武占領(lǐng)

伴隨著“新課改”教學(xué)思想的日趨成熟，高中階段的體育運(yùn)動知識教學(xué)中，教師對于學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)質(zhì)量要求也在不斷提升。為了能夠幫助學(xué)生全面優(yōu)化其高中階段的身體素質(zhì)，教師應(yīng)圍繞學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)表現(xiàn)，設(shè)計(jì)大量科學(xué)有效的教學(xué)策略和方法，使之能夠起到良好的教學(xué)引導(dǎo)作用，并切實(shí)提升學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以，教師圍繞學(xué)生們的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)編對應(yīng)的教學(xué)方法，以期能夠全面提升學(xué)生們的體育運(yùn)動知識水平。

在教師為學(xué)生們講解高中階段的體育運(yùn)動知識時(shí)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，設(shè)計(jì)對應(yīng)的教學(xué)策略和內(nèi)容，用以幫助學(xué)生強(qiáng)化其知識理解能力，同步提升其綜合運(yùn)動素質(zhì)。所以，教師需要結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣方向，積極創(chuàng)新當(dāng)前的體育教學(xué)內(nèi)容，使之強(qiáng)化學(xué)生的運(yùn)動積極性。同時(shí)，教師應(yīng)立足學(xué)生們的現(xiàn)實(shí)生活，開展趣味性的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，從而優(yōu)化其知識理解。此外，通過教師為學(xué)生們進(jìn)行整體性的教學(xué)評價(jià)，可以使學(xué)生的運(yùn)動意識得到強(qiáng)化，并且有效增強(qiáng)學(xué)生們的整體運(yùn)動學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1 結(jié)合學(xué)生興趣方向，創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容

高中階段的體育知識教學(xué)中，教師應(yīng)重視對學(xué)生身體素質(zhì)水平的強(qiáng)化，使之能夠切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生們的體育運(yùn)動學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以，教師需要圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，展開積極有效的教學(xué)研究，這樣才能夠明確最佳的教學(xué)策略，從而切實(shí)提升其綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，在教師系統(tǒng)性的教學(xué)分析后，決定從學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)入手，設(shè)計(jì)對應(yīng)的教學(xué)策略，使之能夠有效提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)自覺性。所以，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)體育運(yùn)動知識時(shí)，便可為學(xué)生們設(shè)計(jì)對應(yīng)的興趣化教學(xué)內(nèi)容，希望能夠借此有效提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，從而使學(xué)生能夠真正有效地提升自身的體育運(yùn)動水平。

例如，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)關(guān)于“奧林匹克運(yùn)動”的知識內(nèi)容時(shí)，便需要真正深入學(xué)生之中，進(jìn)行相應(yīng)的知識內(nèi)容調(diào)查，從而系統(tǒng)性了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)實(shí)際以及其運(yùn)動偏好，從而綜合提升學(xué)生們的運(yùn)動興趣。所以，教師便可為學(xué)生們設(shè)計(jì)對應(yīng)的“投票教法”，使之能夠根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)對應(yīng)的趣味性教學(xué)內(nèi)容，使之能夠在滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣基礎(chǔ)上，可以進(jìn)一步提升學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，教師可以為學(xué)生們設(shè)計(jì)“你喜歡的奧林匹克運(yùn)動項(xiàng)目有哪些？”以及“你最感興趣的奧林匹克運(yùn)動是什么？”等問題，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際回答展開對應(yīng)的教學(xué)分析，從而能夠穩(wěn)步提升學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以，教師為學(xué)生們設(shè)計(jì)趣味性的加息策略，可以使當(dāng)前的教學(xué)方法更為科學(xué)有效。

2 立足學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，展開趣味內(nèi)容設(shè)計(jì)

