黨長(zhǎng)宇

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的聯(lián)系越來(lái)越緊密。作為一個(gè)不愿被時(shí)代拋棄的教師，雖然已經(jīng)步入知天命之年，但我依然強(qiáng)烈要求進(jìn)步，依然對(duì)新生事物充滿好奇。這不，為了提高教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校決定，在中心校和教學(xué)點(diǎn)之間開展同步課堂活動(dòng)，愿意參加的老師請(qǐng)報(bào)名。我毫不猶豫地報(bào)名參加了。

備課、上課，就已經(jīng)讓我感到有點(diǎn)力不從心了。作為老師，我們都清楚，備課時(shí)一定要備學(xué)情。自己教的班級(jí)，學(xué)生情況比較熟悉，沒有什么問題。而開展同步課堂的年級(jí)是其它年級(jí)，我對(duì)學(xué)生情況一無(wú)所知。怎么辦？

在集體備課時(shí)，向各學(xué)校任課老師一個(gè)一個(gè)詢問，然后再根據(jù)各個(gè)學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行備課，上網(wǎng)查找資料，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)。費(fèi)了九牛二虎之力，終于完成了備課任務(wù)。

在接下來(lái)的上課過(guò)程中，出現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)問題。同步課堂需要使用專門的設(shè)備，不像平時(shí)用的多媒體。而這套設(shè)備使用起來(lái)相當(dāng)復(fù)雜，雖然也曾接受過(guò)培訓(xùn)，無(wú)奈“年事已高”，操作時(shí)，丟東往西，問題百出：不是“同步”的班級(jí)在屏幕中顯示不出來(lái)，就是課件不能正常播放。沒辦法，只好請(qǐng)來(lái)指導(dǎo)老師坐鎮(zhèn)，隨時(shí)幫助解決問題。

記得參加培訓(xùn)時(shí)，指導(dǎo)老師就一再?gòu)?qiáng)調(diào)：同步課堂，一定要兼顧到其它班級(jí)，讓其它班級(jí)的學(xué)生也參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。為了做到這一點(diǎn)，一個(gè)人要顧及多個(gè)方面：教學(xué)內(nèi)容、課堂紀(jì)律、課堂活動(dòng)、設(shè)備使用等等，自感分身無(wú)術(shù)。跌跌撞撞地，終于結(jié)束了第一次的同步課堂。但亦感到精疲力盡，癱瘓如泥了。借用時(shí)下流行的話：我太難了。

人到中年，我有自知之明：年齡大，記性不好，接受新鮮事物要慢很多。但自我感覺還是比較虛心好學(xué)的。學(xué)生喜歡朝氣蓬勃煥發(fā)青春氣息的年輕教師。知不足，然后能自反也?，F(xiàn)代社會(huì)不也提倡養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣嗎？我希望通過(guò)自己的不懈努力，能夠緊跟時(shí)代的步伐，成為一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的、具備現(xiàn)代教育技術(shù)能力的老師。