摘 要：研究目的：探索高效課堂模式，推進(jìn)課程改革，提高我校素質(zhì)教育教學(xué)質(zhì)量。方法：“四步教學(xué)”法在不斷深化、不斷豐富和完善，初步成為高效課堂模式。結(jié)果：“四步教學(xué)”法使教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。結(jié)論：“四步教學(xué)”法使課堂教學(xué)模式得到了豐富和發(fā)展。高效課堂的不斷實(shí)踐探究，使我校升學(xué)成績(jī)優(yōu)良率得到了很大提升?！八牟浇虒W(xué)”成果得到各級(jí)部門的肯定。作為實(shí)施初中新課程的先行者，經(jīng)歷初中教育改革的深刻變化，難免一路困惑，一路艱辛。但是展望新課程將給中國(guó)基礎(chǔ)教育帶來的光明前景，想想自己的困惑將成為后來者寶貴的借鑒，感到無比欣慰，對(duì)未來的事業(yè)充滿激情。使“四步教學(xué)”法成為提高素質(zhì)教育教學(xué)質(zhì)量的寶貴經(jīng)驗(yàn)并得到全面推廣。為初中思政新課程的順利實(shí)施貢獻(xiàn)自己的一分力量。

關(guān)鍵詞：改革;教學(xué)法;四步推進(jìn)

一、不畏困難謀發(fā)展，“學(xué)案教學(xué)”求創(chuàng)新

新課程提出的教學(xué)目標(biāo)細(xì)化為“三維目標(biāo)：即知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”，要求引導(dǎo)學(xué)生“以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)為主”。

學(xué)校以新課程改革為起點(diǎn)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，“沖破阻力、克服困難、排除干擾”，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想和理念，從本屆初二開始，引入“學(xué)案教學(xué)”的課堂教學(xué)方法，改變了“傳統(tǒng)”的教學(xué)方法。教師借助“學(xué)案”平臺(tái)以一個(gè)“教”字貫穿課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，引領(lǐng)學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，“教學(xué)”就是借助學(xué)案引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

二、深化“學(xué)案教學(xué)”，完善“四步教學(xué)”模式

通過教學(xué)實(shí)踐的深入，“學(xué)案教學(xué)”成為白銀十一中的課堂教學(xué)特色，受到了教育部門的表揚(yáng)和師生的認(rèn)可，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍更好。隨著新課程改革的不斷深化，隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，為了把教學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)學(xué)生能力真正落到實(shí)處，使每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和能力不斷提高，我們思政組人員在不斷學(xué)習(xí)外校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，大家集思廣益，積極創(chuàng)新，解放思想，對(duì)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”進(jìn)行不斷完善、精心打造，大膽實(shí)踐二次課堂教學(xué)改革，探索出了一條更適合我校實(shí)際情況的有效課堂教學(xué)模式——“四步教學(xué)”課堂教學(xué)模式。

“四步教學(xué)”中的“四步”是指課堂教學(xué)活動(dòng)中的四個(gè)環(huán)節(jié)，即自己主動(dòng)學(xué)習(xí)→小組合作討論→教師難點(diǎn)講解→學(xué)生練習(xí)鞏固。

自己主動(dòng)學(xué)習(xí)：本步驟是學(xué)生自己在課前和課中由學(xué)生本人進(jìn)行。學(xué)生上課前自學(xué)課本知識(shí)，通過自己學(xué)習(xí)先將教師所發(fā)學(xué)案的所有內(nèi)容初步完成，對(duì)學(xué)案上不懂的地方用紅筆標(biāo)記，自己在課堂上就能有目的地根據(jù)同組其他同學(xué)的展示進(jìn)一步深化和完善自己學(xué)習(xí)的成果。

小組合作討論：在此步驟中，學(xué)生針對(duì)學(xué)案中自己所填的內(nèi)容和自學(xué)知識(shí)同組相互交流、相互討論。教師在此步驟中，首先要加大巡查力度，檢查中要鼓勵(lì)組內(nèi)每一位學(xué)生勇于參與討論，最大限度地發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)。其次教師要在重點(diǎn)和難點(diǎn)上引導(dǎo)，幫助他們形成自己的價(jià)值觀，此步驟主要以小組合作來完成。

教師難點(diǎn)講解：教師要對(duì)小組合作討論中各小組內(nèi)和小組之間出現(xiàn)的共性問題心中有數(shù)。先由每個(gè)小組選出的組長(zhǎng)代表進(jìn)行組內(nèi)展示。要求每個(gè)學(xué)生要認(rèn)真聽取其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)、不同看法，并能及時(shí)補(bǔ)充、發(fā)表自己的看法，交流共享學(xué)習(xí)成果。

學(xué)生練習(xí)鞏固：練習(xí)步驟中學(xué)生根據(jù)課堂內(nèi)容和各小組活動(dòng)情況對(duì)所學(xué)知識(shí)全面回顧、總結(jié)、整理和反思，形成自己的東西，便于在后面的練習(xí)中運(yùn)用。通過整理筆記、閱讀課本達(dá)到知識(shí)的系統(tǒng)條理化。然后讓學(xué)生自主完成學(xué)案上的鞏固練習(xí)題，通過練習(xí)題檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)成果，不會(huì)的題目可組內(nèi)適當(dāng)討論來解決，以便進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

在“四步教學(xué)”模式中學(xué)案的質(zhì)量和使用是最重要的因素，因此我們思政組每位教師提前都要編寫出自己的學(xué)案，先自己研磨，然后拿到組內(nèi)進(jìn)行討論，共同打磨，形成最終的教學(xué)學(xué)案。同時(shí)編寫過程中注重學(xué)案容量要適中。

經(jīng)過思政組教師的不斷實(shí)踐探索，“四步教學(xué)”課堂教學(xué)模式得到了豐富和發(fā)展。高效課堂的不斷實(shí)踐探究，使我校升學(xué)成績(jī)優(yōu)良率得到了很大提升。學(xué)校要求我們還要加強(qiáng)教研，提高全體教師解讀課標(biāo)、處理教材、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的能力，盡可能提高課堂教學(xué)效率。學(xué)校還在學(xué)生的導(dǎo)學(xué)上下功夫，組織教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的宏觀掌控。通過教師現(xiàn)場(chǎng)說課、教師提問、相互答疑等多種形式實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，使我們的“四步教學(xué)”成果得到各級(jí)部門的肯定。

素質(zhì)教育的全面實(shí)施給白銀十一中的高效課堂模式的深化帶來了難得的發(fā)展機(jī)遇。教師的教學(xué)理念真正從教教材轉(zhuǎn)向用教材教，用課標(biāo)駕馭日常教學(xué)的能力逐漸形成。在課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇上，以教材為準(zhǔn)則。教學(xué)中顧及每個(gè)學(xué)生的承受能力，教師在教學(xué)中適當(dāng)取舍，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，提高了學(xué)生“學(xué)習(xí)”的主動(dòng)性。教學(xué)中側(cè)重“學(xué)科知識(shí)的生成”探究;側(cè)重由“傳統(tǒng)的滿堂灌”向“現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用”轉(zhuǎn)變;做到書讓學(xué)生自己去讀、問題讓學(xué)生自己去爭(zhēng)辯、知識(shí)讓學(xué)生自己去梳理。

作者簡(jiǎn)介：曾俊梅（1971.1—），女，甘肅白銀人，本科，漢族，甘肅省白銀市第十一中學(xué)，中教一級(jí)，研究方向：課程教育。