蘇燕苗

摘 ?要：在班級管理中，如何建立和諧的師生關(guān)系，是班主任的重要關(guān)注點。良好的師生關(guān)系，能夠營造良好的班級氛圍，有助于開展班級管理工作，提高班級管理質(zhì)量，幫助學(xué)生樹立自信，促進學(xué)生健康成長。

關(guān)鍵詞：班主任;學(xué)生;和諧;關(guān)系

一、深入了解學(xué)生，因材施教

只有深入了解學(xué)生才能為創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系打下良好的基礎(chǔ)。班主任只有知道從什么角度、通過什么樣的方式與學(xué)生進行交流，才能更好幫助學(xué)生。作為班主任，不僅要關(guān)注學(xué)生的成績，還要關(guān)注學(xué)生的心理狀況，這樣才能因材施教。在擔(dān)任四年級班主任時，本班學(xué)生小曾以前學(xué)習(xí)特別好，但有一段時間經(jīng)常遲到請假，無心向?qū)W，一臉憂郁。于是，我利用課余時間找他談心，但他又沉默不語。經(jīng)深入了解，我得知他父母出外打工，幾個月沒回來一趟。他與奶奶相依為命，長期思念父母，以為父母拋棄了他。得知這種情況，我有意無意用愛感化他：天涼了，提醒他添衣;自習(xí)課上，精選有關(guān)父愛母愛的文章讓他閱讀，讓他在閱讀中感受愛。我主動與其家長聯(lián)系，讓父母打電話關(guān)心他。漸漸的，明朗快樂又回到他的臉上。

二、正面引導(dǎo)學(xué)生，因勢利導(dǎo)

在日常教學(xué)和管理中，班主任除了要充分了解每個學(xué)生的特點，尊重學(xué)生的個性外，還要積極正面地引導(dǎo)學(xué)生，用欣賞的眼光，及時捕捉學(xué)生的閃光點，因勢利導(dǎo)，用愛心和耐心去教育學(xué)生、感化學(xué)生、塑造學(xué)生。記得曾教過一個學(xué)生——王剛，他是江西籍學(xué)生，身上有時會有股異味。可能是受傳統(tǒng)觀念的影響，本地的一些學(xué)生比較排斥他，不肯與他同桌。知道這件事情后，我一方面囑咐他注意個人衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣;另一方面，借助課堂、班會以及課后交流等機會，跟班里的學(xué)生講述江西的名人軼事，介紹江西的名勝古跡，引導(dǎo)學(xué)生從正面關(guān)注來自江西的他，并跟大家提到：“相對于王剛同學(xué)來說，我們也是外省的！無論來自哪里，走到一起，我們就組成一個‘大家庭，要互相關(guān)愛，團結(jié)一心。我們也要多與王剛交流，哪天去他家鄉(xiāng)，還要請他當(dāng)導(dǎo)游呢！”經(jīng)過我的引導(dǎo)，班里的學(xué)生改變了之前對他的態(tài)度，主動與他接觸交流，同學(xué)們跟王剛的相處也越來越融洽友好。

三、掌握管理尺度，剛?cè)峤Y(jié)合

小學(xué)班主任在對學(xué)生進行教育的過程中，要掌握好尺度，剛?cè)岵芾戆嗉墶０嘀魅螌W(xué)生的關(guān)心和尊重并不代表著對學(xué)生的縱容，這種對學(xué)生的關(guān)愛和尊重是讓學(xué)生對班主任產(chǎn)生信任的有效途徑，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

四、注重家?；?，溝通合作

班主任是學(xué)生在小學(xué)階段成長的關(guān)鍵人物。班主任是學(xué)校聯(lián)系家長的重要橋梁，學(xué)生在校的各種行為都要受到班主任的監(jiān)督。班主任在管理學(xué)生時，可以通過主題班會的形式向?qū)W生傳遞正確的人生觀。然而在日常生活中，對學(xué)生影響最大的是父母。因此班主任在日常生活中應(yīng)當(dāng)多和學(xué)生家長溝通，讓家長用實際行動去教育孩子，這樣做才能在根本上影響學(xué)生的行為習(xí)慣和思想觀念。

（責(zé)任編輯：羅 ?欣）

參考文獻：

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