王新艷

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，小學(xué)體育教學(xué)的重要性變得越來(lái)越突出。在重視小學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中，不僅要注重其教學(xué)質(zhì)量的提升，還應(yīng)當(dāng)注重小學(xué)體育教學(xué)傷害事故的研究，采取有效的預(yù)防策略減少和避免小學(xué)體育教學(xué)傷害事故的發(fā)生。本文主要對(duì)小學(xué)體育教學(xué)傷害事故的主要類(lèi)型以及成因進(jìn)行分析，并且提出了小學(xué)體育教學(xué)傷害事故預(yù)防策略，期望可以為相關(guān)預(yù)防工作的開(kāi)展提供參考。

小學(xué)體育課程主要是為了使學(xué)生掌握基本的體育鍛煉知識(shí)，以及為學(xué)生提供鍛煉機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)鍛煉，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。但是小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程傷害事故的發(fā)生會(huì)對(duì)小學(xué)生生命產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響，無(wú)論是在何種教學(xué)設(shè)施還是教學(xué)條件下開(kāi)展體育教學(xué)都應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的生命安全放在第一位。在對(duì)小學(xué)體育教學(xué)傷害事故進(jìn)行預(yù)防時(shí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)其類(lèi)型以及發(fā)生原因進(jìn)行深入分析，從而制定具有針對(duì)性的預(yù)防措施，有效減少和避免傷害事故對(duì)學(xué)生所造成的負(fù)面影響。

1 小學(xué)體育教學(xué)傷害事故的主要類(lèi)型

小學(xué)體育教學(xué)傷害事故主要是指學(xué)生在參加學(xué)校所組織的體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，出現(xiàn)學(xué)生人身傷害后果的事故。在對(duì)體育教學(xué)傷害事故進(jìn)行分類(lèi)時(shí)，一般可以從事故當(dāng)中的主體對(duì)象入手，將其分為學(xué)校過(guò)錯(cuò)事故、學(xué)生過(guò)錯(cuò)事故、混合過(guò)錯(cuò)事故以及意外傷害事故。如果在開(kāi)展小學(xué)體育活動(dòng)時(shí)，教師沒(méi)有進(jìn)行正確的指導(dǎo)或者是沒(méi)有進(jìn)行充足的安全預(yù)計(jì)，最終導(dǎo)致學(xué)生身體受到傷害，那么此類(lèi)事故可以歸為學(xué)校過(guò)錯(cuò)事故。如果在體育教學(xué)開(kāi)展過(guò)程，突然遭遇下雨天氣，學(xué)生避雨時(shí)不慎被體育器材等絆倒，那么此類(lèi)事故屬于意外傷害事故。

2 小學(xué)體育教學(xué)傷害事故成因

小學(xué)體育教學(xué)傷害事故的發(fā)生具有明顯的偶然性以及不可預(yù)測(cè)性特點(diǎn)，事故成因通常比較復(fù)雜，可以將其大致歸納為安全意識(shí)薄弱、學(xué)校體育場(chǎng)地的影響以及對(duì)學(xué)生身心發(fā)育現(xiàn)狀認(rèn)識(shí)不足等。

2.1 安全意識(shí)薄弱

在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，有一部分教師在日常教學(xué)當(dāng)中比較關(guān)注學(xué)生的體能鍛煉以及學(xué)生身體素質(zhì)的提高，在這樣的教學(xué)氛圍中學(xué)生會(huì)逐漸對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生比較明顯的負(fù)擔(dān)意識(shí)，導(dǎo)致很多學(xué)生參加體育學(xué)習(xí)的主動(dòng)性被降低。還有部分教師在正是體育活動(dòng)開(kāi)展前，也沒(méi)有指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，增大了安全事故的發(fā)生概率。大部分小學(xué)生的年紀(jì)都比較小，還處于心智不成熟的年齡階段，在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)很少有學(xué)生會(huì)產(chǎn)生自身安全保護(hù)的想法以及意識(shí)。另外，還有很多小學(xué)生在體育課堂中不能夠嚴(yán)格服從教師的安排。受到傳統(tǒng)體育教學(xué)歷年的影響，教師將大部分體育教學(xué)時(shí)間用于學(xué)生體能訓(xùn)練，常常忽視了學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)安全意識(shí)的增強(qiáng)。

