戶(hù)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，包括閱讀、點(diǎn)贊、轉(zhuǎn)發(fā)及關(guān)注等指標(biāo)，根據(jù)這些信息可以對(duì)個(gè)人作品進(jìn)行修正以進(jìn)一步明確創(chuàng)作內(nèi)容。顯然，第三方自媒體平臺(tái)為內(nèi)容創(chuàng)作者提供的文本編輯工具及用戶(hù)數(shù)據(jù)分析工具等極大簡(jiǎn)化了創(chuàng)業(yè)者的管理成本。

（四）威脅（Threat）

1.自媒體行業(yè)同行競(jìng)爭(zhēng)激烈

當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)用戶(hù)關(guān)注力及流量的爭(zhēng)奪之愈演愈烈，這種競(jìng)爭(zhēng)不僅存在于傳統(tǒng)媒體及新興媒體之間，也存在于草根創(chuàng)業(yè)者及明星創(chuàng)業(yè)者之間，流量爭(zhēng)奪意味著創(chuàng)業(yè)者精準(zhǔn)鎖定目標(biāo)顧客，對(duì)同類(lèi)競(jìng)爭(zhēng)者進(jìn)行分析研判，提升內(nèi)容價(jià)值，從而吸引更多用戶(hù)關(guān)注。與這些自媒體相比，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在作品質(zhì)量、社會(huì)資源、信息資源及平臺(tái)資源的獲取上處于明顯的劣勢(shì)。調(diào)查研究顯示，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)契機(jī)，投身創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，但由于其對(duì)自媒體創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)了解不深，不能對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的前景進(jìn)行科學(xué)分析，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中有一定盲目性。而部分大學(xué)生面對(duì)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展，不能適時(shí)抓住商機(jī)，在人際交往能力和洞察力方面欠缺，遇到問(wèn)題容易退縮，使得創(chuàng)業(yè)止步不前。同時(shí)部分借助于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，未能將創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與專(zhuān)業(yè)知識(shí)契合，創(chuàng)業(yè)核心技術(shù)因素不強(qiáng)，產(chǎn)品極易被其他創(chuàng)業(yè)者所替代。

2.網(wǎng)絡(luò)安全及倫理道德缺失

網(wǎng)絡(luò)直播的蓬勃發(fā)展，一方面為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供了創(chuàng)業(yè)空間，但其安全問(wèn)題也需慎重對(duì)待，目前在網(wǎng)絡(luò)上仍有針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的商業(yè)詐騙、消費(fèi)陷阱等，大學(xué)生由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，防范風(fēng)險(xiǎn)能力不強(qiáng)，使得他們?cè)趧?chuàng)業(yè)中出現(xiàn)辨識(shí)不清等問(wèn)題，嚴(yán)重者甚至有可能從事投機(jī)行為，容易引發(fā)犯罪。另一方面一些自媒體創(chuàng)業(yè)者為了吸引顧客關(guān)注，實(shí)現(xiàn)利益最大化，罔顧倫理道德，通過(guò)誤導(dǎo)宣傳，捏造事實(shí)，出現(xiàn)虛假產(chǎn)品宣傳的問(wèn)題，這不僅透支了創(chuàng)業(yè)者的公信力，也使用戶(hù)造成經(jīng)濟(jì)損失。自媒體商業(yè)化發(fā)展過(guò)程中一定要以消費(fèi)者利益為先，誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，才能獲得用戶(hù)的忠誠(chéng)。

三、大學(xué)生自媒體創(chuàng)業(yè)的有效對(duì)策

根據(jù)上文對(duì)自媒體背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)、機(jī)會(huì)與威脅進(jìn)行的深入剖析，本文擬構(gòu)造出SWOT矩陣圖，將各種因素按影響程度進(jìn)行排序，根據(jù)SWOT理論，從大學(xué)生自媒體創(chuàng)業(yè)者出發(fā)，發(fā)揮其創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)因素，克服其弱點(diǎn)因素，充分利用機(jī)會(huì)因素，化解威脅因素，綜合分析，得出未來(lái)發(fā)展的可行性對(duì)策。

（一）提升大學(xué)生自媒體創(chuàng)業(yè)者的基本素質(zhì)

1.在工作中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中鍛煉。自媒體創(chuàng)業(yè)者一方面要積極學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目相關(guān)的理論知識(shí)，同時(shí)也要學(xué)習(xí)自媒體行業(yè)中的各項(xiàng)技術(shù)，在實(shí)踐中豐富個(gè)人實(shí)操技能，及時(shí)調(diào)整創(chuàng)業(yè)策略。在創(chuàng)業(yè)中善于借鑒和學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)自媒體成功者的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，從中汲取精華，并緊密結(jié)合自身專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)及個(gè)人興趣，研究出適合自己的創(chuàng)業(yè)模式，尤其是在不可復(fù)制、不可替代性方面多思考，多投入，走出象牙塔，將自己置身于社會(huì)的大環(huán)境創(chuàng)業(yè)氛圍中。

