林小露

【摘要】德育是學(xué)校教育教學(xué)中重要組成內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)校育人工作是促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。筆者在本文中結(jié)合多年教學(xué)體會(huì)，對(duì)“創(chuàng)新育人方式，提升德育質(zhì)量”的策略作了探討。

【關(guān)鍵詞】育人方式;創(chuàng)新;德育質(zhì)量

黨的十九屆五中全會(huì)提出：“建設(shè)高質(zhì)量教育體系?！奔訌?qiáng)高質(zhì)量教育體系的建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生的德育是重要組成內(nèi)容。因此，如何做到創(chuàng)新育人方式，提升德育質(zhì)量，這不僅是貫徹落實(shí)黨的十九屆五中全會(huì)關(guān)于“建設(shè)高質(zhì)量教育體系”的精神，也是基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵。教師除了抓好學(xué)科教學(xué)質(zhì)量之外，同時(shí)也要非常注重以德育人，創(chuàng)新育人方式，深化德育教學(xué)改革，不僅讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)到知識(shí)，更要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人。

一、建立明確的育人理念，奠定良好的德育基礎(chǔ)

育人理念是學(xué)校、教師開(kāi)展德育的靈魂所在，如果缺乏明確的育人理念，根本不清楚將學(xué)生培養(yǎng)成怎樣品質(zhì)的人，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)和發(fā)展，無(wú)疑是一句空話。小學(xué)階段是德育養(yǎng)成的基礎(chǔ)階段，所以更要明確育人理念，增強(qiáng)德育，強(qiáng)化德育實(shí)效，提升德育水平。但是育人理念不僅僅是一句口號(hào)，而是依據(jù)“高質(zhì)量教育體系”，需要培養(yǎng)合適的人才。育人理念不僅能體現(xiàn)出學(xué)校、教師和學(xué)生的個(gè)性，又要具備社會(huì)發(fā)展的時(shí)代性。一直以來(lái)，筆者謹(jǐn)記立德樹(shù)人的教育根本任務(wù)，在教育教學(xué)中始終重視育人工作，敢于把育人的目標(biāo)定在高標(biāo)位上，秉承“崇雅、求真、尚實(shí)”理念，以“培養(yǎng)健全人格，造就創(chuàng)新英才”為德育理念，以“讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)到知識(shí)、學(xué)會(huì)做人”作為推進(jìn)素質(zhì)教育的核心，建立“一種教育理想，一種精神狀態(tài)，一種做人的胸懷與境界”的“三個(gè)一”的育人理念，著力探索新時(shí)期育人工作的新形式。如，堅(jiān)持開(kāi)展思想性的活動(dòng)，在母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)、敬老節(jié)開(kāi)展“親子情趣運(yùn)動(dòng)會(huì)”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩;堅(jiān)持開(kāi)展知識(shí)性的活動(dòng)，如，中華經(jīng)典誦讀、演講比賽 、英語(yǔ)劇表演等，讓學(xué)生感受到美的熏陶，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中成長(zhǎng);堅(jiān)持開(kāi)展娛樂(lè)性的活動(dòng)，如，組織“陽(yáng)光體育節(jié)”、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、才藝展示、大課間活動(dòng)等，讓學(xué)生一展矯健的身手，盡情揮毫潑墨，盡情歌唱舞蹈等，讓學(xué)生能夠全面發(fā)展。筆者非常重視育人工作，樹(shù)立了明確的育人理念，也為學(xué)生奠定了良好的德育基礎(chǔ)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，使學(xué)生找到了展示、表現(xiàn)自己的領(lǐng)域，讓每一個(gè)學(xué)生享受更適合自身發(fā)展的德育方式，實(shí)現(xiàn)德育質(zhì)量的提升。比如，先后培養(yǎng)了關(guān)則俊、李小玲等樂(lè)于助人、不怕困難、自強(qiáng)自立、孝順長(zhǎng)輩、勤奮學(xué)習(xí)、熱愛(ài)勞動(dòng)、品質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生。

二、構(gòu)建和諧校園關(guān)系，促進(jìn)德育發(fā)展

校園是教師之間、師生之間、學(xué)生之間的學(xué)習(xí)、工作等重要的場(chǎng)所，因此，和諧的師生關(guān)系、同事關(guān)系就成為了學(xué)校推動(dòng)德育的前提。筆者作為學(xué)校班子成員之一，在推動(dòng)德育時(shí)，堅(jiān)持和重視和諧校園人際關(guān)系的構(gòu)建，以和諧的校園關(guān)系來(lái)促進(jìn)德育。首先，構(gòu)建和諧同事關(guān)系?！吧浦伪剡_(dá)情，達(dá)情必近人”，始終堅(jiān)持以人為本，對(duì)待教師一視同仁，給教師更多的人文關(guān)懷，做教師榜樣和模范，用自己正確的育人理念，用自己的親和力，去影響全體教師形成明確的育人理念，用明確的育人理念促進(jìn)德育工作的開(kāi)展;鼓勵(lì)他們、關(guān)心他們、感謝他們，引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，激發(fā)教師做好教書(shū)育人工作。其次，構(gòu)建和諧師生關(guān)系。和諧師生關(guān)系是推動(dòng)德育的關(guān)鍵，如果師生關(guān)系都不和諧了，學(xué)生怎么可能會(huì)接受教師的教育和培養(yǎng)呢？引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念，與學(xué)生平等交流，當(dāng)學(xué)生的朋友，大力倡導(dǎo)“公平、正義、寬容”的教育理念，樹(shù)立科學(xué)的育人教育價(jià)值觀，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，貫徹“生本理念”，以學(xué)生為主體，創(chuàng)造條件，最大限度地實(shí)行個(gè)別化教育，形成教師與學(xué)生之間，相互尊重、相互理解、相互交流的和諧環(huán)境，讓教學(xué)教育成為教師與學(xué)生良好互動(dòng)的方式，讓每個(gè)學(xué)生在互動(dòng)交流過(guò)程中被教師的魅力和品質(zhì)潛移默化地影響，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

