魯康

在當(dāng)前這個(gè)時(shí)代，人們特別注重孩子的教育，尤其是在小學(xué)階段，豐富的文化知識(shí)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)固然非常重要，對(duì)于文化知識(shí)的教育我們稱之為智育。小學(xué)教育中除了智力教育，還有我們熟知的體育課程，體育課程注重孩子身體方面的成長(zhǎng)，由于小學(xué)的學(xué)習(xí)比較繁忙，一天當(dāng)中大多數(shù)時(shí)間在書本知識(shí)中徘徊，體育課程能夠彌補(bǔ)智力教育的不足，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力以外的身體能力為主，在鍛煉學(xué)生身體的同時(shí)，也能夠令學(xué)生放松心情。當(dāng)前大多數(shù)小學(xué)體育課程設(shè)置的時(shí)間還是比較合理的，體育課程中主要以體操和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主，但僅僅是這些活動(dòng)還是不夠的。在大數(shù)據(jù)下，教育工作者們應(yīng)當(dāng)更新體育課程的模式，例如體育游戲融入體育課堂的教學(xué)方法。

1 大數(shù)據(jù)下體育游戲?qū)τ隗w育課堂的運(yùn)用

首先通過(guò)對(duì)學(xué)生日常時(shí)間分布數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)可以得知，學(xué)生們大多數(shù)時(shí)間花費(fèi)在學(xué)習(xí)上，由于課余時(shí)間較短，學(xué)生在課間也常常會(huì)待在教室，準(zhǔn)備下一堂課的開始。而回到家后，空閑時(shí)間也被作業(yè)所占據(jù)，即使真的有時(shí)間，大多數(shù)學(xué)生也會(huì)選擇看電視、玩電子游戲而非參加體育鍛煉活動(dòng)，正是在這樣的情況下，當(dāng)前社會(huì)中的小學(xué)生大多數(shù)都缺乏體育相應(yīng)的鍛煉，還有很多的孩子飲食方面存在各種不良習(xí)慣，最后導(dǎo)致孩子們身體的發(fā)育健康與問(wèn)題。正是這樣，小學(xué)課程中才需要加入體育課程，學(xué)生能在體育課程中鍛煉身體，增強(qiáng)自身抵抗力，同時(shí)還能放松在文化知識(shí)學(xué)習(xí)之后緊張的心情，由此可以得出，體育課堂與智力教育的相輔相成，可以培養(yǎng)學(xué)生身體和心態(tài)全面的發(fā)展。

當(dāng)前我們處于一個(gè)大數(shù)據(jù)時(shí)代之下，體育活動(dòng)的模式與項(xiàng)目也需隨之更新，在實(shí)際的體育課堂當(dāng)中，除了一些平常的跑步、跳遠(yuǎn)等運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，還會(huì)有一些球類等活動(dòng)，這一系列活動(dòng)都能有效的促進(jìn)學(xué)生們鍛煉身體。想要達(dá)到體育鍛煉對(duì)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的積極作用，首先教師們需要對(duì)多方面數(shù)據(jù)嚴(yán)格分析，從學(xué)生的個(gè)性以及體育游戲的作用點(diǎn)等角度進(jìn)行分析。例如有的學(xué)生個(gè)性內(nèi)斂不好動(dòng)，這種性格的孩子會(huì)覺(jué)得平常的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)十分無(wú)趣，于是在體育課進(jìn)行的時(shí)候，他們會(huì)孤零零的坐到一邊。還有的學(xué)生在體力方面并不是很好，還有部分學(xué)生在身體方面具有缺陷，不能夠參與激烈的體育運(yùn)動(dòng)。每一個(gè)學(xué)生的個(gè)人情況都可以看作是一份獨(dú)特的數(shù)據(jù)，在這個(gè)信息化的時(shí)代，體育教師們應(yīng)該針對(duì)每個(gè)學(xué)生的喜好，以及體育教學(xué)的教學(xué)意圖，改變體育教育教學(xué)方式，在體育課堂中更新一些新的體育活動(dòng)，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行體育游戲，能夠很好的解決這些問(wèn)題。體育游戲具有互動(dòng)性，有一些體育游戲能夠激發(fā)起學(xué)生們心中的好勝心理，令那一部分不喜愛體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，對(duì)體育游戲產(chǎn)生興趣，而且基本上所有的體育游戲都不需要投入太多的體力，卻也能夠做到放松學(xué)生心情的作用。