2.善于捕捉機(jī)遇，利用各類(lèi)資源。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在初創(chuàng)業(yè)過(guò)程中社會(huì)人脈資源少，初創(chuàng)品牌知名度及影響力有限，在創(chuàng)業(yè)中大學(xué)生需要善加利用各類(lèi)有效資源擴(kuò)大自己的知名度及認(rèn)可度。比如，通過(guò)校園媒體推廣、校企宣講、各大網(wǎng)絡(luò)自媒體平臺(tái)、社會(huì)支持等多方面進(jìn)行資源整合，提升創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的知名度及推廣度。建議創(chuàng)業(yè)者可以入駐相關(guān)機(jī)構(gòu)，如抖音、微博等，借助其成熟的產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展模式，提升創(chuàng)作質(zhì)量及項(xiàng)目品牌的知名度，在自媒體經(jīng)營(yíng)中也容易獲得創(chuàng)業(yè)資金支持。當(dāng)然在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中還需整合各類(lèi)專(zhuān)業(yè)才進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，解決管理、營(yíng)銷(xiāo)等問(wèn)題，有利于分工明確，促進(jìn)自媒體創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。

3.強(qiáng)化心理素質(zhì)，樹(shù)立正確的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。要想在自媒體創(chuàng)業(yè)中取得成功，就要有堅(jiān)持不懈、追求夢(mèng)想的精神，能夠經(jīng)受時(shí)間的考驗(yàn)、市場(chǎng)的變化。創(chuàng)業(yè)中會(huì)遇到各種困難，身體和心理都要承受極大的挑戰(zhàn)，要有強(qiáng)大的心理素質(zhì)及過(guò)硬的身體素質(zhì)去迎難而上，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，積累經(jīng)驗(yàn)，尋求突破。同時(shí)還要樹(shù)立正確的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，堅(jiān)守創(chuàng)業(yè)的道德底線，堅(jiān)持誠(chéng)信創(chuàng)業(yè)，堅(jiān)持原創(chuàng)、堅(jiān)持用高質(zhì)量且內(nèi)容豐富的產(chǎn)品來(lái)滿(mǎn)足消費(fèi)者的需求。

（二）高校應(yīng)營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍

高校應(yīng)將創(chuàng)業(yè)教育理念納入人才培養(yǎng)方案中，轉(zhuǎn)變教育觀念，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，通過(guò)舉辦創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程、參加創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等活動(dòng)，豐富大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求，同時(shí)鼓勵(lì)大學(xué)生將創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育深入整合，利用多媒體平臺(tái)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)想法到創(chuàng)業(yè)現(xiàn)實(shí)的轉(zhuǎn)變。加強(qiáng)與社會(huì)團(tuán)體、個(gè)人、成功企業(yè)家聯(lián)系，引入校外導(dǎo)師，形成校企合作的良好教學(xué)模式，通過(guò)建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，從而有效利用各項(xiàng)資源實(shí)現(xiàn)自媒體創(chuàng)業(yè)。

（三）全社會(huì)營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境

良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境有利于大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生作為最具創(chuàng)新力的一代，全社會(huì)應(yīng)該支持和鼓勵(lì)他們創(chuàng)業(yè)，并為他們營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。首先，從國(guó)家層面應(yīng)該致力于完善自媒體網(wǎng)絡(luò)中的法律監(jiān)管，不僅要加大自媒體創(chuàng)業(yè)者原創(chuàng)素材的保護(hù)力度，還要進(jìn)一步明確自媒體創(chuàng)業(yè)的性質(zhì)、目的和地位，規(guī)范社會(huì)群體準(zhǔn)入門(mén)檻，嚴(yán)厲打擊不實(shí)內(nèi)容在自媒體網(wǎng)絡(luò)上肆意傳播擴(kuò)散;其次，全社會(huì)應(yīng)該加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者資金的投人及扶持力度，引導(dǎo)社會(huì)資金向高校自媒體創(chuàng)業(yè)者傾斜，支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，在創(chuàng)業(yè)審批、稅費(fèi)減免等方面給予優(yōu)惠支持，努力營(yíng)造全社會(huì)良好的自媒體運(yùn)營(yíng)及創(chuàng)業(yè)環(huán)境，增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)信心。

結(jié)語(yǔ)

自媒體行業(yè)發(fā)展至今已經(jīng)成為大眾關(guān)注的焦點(diǎn)，它的發(fā)展前景與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切相關(guān)。大學(xué)生自媒體創(chuàng)業(yè)既是一種人為行為，也是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主體進(jìn)行SWOT分析，有利于大學(xué)生進(jìn)一步明確創(chuàng)業(yè)環(huán)境，為自媒體創(chuàng)業(yè)指引方向，以使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對(duì)自身內(nèi)外部環(huán)境具有更深的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而從中抓住機(jī)遇，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，在自媒體時(shí)代發(fā)展的潮流中站穩(wěn)腳跟，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量、高效率的自媒體創(chuàng)業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：張美霞（1981—），女，山西萬(wàn)榮人，山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院講師，研究方向?yàn)閺氖麓髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

張海川（1966—），男，山西盂縣人，山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院副教授，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育。

（責(zé)任編輯：董惠安）