2.2 學(xué)校體育場(chǎng)地的影響

學(xué)生所有體育活動(dòng)的開(kāi)展都會(huì)受到學(xué)校體育場(chǎng)地以及體育器材等因素的直接影響，如果這一因素的安全性以及后期維護(hù)工作無(wú)法得到保障，那么體育場(chǎng)地以及體育器材所存在的問(wèn)題會(huì)成為體育傷害事故的導(dǎo)火索。有一部分小學(xué)因?yàn)轶w育場(chǎng)地和器材的維護(hù)經(jīng)費(fèi)不足，無(wú)法及時(shí)更換和報(bào)廢存在問(wèn)題的體育設(shè)備，所以很難為學(xué)生營(yíng)造安全的運(yùn)動(dòng)環(huán)境以及氛圍。學(xué)校體育場(chǎng)地維護(hù)工作同樣至關(guān)重要，小學(xué)生的抵抗力一般都比較弱，并且身體素質(zhì)也普遍比較差，如果使用質(zhì)量不過(guò)關(guān)的操場(chǎng)跑道器材，其中所含有的甲醛等有害物質(zhì)超標(biāo)時(shí)將會(huì)引發(fā)嚴(yán)重的不良后果。

2.3 學(xué)生身心發(fā)育現(xiàn)狀認(rèn)識(shí)不足

小學(xué)階段的學(xué)生正處于身體成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵階段，并且不同學(xué)生的身體發(fā)育情況通常存在十分明顯的差異，同一個(gè)班級(jí)的學(xué)生體質(zhì)水平也高低有別。因此，教師所組織的體育教學(xué)活動(dòng)并不能夠適用于每一位學(xué)生?，F(xiàn)階段，我國(guó)大部分小學(xué)班級(jí)當(dāng)中都擁有較多的學(xué)生人數(shù)，體育教師很難完全了解班級(jí)中每一位學(xué)生的基本身體情況，所以很容易出現(xiàn)體質(zhì)比較差的學(xué)生難以適應(yīng)體育訓(xùn)練強(qiáng)度的情況，有時(shí)會(huì)因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)量嚴(yán)重超過(guò)學(xué)生承受量或者采取不恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)方法，而造成學(xué)生在體育活動(dòng)過(guò)程發(fā)生身體不適的情況，進(jìn)而導(dǎo)致傷害事故的發(fā)生。

3 小學(xué)體育教學(xué)傷害事故預(yù)防策略

3.1 注重監(jiān)管和防治力度的加強(qiáng)

小學(xué)生體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程，學(xué)生會(huì)面臨諸多具有不確定性的危險(xiǎn)因素，有一部分危險(xiǎn)因素屬于不可抗因素，但是仍舊可以采取相關(guān)措施對(duì)此類(lèi)危險(xiǎn)因素進(jìn)行選擇性避免。有一部分小學(xué)生在體育活動(dòng)過(guò)程會(huì)存在追求刺激以及急于證明自己的情況，所以在體育活動(dòng)中會(huì)逞能或者意氣用事，面對(duì)自己能力達(dá)不到的體育活動(dòng)也會(huì)硬著頭皮上，這明顯增加了傷害事故發(fā)生的幾率。針對(duì)這一問(wèn)題，學(xué)校以及體育教師都應(yīng)當(dāng)及時(shí)進(jìn)行適度的引導(dǎo)。對(duì)于班級(jí)中比較膽大的孩子，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)其學(xué)習(xí)謹(jǐn)慎以及量力而行的精神，而對(duì)于比較膽小不敢嘗試的學(xué)生，教師要引導(dǎo)其認(rèn)識(shí)到嘗試的重要性。并且，教師不僅要發(fā)揮其引導(dǎo)者的作用，還應(yīng)當(dāng)與班級(jí)內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行平等交流，這樣更有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在體育活動(dòng)中存在的問(wèn)題。