教師需要借助當(dāng)前已有的體育教學(xué)數(shù)據(jù)改變教學(xué)方式，教師可以在當(dāng)前的數(shù)據(jù)化模式當(dāng)中吸取別人已有的經(jīng)驗(yàn)，從而減少教學(xué)中的失誤，將大數(shù)據(jù)下的體育游戲教學(xué)模式利用好能夠減少不良后果的發(fā)生。體育游戲具有多樣性，教師可以根據(jù)不同的學(xué)生群體來(lái)制定不同的體育游戲，就以剛才的兩類學(xué)生的數(shù)據(jù)分析，不好動(dòng)的學(xué)生存在的數(shù)量比較少，所以我們可以采取一些需要人數(shù)少的體育游戲，在某些信息中可以了解到“梅花房”體育游戲的一些特點(diǎn)，這一類游戲引導(dǎo)性強(qiáng)，需要參加的人分為人數(shù)相等的兩組，在站在規(guī)定的圈之外，首先是由每一組的第一個(gè)人按照第一種跳躍的方法，在按照順序的圈內(nèi)跳躍，跳躍成功之后，每組的第二個(gè)人再開始跳，最快完成的那一組就可以獲得冠軍。這樣一個(gè)游戲的特點(diǎn)在于，游戲的安全性較高，不會(huì)出現(xiàn)太過(guò)激烈的動(dòng)作，而且能夠帶動(dòng)學(xué)生的積極性。由于游戲的簡(jiǎn)單性的學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這種游戲會(huì)大大激發(fā)學(xué)生參與的興趣，并以獲得冠軍為目的進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。而對(duì)于那些身體素質(zhì)較低，或者身體具有缺陷的學(xué)生，教師需要采取一些較為柔和的體育游戲，針對(duì)這些學(xué)生，教師可以采用“抱團(tuán)”這一體育游戲，該體育游戲的優(yōu)點(diǎn)是，不需要學(xué)生具有很強(qiáng)的身體素質(zhì)，學(xué)生在圈內(nèi)奔跑的時(shí)候也能鍛煉身體，同時(shí)也比較安全。游戲方法是這樣的，學(xué)生分散站在圈內(nèi)，聽后教師的指令，教師可以隨意報(bào)數(shù)，教師說(shuō)數(shù)字5的時(shí)候，學(xué)生需要五個(gè)人一組抱在一起，最后沒(méi)有成為一組的人將會(huì)被淘汰。這個(gè)游戲能有效考驗(yàn)學(xué)生的反應(yīng)和行動(dòng)能力，學(xué)生需要在聽到指令之后快速找到隊(duì)友并抱團(tuán)，這一游戲也十分考驗(yàn)學(xué)生們的團(tuán)結(jié)精神，學(xué)生需要有一定的默契，才能在短時(shí)間內(nèi)尋找到抱團(tuán)所需的人數(shù)。總的來(lái)說(shuō)，體育游戲在體育課堂上是非常重要的，教師需要對(duì)“體育游戲”這一話題的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，在達(dá)成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，也能夠鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的提高。

2 通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的分析，將體育游戲普及到當(dāng)前體育課堂當(dāng)中

