劉艷芳

一天，剛上班的李老師問我，劉老師，“怎樣當好一名班主任？”，我竟一時語塞，不知道該如何回答，是呀，自己上班十多年了，也一直擔任班里的班主任工作，但好像從來沒有考慮過這個問題，也沒有在意過這個問題。于是一連幾天“怎樣當一名好老師”、“怎樣當一名好的班主任”、“怎樣當好一名班主任”等等問題一直影梭在我的心頭揮之不去，于是我開始思考，開始回憶做班主任生涯的點點滴滴，怎樣才算是一名好的老師好的班主任呀，我的工作做得如何，是不是得到孩子們的擁護，家長們的認可，領(lǐng)導老師們的夸贊，就是一名好的老師，好的班主任呢。

冰心老人曾經(jīng)說過：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個學生不可愛”。是呀，每個孩子都是掉落人間的天使，她們眼眸明亮，他們心思單純，我們作為呵護他們成長的人，有他們陪伴應(yīng)是一種美的享受吧。作為一名教師，我們需要用一顆愛心去教育孩子，用一顆耐心去對待孩子，用一顆恒信去啟發(fā)孩子?，F(xiàn)在的我們，有時不知道是被什么蒙蔽了雙眼，看不到孩子們那純真的笑臉，或是生活的忙碌，亦或是心境的繁雜吧。教學十多年來，我一直擔任班里的班主任工作，雖然不敢說自己做的有多出色，但總有一些話一些事能記錄下來吧，能保存起來吧。回想自己的班主任生涯，我感悟良多，今天終于下定決心提筆寫一寫，算是給自己一個回顧，給自己一個總結(jié)，也希望為以后的工作提供一面鏡子，時時照一照自己，時時提醒自己，讓自己時時擦亮眼睛，更以至于別的同事問起時，也能分享自己的一點經(jīng)驗。

一般來說，班主任這個工作沒有哪一個老師具體負責，只是作為班主任單純的來管理班級事務(wù)的，而是這個班級中某一學科的老師來做班主任，組織引導這一班級的日常工作，為同學們的生活學習提供一個良好的環(huán)境，小學階段一般來說是語文老師來做。雖然如此，班主任作為班級管理的核心，他的作用是巨大的，是不可忽視的。良好班風的構(gòu)成、學生身心的健康成長、文化素質(zhì)的提高，都離不開班主任的維系。當上一個班主任容易，但當好一個班主任，管理好一個班級團體就不是一件容易的事情了。自上班擔任班主任以來，我忙碌著、緊張著，同時也充實著、歡樂著?；仡櫰饋?，以下幾點是我作為班主任的一些見解，今日本著交流學習的原則，分享的原則把自我擔任班主任工作以來的心得作如下總結(jié)。

一、組織好，管理好、運用好自己的班級管理團隊

說大了是班級管理團隊，簡單來說就是自己的班級班委。接手一個新的班級，第一件事就是要迅速組建自己的班委，組建好的班委，依靠班干部來輔助老師進行班級管理。班干部是我們得力助手，但是選舉班干部時必須要民主、公正、公開，不能自己點名，委任班干部，這樣做不能服眾，組建班委時還是以傳統(tǒng)的選舉法為主。先公布選舉原則及崗位，之后讓學生根據(jù)自己的愛好特長選擇適合自己的崗位進行競選，確定班委候選人。選舉一定要公開透明，演講、投票、唱票、宣誓等環(huán)節(jié)一個都不能少，可能有的老師會認為這是在浪費時間，但恰恰是讓學生找到班級歸屬感，讓他們快速的融合進來，他們才會更加認可這個班級認可這個團隊，進而認可這個老師。選出班干部以后，人員分工要明確，各人有各人的崗位職責。各負其責又協(xié)調(diào)配合，共同管理好班級。其次要制定一套切實可行的班級制度公約，以制度去管理學生。沒有規(guī)矩不成方圓，好的班級制度不僅可以在行為上約束學生，更能在學習上約束學生，讓學生知道自己是來干什么的，什么可以說什么可以做。最后定期對班干部進行思想教育，讓他們明白做班干部不是當官的是為同學們服務(wù)的。再者我們要放手讓班干部去管理班級，要信任他們，鼓勵、指導他們?nèi)绾稳プグ嗉壒芾?。如果指導得好，我們的工作就事半功倍，也就能抽出更多時間去鉆研教材、傳授更多的知識給學生了。雖是信任也不等于放任不管，我們要在暗中仔細觀察，及時糾正他們的不足。

二、用心去做每件事

好的開始等于成功了一半，身教勝于言教，教師的思想、行為對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是班主任，影響更為直接。所以，作為班主任我們應(yīng)當時時處處以身作則，嚴于律己，寬以待人。這樣，才能給學生以好的影響，做起事來也得心應(yīng)手。首先，想管好一個班級就應(yīng)當細心去做好每一件事情，表里如一，言行一致;凡是要求學生做到的，教師必須先做到，并且做得最好。要求學生不遲到，我必須不遲到;要求學生不亂丟垃圾保持教室桌位干凈整潔，那么我的課桌講臺也得保持好;要求學生看到地上有紙片立刻彎腰撿起地上的紙片，我看到紙片垃圾也要撿起來。這樣，才能用自身行為影響和感染學生，到達“潤物細無聲”的效果，促進他們養(yǎng)成良好的行為習慣。

三、用愛對待每一個孩子

作為一個班主任，要想管理好一個班級，就應(yīng)當關(guān)心關(guān)愛學生。首先我們要了解學生，每學期開始前我都要先對學生做好了解，做到心中有學生、心中想學生。學生有缺點，即使批評時也要尊重學生的人格和自尊心，要誠心誠意地幫助學生去改正缺點。面對學生提出的問題或要求，我們不能眼高手低從自我的角度去分析，要從學生的角度去分析去研究，多為學生出主意，讓學生覺得你是真心實意為他著想，想要幫他解決問題。尤其我們對待后進生更要真心實意，千萬不要給學生一種“教師只是做個樣子”的感覺。只要我們心中裝著全體學生，用心去關(guān)愛每一位學生，就必須能夠發(fā)現(xiàn)學生身上潛藏的智慧和創(chuàng)造力，挖掘出每一位學生的閃光點。其次我們要和學生平等相處，以誠相見，做到亦師亦友。不要高高在上擺班主任的架子，當然也不能零距離接觸，要把握好與學生的度。要經(jīng)常深入到學生中去，及時了解學生的思想狀況，對學生中出現(xiàn)的問題，要進取主動，誠心解決好。只要教師用心去觀察了解學生，善于發(fā)現(xiàn)每個學生心靈深處的微妙變化，并把自我的思考過程告訴學生，坦誠相見，這比直接把結(jié)果告訴學生收效要好得多。最后我們要“留意”捕捉每個學生的閃光點。一個班幾十名學生，每個人有每個人的個性特點。這就需要班主任平時留意觀察、了解、掌握每位學生的脾氣秉性，注意捕捉他們的閃光點，因勢利導，揚長避短，因材施教。既要讓學生全面發(fā)展，又要充分發(fā)揮他們的特長。

著名教育學家李鎮(zhèn)西校長說過“我要讓我教的每一位學生都有一種幸運感。讓他們感到，在李老師班上的日子，是自己生命中最值得驕傲，也是值得懷念的一段時光?！庇美钚ｉL的話共勉，愿我們的學生在我們的課堂上都能收獲知識、收獲快樂。