在教師為學(xué)生們講解高中階段的體育運(yùn)動知識內(nèi)容時(shí)，應(yīng)當(dāng)圍繞學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)表現(xiàn)，設(shè)計(jì)對應(yīng)的綜合性教學(xué)策略。所以，教師為學(xué)生們講解相關(guān)體育運(yùn)動知識內(nèi)容時(shí)，便可立足學(xué)生們的實(shí)際生活角度，設(shè)計(jì)對應(yīng)的綜合性教學(xué)策略，使之能夠切實(shí)提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動性。因此，教師為學(xué)生們講解相關(guān)體育運(yùn)動知識時(shí)，便可設(shè)計(jì)大量基于現(xiàn)實(shí)生活的教學(xué)內(nèi)容，希望能夠有效提升學(xué)生們的體育運(yùn)動學(xué)習(xí)效率。因此，教師在為學(xué)生們設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，便可立足學(xué)生們的實(shí)際生活，創(chuàng)編相關(guān)的趣味性運(yùn)動內(nèi)容，使之能夠起到良好的教學(xué)引導(dǎo)作用，并綜合提升學(xué)生們的運(yùn)動水平。

例如，教師為學(xué)生們講解關(guān)于“足球高位逼搶戰(zhàn)術(shù)”的相關(guān)知識時(shí)，便可設(shè)計(jì)對應(yīng)的生活化情境教法，使之能夠創(chuàng)建良好的趣味性教學(xué)環(huán)境，從而全面提升學(xué)生們的體育運(yùn)動知識學(xué)習(xí)質(zhì)量。為此，教師可以為學(xué)生們設(shè)計(jì)對應(yīng)的生活化情境，使學(xué)生能夠結(jié)合生活中丟沙包的游戲活動，從而使其能夠真正掌握其中的運(yùn)動要素。因此，教師為學(xué)生們講解其中的運(yùn)動基礎(chǔ)內(nèi)容，可以使學(xué)生熟悉該運(yùn)動的中心思維。而后，教師展開對應(yīng)的生活化模擬，使學(xué)生能夠有效掌握其中的運(yùn)動細(xì)節(jié)。所以，教師為學(xué)生們設(shè)計(jì)生活化情境，進(jìn)行對應(yīng)的知識細(xì)節(jié)指導(dǎo)，可以使學(xué)生們的體育運(yùn)動知識水平得到綜合性提升。

3 重視教學(xué)綜合評價(jià)，提升學(xué)生運(yùn)動質(zhì)量

為了能夠使學(xué)生們的體育運(yùn)動水平得到有效提升，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)高中階段的體育運(yùn)動知識時(shí)，便可為學(xué)生們設(shè)計(jì)對應(yīng)的綜合性的教學(xué)評價(jià)，可以切實(shí)改善學(xué)生們的體育運(yùn)動學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。正是因?yàn)橛辛私處煂W(xué)生們體育知識學(xué)習(xí)的評價(jià)，可以使學(xué)生們對自己的學(xué)習(xí)狀況有更全面的了解，從而能夠找準(zhǔn)自己的學(xué)習(xí)需要，切實(shí)提升自身體育學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，學(xué)生們在學(xué)習(xí)關(guān)于“高中籃球運(yùn)動基礎(chǔ)知識”的內(nèi)容時(shí)，便可由教師為學(xué)生們設(shè)計(jì)對應(yīng)的綜合性評價(jià)方向，使之能夠幫助學(xué)生明確自身的學(xué)習(xí)質(zhì)量。其中，教師可以從“運(yùn)動爆發(fā)力”“肢體協(xié)調(diào)程度”以及“運(yùn)動智商”等若干個(gè)方面展開評價(jià)，使學(xué)生能夠?qū)ψ陨淼膶?shí)際學(xué)習(xí)表現(xiàn)有真正的理解和認(rèn)知。而后，學(xué)生便可結(jié)合教師給予的相關(guān)評價(jià)，展開對應(yīng)的體育運(yùn)動強(qiáng)化訓(xùn)練，以此不斷提升自身的體育運(yùn)動素質(zhì)水平。因此，教師為學(xué)生們設(shè)計(jì)綜合性的評價(jià)內(nèi)容，可以使學(xué)生的自我認(rèn)知能力得到實(shí)質(zhì)性的提升，從而切實(shí)幫助學(xué)生們提升其體育運(yùn)動學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（作者單位：寧夏回族自治區(qū)青銅峽市高級中學(xué)）