雖說(shuō)體育游戲?qū)τ隗w育課堂非常重要，在體育游戲下的教學(xué)效率也會(huì)顯著提高，但就當(dāng)前部分小學(xué)而言，體育游戲在體育課堂中出現(xiàn)的頻率還不夠多。需要體育教師對(duì)出現(xiàn)這一問(wèn)題的數(shù)據(jù)結(jié)合學(xué)生實(shí)際發(fā)展的需求進(jìn)行合理整理分析，一般情況下是因?yàn)轶w育課程的安排數(shù)量少頻次低。現(xiàn)階段很多小學(xué)比較注重學(xué)生文化成績(jī)的提高，讓小學(xué)生的體育課堂次數(shù)在一周兩次以下，這樣的做法是非常不合理的，過(guò)度繁忙的學(xué)習(xí)任務(wù)會(huì)讓學(xué)生愛到疲憊，加上體育課最后需要計(jì)算成績(jī)，現(xiàn)在的小學(xué)體育課堂主要還是以最后的考試內(nèi)容為主，比如考試需要計(jì)算俯臥撐個(gè)數(shù)，體育課堂中老師便要求學(xué)生以俯臥撐運(yùn)動(dòng)為主，體育游戲的時(shí)間變得少之又少。在一些相對(duì)貧困的小學(xué)地區(qū)，體育游戲因?yàn)閳?chǎng)地原因不能進(jìn)行，有些貧困的小學(xué)地區(qū)操場(chǎng)范圍不夠大，從而限制了體育活動(dòng)能夠同時(shí)進(jìn)行的種類。最后是教師方面的原因，教師有時(shí)候太過(guò)于注重教學(xué)任務(wù)的進(jìn)度，雖說(shuō)體育課堂的開展是為了放松學(xué)生的身心，但是體育課仍然是一個(gè)學(xué)習(xí)科目，當(dāng)中也有很多體育知識(shí)需要學(xué)生去學(xué)習(xí)，例如現(xiàn)在不分小學(xué)四年級(jí)體育課堂中，教學(xué)任務(wù)會(huì)要求學(xué)生需要掌握標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)動(dòng)前熱身，該課時(shí)涉及到很多文化知識(shí)，動(dòng)作的學(xué)習(xí)也需要學(xué)生花費(fèi)大量的時(shí)間才能夠完全掌握，像這一類的課時(shí)還有很多，正是由于這些課時(shí)才導(dǎo)致學(xué)生在體育課堂上能夠進(jìn)行體育游戲的時(shí)間減少。

針對(duì)這些問(wèn)題，教師以及學(xué)校應(yīng)該討論并解決，將體育游戲運(yùn)用到教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，能夠優(yōu)化小學(xué)體育課堂的教學(xué)效果。在體育課堂時(shí)間的方面，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)對(duì)當(dāng)前時(shí)代其他學(xué)校的體育課程時(shí)間進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，大數(shù)據(jù)體育教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生能夠更容易融入到體育課堂當(dāng)中;另外，體育課堂的時(shí)間也需要分配得當(dāng)，以湖南某小學(xué)體育課程制度更新為例，學(xué)校改變?cè)械恼n堂時(shí)間，將體育課的時(shí)間從一周兩次變?yōu)槊恐芤?、三、五各一?jié)，并在課堂中合理分配體育課堂的時(shí)間，將體育考試的預(yù)備以及體育游戲的進(jìn)行結(jié)合起來(lái)，這樣既沒(méi)有耽誤教學(xué)任務(wù)又能提高體育課堂的學(xué)習(xí)效率，在該制度進(jìn)行一段時(shí)間之后，學(xué)生們的身體素質(zhì)發(fā)生了很大的改變，學(xué)習(xí)狀態(tài)也比平常好太多。而貧困地區(qū)學(xué)校的問(wèn)題，則需要得到社會(huì)以及政府的幫助，對(duì)體育活動(dòng)場(chǎng)所和體育器材進(jìn)行維修與擴(kuò)建，保障學(xué)生在體育課程中需要的最基本的體育器材供給，為貧困地區(qū)的小學(xué)添加該有的體育學(xué)習(xí)環(huán)境。做好這些，需要我們所有人共同努力。

3 結(jié)束語(yǔ)

體育游戲在體育教育中至關(guān)重要，學(xué)生對(duì)體育游戲有著非常強(qiáng)的興趣和關(guān)注力，做好體育課堂教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮好當(dāng)前數(shù)據(jù)時(shí)代的優(yōu)勢(shì)，多從大數(shù)據(jù)中對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，教師們可以對(duì)成功數(shù)據(jù)中的經(jīng)驗(yàn)做一些參考與學(xué)習(xí)，將共享的知識(shí)內(nèi)化和應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)工作當(dāng)中，并將自己在體育教學(xué)中的教學(xué)心得傳遞到大數(shù)據(jù)中，為提高體育課堂的教學(xué)效率，需要全體教育工作者們共同努力。

（作者單位：蘇州工業(yè)園區(qū)星洋學(xué)校）