三、創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)載體，開(kāi)展“體驗(yàn)”式德育

實(shí)踐活動(dòng)是加強(qiáng)學(xué)生德育的重要載體，實(shí)踐活動(dòng)既能讓學(xué)生身臨其境，體驗(yàn)到德育，讓德育不再抽象，而是更加具體化，也讓學(xué)生的良好品質(zhì)得以充分展現(xiàn)。所以，筆者在德育過(guò)程中，更加注重實(shí)踐活動(dòng)載體的創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生不同的年齡特征、認(rèn)知和理解接受能力，積極探索分層次德育實(shí)踐活動(dòng)，將德育目標(biāo)、德育內(nèi)容融入于實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生“身臨其境”體驗(yàn)，如，“感恩父母”“我長(zhǎng)大了”“我愛(ài)勞動(dòng)”“我為班級(jí)做一件事情”“同學(xué)一家親”等實(shí)踐活動(dòng)，還開(kāi)展了“社會(huì)主義核心價(jià)值觀標(biāo)兵”“誠(chéng)信標(biāo)兵”“十孝學(xué)生”“童心向黨”主題演講比賽、征文比賽等系列活動(dòng)，通過(guò)在實(shí)踐活動(dòng)融入德育內(nèi)容，使德育變得更加通俗易懂、直觀形象，不斷加強(qiáng)了德育的針對(duì)性和實(shí)效性。如，筆者曾經(jīng)教過(guò)的一名學(xué)生小明，是家中唯一的男孩子，家里人視他為“掌中寶”，在家里過(guò)著十分舒服的生活：吃飯時(shí)要媽媽盛好飯放到面前才吃，從來(lái)不會(huì)幫助家里做點(diǎn)家務(wù)活。經(jīng)過(guò)多次的親身實(shí)踐活動(dòng)，他受到德育熏陶，慢慢改變了，品德也不斷得到完善，他改掉了“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的不良習(xí)慣，而且還會(huì)主動(dòng)參與勞動(dòng)，主動(dòng)幫家里分擔(dān)家務(wù)活。因此，創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)載體，融德育內(nèi)容于實(shí)踐活動(dòng)中，開(kāi)展體驗(yàn)式德育，能讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中接受德育，促進(jìn)學(xué)生的德美智體勞全面健康發(fā)展。

四、注重溝通，協(xié)調(diào)家校德育一體化

習(xí)近平總書(shū)記指出：“辦好教育事業(yè)，家庭、學(xué)校和社會(huì)都有責(zé)任?！彼?，在德育實(shí)踐中，教師要認(rèn)識(shí)到，做好德育工作需要家長(zhǎng)的理解和配合。因此，教師要始終加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通，實(shí)現(xiàn)家校德育一體化。筆者在德育中非常注重加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，成立了班級(jí)家長(zhǎng)微信群，倡議有微信的家長(zhǎng)都加入微信群，同時(shí)，開(kāi)通了“學(xué)校與家庭信箱”，增強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，讓家長(zhǎng)充分了解到學(xué)校教育情況與發(fā)展趨勢(shì)，掌握學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)情況、在校的表現(xiàn)等，讓每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子有全面的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過(guò)“學(xué)校與家庭信箱”，讓家長(zhǎng)給德育提出寶貴意見(jiàn)。此外，為了更好地加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，筆者還利用節(jié)假日對(duì)學(xué)校個(gè)別學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的家訪，爭(zhēng)取在教育上得到家長(zhǎng)的支持和信任，實(shí)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育同步進(jìn)行。由于實(shí)現(xiàn)了家校德育一體化，筆者所教授的班級(jí)德育工作讓家長(zhǎng)比較滿意。如，2019年筆者所教授的班級(jí)有一名叫小關(guān)的學(xué)生，他紀(jì)律散漫，無(wú)心向?qū)W，課堂上常做小動(dòng)作，課后追打同學(xué)。當(dāng)時(shí)，其他教師都對(duì)他毫無(wú)辦法，筆者接手這個(gè)班級(jí)時(shí)沒(méi)有放棄任何希望，始終堅(jiān)信“沒(méi)有教不好的學(xué)生。何況他只讀小學(xué)，可塑性很大”。于是，筆者特別留心觀察小關(guān)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通、聯(lián)系，經(jīng)常利用課余時(shí)間進(jìn)行家訪，與家長(zhǎng)一起探討小關(guān)的問(wèn)題及教育方式，實(shí)現(xiàn)家校教育一體化，強(qiáng)化小關(guān)重集體主義責(zé)任、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、關(guān)愛(ài)同學(xué)等，最終，小關(guān)的思想意識(shí)明顯提高，逐步改變了曾經(jīng)不良的行為習(xí)慣，成為一名積極向上，思想健康的學(xué)生，受到家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。

“先會(huì)做人，后會(huì)做事?！边@就說(shuō)明良好的道德品質(zhì)在人的一生中的重要性?！皩W(xué)會(huì)知識(shí)，學(xué)會(huì)做人?！边@也說(shuō)明了德育在學(xué)校教學(xué)教育工作中的重要地位。所以，作為教師要不斷創(chuàng)新德育的理念和方式，更要結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力，把德育與課前的研究、課內(nèi)的教學(xué)、課后的延伸有機(jī)融合，實(shí)施可行德育的策略，推動(dòng)德育的發(fā)展。

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責(zé)任編輯? 陳? 洋