王義 劉永清

隨著實踐教育在新時期的不斷改革，排球教學也應在新課程改革的背景下探究新的實踐內容，積極培養(yǎng)學生合作學習的能力，讓學生重視團隊力量和合作精神。在教學排球的過程中，要讓學生以小組為單位進行團隊合作，并在合作中學到廣泛的排球知識，老師是作為讓學生充分進入學習狀態(tài)的引導者，總結排球知識，利用小組分隊引導學生探索合作精神并互動交流中提高學生學習排球的能力，本文重點在探析中學排球教學中合作學習模式的實踐。

目前，排球教學中擁有了許多創(chuàng)新型教學方式，合作學習模式已經成為排球教學中的關注點，并在初中排球中得到廣泛的應用。在生活中，處處都能體現(xiàn)團隊合作的重要性，排球老師能夠讓學生精神放松的狀態(tài)下達到借助團隊實現(xiàn)共贏，也大大減少了教師的工作量。排球運動是最能體現(xiàn)到團隊合作關系的一項活動，在提升學生排球學習能力的同時也增強了團隊意識，團隊整體可以帶動打球時的氣勢，所以在初中排球教學中，要將教學重點放在實踐合作學習上。

1 中學排球教學中存在的問題

1.1 學生自我意識較強

現(xiàn)在學生普遍存在的問題都是以自我為中心，離不開屬于自己的小圈子，缺乏顧全集體的意識。一根筷子很容易掰折而一把筷子卻不容易被掰斷的道理大家都懂，但卻很難在生活中實現(xiàn)，每個人都有自己的思想，中學生都有一個特點，就是好勝心特別強，特別注重個人成績，而不在乎團隊合作，這種情況會使中學排球教學中造成困難。

1.2 無目的的交流

對學生很快能解決打排球的問題教師也讓交流，這些漫無目的交流只會影響課堂的質量，浪費了學生的時間。為了提升課堂效率，老師要對自己的教學方法進行檢查，既要避免盲目的排球教學又要提高排球訓練中學生團隊意識，不能把所有的問題都交給學生團隊合作解決，要有針對性的進行培訓。

2 探究中學排球教學中合作學習模式的實踐方法

2.1 建立合理的小組團隊

要利用好學生平時的相處關系，不同學生的背景、性格、學識、所處的環(huán)境都不同，要想學生能夠學好排球中的合作共贏，教師就要合理分配人員，建立好完善的合作學習模式，把打排球好的學生分開，團隊中要有一個領頭者，其他同學相互配合，對學好排球是非常重要的。建立團隊首先要建立團魂，團隊的凝聚力對于整個學習排球的過程中存在一定影響，而不是教育學生一味的追求個人發(fā)展，學排球快的同學可以主動帶動學的慢的同學共同提升學習排球的能力，團隊協(xié)作是成功學好排球的重點。

2.2 培養(yǎng)學生集體意識

在排球的教學中，教師要提供一個好的教學環(huán)境才能培養(yǎng)學生集體意識，重視團隊合作，使學生打排球能力得到有效訓練并且提高。讓全班同學都參與其中，跳脫個人訓練的枷鎖，教師要放手讓學生團隊合作研究排球其中的奧秘，提供學生打排球時的氣氛，正確處理個人與集體的關系。要用實踐操作來告訴學生個人力量是很微弱的，成功的學習好排球就是要靠集體力量來完成，利用一些小游戲來培養(yǎng)學生團隊意識，比如：要求完成顛球20下，個人顛球20個和以小組為單位兩個人相互顛球20個都讓學生們嘗試，自然而然的就在娛樂中學習到團隊精神。

2.3 鼓勵學生合作學習

為了確保學生學習排球達到有效性，排球老師要選擇需要合作學習的內容，并且鼓勵學生合作學習排球技能，既能滿足學生個人榮譽感，讓他們覺得自己在的這個小組是最好的，又能讓他們覺得團隊合作是學習排球中必不可少的，于是不斷的向教師提出自己打排球中存在的問題，并積極主動的去解決。教師要利用好中學生時期學生的思想，讓他們覺得自己是在團體中必不可少的一部分，可以在團隊中充分表現(xiàn)自己，得以激勵學生對排球運動的憧憬。

3 探析中學排球教學中合作學習模式的重要性

進行團體合作學習是教師在教學中最常用的一種教學手段，讓學生按照下發(fā)的任務分配合作學習，互幫互助。在初中排球教學中，學會合作學習是培養(yǎng)合作精神的重要途徑，在排球合作學習中，通過學生和隊員的交流與合作，從而能提高人際交往能力。學習排球的過程中，以小組為單位練習排球，會比個人練習大大提升學習效率，在合作學習中充分調動學生學習排球的積極性，不再是被動的接受者，而是發(fā)自內心的想要學習排球?？偠灾匾曋袑W排球教學合作學習模式對提高學生的綜合能力是十分有益的。

（作者單位：1.通化縣第七中學;2.通化縣西江鎮(zhèn)學校）