王驕 孫濤

隨著信息時代的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”教育越來越受到高校的歡迎，尤其是疫情的沖擊，更為新型教學模式帶來了機遇，O2O教學模式是線上教學與線下教學相結(jié)合的一種新型教學模式，本文從時代背景、師生兩方和教學資源幾方面分析O2O教學模式在高校健美操選修課中應用的可行性。

1 前言

O2O教學模式即線上、線下教學相結(jié)合的教學模式，是一種教育范式的創(chuàng)新。近些年來，我國越來越重視教育信息化，尤其是自疫情后，將信息技術(shù)合理應用到教學中是未來教育發(fā)展的趨勢。受傳統(tǒng)教學模式的影響，高校健美操選修課主要的教學方式是教師先講解加示范，將O2O教學模式應用在健美操選修課教學上，做一個“線上和線下”的結(jié)合，使資源整合，探究新的健美操選修課教學模式，推動學生自主學習，以豐富健美操教學模式，提高大學生的健美操選修課教學水平和質(zhì)量，給學生帶來全新的課堂體驗，對學生具有積極的影響作用。

2 健美操選修課運用O2O教學模式的意義

O2O教學模式的線上即利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)達到師生網(wǎng)絡(luò)平臺的溝通與學習的目的，線下即師生面對面在課堂中進行的傳統(tǒng)模式的教學。O2O教學模式應用到健美操選修課上，教師需要設(shè)計好教案與學案，另外通過智能信息技術(shù)學生可以提前對所學內(nèi)容進行預習，在課堂教學前起到一個緩沖過渡的作用，線下學習時小組進行，提高學生的參與感和團隊協(xié)作能力，簡單的動作學習結(jié)束后教師進行指導糾錯，在這期間師生共同交流，相互反饋，解決問題。學生在此過程中增加學習的參與感，強烈凸顯學生的主體地位，發(fā)揮學生主動學習的積極性。

3 O2O教學模式在高校健美操選修課中應用的可行性分析

3.1 從時代背景方面分析

自改革開放以來，教育信息化一直在高速發(fā)展，至今，我國已進入教育信息化2.0時代，近年來我國也發(fā)布了教育信息化規(guī)劃等各種支持“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的政策，各種互聯(lián)網(wǎng)教育如雨后春筍般拔地而起。特別是疫情期間各高校積極響應“停課不停學”國家號召，因此對線上教學提出了更高的要求，線上教育也為尤其是體育課堂，不同于其他學科，在利用互聯(lián)網(wǎng)進行線上教學略有難度，亟待對體育教學模式產(chǎn)生一個新的思考。

3.2 從教師方面分析

目前來看高校健美操教師在O2O新型教學模式中具有獨特的優(yōu)勢，第一，高校中健美操教師呈年輕化趨勢發(fā)展，具有較強的接觸新事物、盡快適應新型教學模式的能力，在教育信息化O2O教學模式改革中也能發(fā)揮自己的特點，比較容易運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將線上教學內(nèi)容與線下教學內(nèi)容進行很好的結(jié)合。第二，大多數(shù)高校健美操教師具有較強烈的教學改革意識，面對新時代的大學生，傳統(tǒng)的教學模式已不再適應他們的需求，而健美操運動作為青年大學生近年來較為受歡迎的一項運動，更應該適應教育信息化的要求。

3.3 從學生方面分析

對與健美操選修課的學生來說，第一，其本身對健美操理論知識知之甚少，容易對健美操運動造成理解的偏差，在學習技術(shù)動作時不能完全掌握其技術(shù)要領(lǐng)，學生通過教師的講解示范對老師所示范的動作進行模仿學習，再加上機械式的記動作使學生學過不久之后便容易忘記，不利于達到開設(shè)健美操選修課的目的，在課堂上只依賴教師教授動作，對學生自主學習的能力也會造成影響，而O2O教學模式能夠通過對線上教育合理利用，再結(jié)合線下教學，能夠在一定程度上解決這個問題。第二，當代青年大學生運用互聯(lián)網(wǎng)的能力具有絕對的優(yōu)勢，但對網(wǎng)絡(luò)利用往往缺少自制力，而將健美操運動和互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合起來，運用到教學中，將在一定程度上把大學生注意力吸引到學習中來。

3.4 從教學資源方面分析

在教學資源方面，第一，隨著科學技術(shù)的發(fā)展，教學硬件設(shè)施不斷更新，為O2O教學模式應用到健美操選修課教學提供了一定的條件。第二，網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)能夠最大限度的將有關(guān)于健美操運動的理論知識與視頻中的技術(shù)動作進行綜合，為O2O教學模式在健美操選修課中的應用提供了軟件條件。

4 結(jié)語

O2O教學模式應用到健美操選修課中有極大的好處，運用O2O教學模式可以提高學生與教師的溝通與交流，對師生關(guān)系的相處能夠起到積極的作用。另外，教學資源通過互聯(lián)網(wǎng)線上通道也能得到整合，通過合理的利用不僅能夠達到教學目標，也能使學生在此過程中增加對健美操運動的理解與熱愛，提高積極性，但這一目標應該建立在線上與線下完美結(jié)合，互為補充的基礎(chǔ)上才能夠達到。

通訊作者：孫濤

（作者單位：哈爾濱體育學院研究生院）