3.2 注重體育場(chǎng)地、器材定期維檢工作的開(kāi)展

對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中使用頻率比較高的體育器材以及設(shè)備等，學(xué)校一定要投入足夠的精力以及經(jīng)費(fèi)進(jìn)行定期的檢查和維護(hù)，除了要對(duì)存在問(wèn)題的器材和設(shè)備進(jìn)行維修外，還應(yīng)當(dāng)及時(shí)更換存在嚴(yán)重問(wèn)題的器材和設(shè)備。對(duì)于有條件的學(xué)校，應(yīng)當(dāng)配置專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)體育場(chǎng)地、器材以及設(shè)備檢查和維護(hù)的專(zhuān)業(yè)工作人員，為體育器材的正常使用提供有力保障，以此來(lái)提高學(xué)生體育活動(dòng)過(guò)程的安全性。在每次開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)之前，教師一定不能夠忽略指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育熱身運(yùn)動(dòng)，確保學(xué)生身體器官可以得到緩沖時(shí)間，能夠更好的適應(yīng)正式活動(dòng)中的激烈運(yùn)動(dòng)，這樣也可以有效緩解學(xué)生突然進(jìn)行體育活動(dòng)所產(chǎn)生的不適，進(jìn)而為體育教學(xué)傷害事故的減少提供促進(jìn)作用。

3.3 注重家校合作培育學(xué)生安全意識(shí)

小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中傷害事故的發(fā)生與學(xué)生的安全意識(shí)具有緊密的聯(lián)系，為了有效減少傷害事故的發(fā)生，應(yīng)當(dāng)切實(shí)提高學(xué)生的安全意識(shí)。但是，僅僅依靠有限的課堂時(shí)間提高學(xué)生安全意識(shí)所取得的效果也是十分有限的，因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)極強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的合作，使家長(zhǎng)也參與到學(xué)生體育活動(dòng)安全意識(shí)培養(yǎng)工作當(dāng)中。利用每天的家庭教育不斷滲透體育活動(dòng)安全知識(shí)教育，學(xué)生對(duì)于相關(guān)安全知識(shí)的記憶也會(huì)明顯得到加深。學(xué)校在與家長(zhǎng)交流時(shí)，應(yīng)當(dāng)使其認(rèn)識(shí)到家庭環(huán)境對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)所產(chǎn)生的重要影響，在爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行合作教育的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)把向家長(zhǎng)普及相關(guān)的體育運(yùn)動(dòng)安全知識(shí)。

4 小學(xué)體育教學(xué)傷害事故預(yù)防措施

學(xué)校在采取相關(guān)措施預(yù)防小學(xué)體育活動(dòng)傷害事故時(shí)，尤其要注意低年級(jí)學(xué)生的安全教育，從低年級(jí)學(xué)生入手開(kāi)始滲透學(xué)生自我保護(hù)安全意識(shí)教育，這樣既可以降低低年級(jí)學(xué)生發(fā)生體育傷害事故的幾率，還能夠?yàn)閷W(xué)生今后良好安全意識(shí)的形成打下良好的基礎(chǔ)。體育教師除了要進(jìn)行正規(guī)標(biāo)準(zhǔn)的模仿動(dòng)作之外，還應(yīng)當(dāng)確保向?qū)W生規(guī)范傳授標(biāo)準(zhǔn)的體育動(dòng)作。在每次體育活動(dòng)開(kāi)展之前，教師應(yīng)當(dāng)提前制定相關(guān)的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)案，并且要充分發(fā)揮班級(jí)內(nèi)體育委員的作用，使其能夠協(xié)助教師帶領(lǐng)同學(xué)做好相應(yīng)的安全防護(hù)工作。教師在安排學(xué)生運(yùn)動(dòng)量時(shí)還應(yīng)當(dāng)注意結(jié)合季節(jié)變化進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，并且還要對(duì)體育活動(dòng)形式進(jìn)行調(diào)整。學(xué)校應(yīng)當(dāng)為每一位學(xué)生建立完善的健康檔案，為安全事故的解決提供可靠依據(jù)。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，體育教學(xué)過(guò)程本身就存在無(wú)法避免的危險(xiǎn)因素，所以傷害事故的發(fā)生具有一定的必然性。為了降低小學(xué)體育活動(dòng)中傷害事故發(fā)生幾率，學(xué)校、教師以及家長(zhǎng)都應(yīng)當(dāng)參與到傷害事故預(yù)防工作當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)注重監(jiān)管和防治力度的加強(qiáng)、體育場(chǎng)地、器材定期維檢工作的開(kāi)展以及家校合作培育學(xué)生安全意識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)造安全的體育活動(dòng)環(huán)境，并且增強(qiáng)學(xué)生自身的安全意識(shí)。

（作者單位：江蘇省南京市武定新村小學(xué)）