劉燦燕

摘要：在幼兒教育中，教師可以以特色教育活動為教育方向對幼兒進行引導，嘗試將植物種植活動以特色教育的形式融入幼兒教育，保證幼兒在植物種植體驗中提升能力，完善素養(yǎng)，健全品質。為了憑借植物種植活動起到良好的教育效果，教師可以通過豐富的教育步驟進行引導，保證幼兒在植物種植的特色教育體驗中高效進步，愉快成長。

關鍵詞：特色教育;幼兒園;植物種植

對于幼兒教育而言，植物種植活動不僅是一種較為新穎的教育活動，也是特色教育活動構建的重要組成部分。因此幼兒教師可以憑借植物種植活動構建特色教育氛圍為幼兒呈現(xiàn)出豐富的教育活動，引領幼兒在植物種植的各個環(huán)節(jié)中積極參與踴躍體驗，嘗試借此強化幼兒的個人能力。在植物種植活動的有效開展中，教師可以通過室內種植的安排，室外種植的實施和植物收獲的分享請幼兒進行實踐參與，促使幼兒在愉快的植物種植體驗中達成認知能力和實踐能力的有效鍛煉。在植物植活動的多元安排下，每一位幼兒都能夠感受到植物種植的成就感，也將借此實現(xiàn)個人能力的充分鍛煉和切實提升。

一、室內種植

在植物種植的開端，教師可以通過室內種植活動邀請幼兒參與，鼓勵幼兒在室內種植體驗中掌握種植技巧，建立種植實踐的基本能力。經過室內種植活動的開展和參與，幼兒能夠掌握基本的種植方法和技巧，為后續(xù)的植物種植活動奠定基礎。更為重要的是，室內種植活動能夠培養(yǎng)幼兒珍惜生命的意識，使得幼兒在植物種植中感受到生命的可貴。

例如，教師為每一位幼兒發(fā)放了植物種子，然后邀請大家結合手中的小花盆在室內進行趣味種植。種植活動吸引了幼兒的注意力，每一位幼兒都結合教師教授的種植步驟認真參與植物種子的種植。當大家小心翼翼的將種子種在提前挖好的小土坑之內，幼兒細心填土，然后使得小花種安靜的躺在自己的小花盆當中。完成植物種植之后，教師要求幼兒每天到班第一件事就是觀看自己的種子是否發(fā)芽，是否需要澆水。趣味化的室內種植活動使得幼兒積極參與，幫助幼兒了解了植物種植的基本方法和步驟，促使幼兒在愉快的活動參與中鍛煉了動手實踐能力。更為重要的是，這種有趣的植物種植活動使得幼兒積極參與，促使幼兒在愉快的活動體驗中建立了植物種植的主動性和積極性，掌握了植物種植科學實踐活動的基本步驟。最終，在室內種植活動體驗中，幼兒建立了珍惜自然，珍惜生命的意識和品質。

二、室外種植

室外種植活動需要教師提供一片種植區(qū)域，在此區(qū)域中教師可以為幼兒發(fā)放種子，邀請幼兒按照順序進行室外種植。同時，種植活動的開展需要日常的合理安排，教師需要請幼兒每天關照自己的植物，定期讓幼兒為植物澆水，除蟲，培土。室外種植活動不僅能夠使得幼兒感受到植物種植的艱難，也能使得幼兒建立珍愛生命，珍惜自然的可貴品質。

例如，教師在室外種植活動的組織中通過這種特色教育活動充分鍛煉了幼兒的能力和責任意識。在活動實施中，教師引領幼兒參與黃瓜的種植，然后鼓勵幼兒在植物種植中耐心模仿，認真體驗。經過趣味化的活動實踐，每一位幼兒都掌握了黃瓜種植的方法，且在活動實踐中積極參與，播種屬于自己的小黃瓜苗。在黃瓜生長的過程中，幼兒認真照顧，細心呵護，不僅幫助黃瓜澆水施肥，還會幫助黃瓜除蟲。趣味化的植物種植活動使得幼兒建立了珍惜自然的意識，更使得幼兒意識到了植物種植與關照的艱難。整個種植過程都需要幼兒積極參與，這項活動能夠充分鍛煉幼兒的能力，也將幫助幼兒了解植物生長的過程。在黃瓜關照過程中，幼兒發(fā)現(xiàn)原來黃瓜花是黃色的，原來黃瓜的生長是這樣的。每一位幼兒都在愉快的活動體驗中了解了植物種植與生長的特點，建立了珍愛生命，珍愛自然的重要品質。

三、植物收獲

當幼兒在室外種植中的植物到了收獲的季節(jié)，教師可以請幼兒共同參與植物果實摘取，借此幫助幼兒建立榮譽感和成就感。植物的收獲不僅能夠使得幼兒感受到生命的力量和魅力，也能使幼兒建立珍惜糧食，珍惜自然的可貴品質。只有經過植物種植活動的積極體驗，幼兒才能夠在生活中感受到快樂和成就感，也能夠在植物收獲中實現(xiàn)綜合素養(yǎng)的完善。

例如，幼兒在特色教育活動中參與種植的植物，終于到了收獲的那一天，教師則會建立一個充滿儀式感的植物收獲活動。在這項特色教育活動中，幼兒不僅能夠共同摘取自己種播種的果實，還可以共同分享品嘗收獲的喜悅。趣味化的植物收獲活動使得幼兒感受到了收獲的成就感和樂趣，也幫助幼兒在愉快的活動體驗中建立珍惜食物，共同分享的可貴品質。當幼兒種植的小番茄終于成熟的時候，教師帶領幼兒參與植物摘取，在快樂的氛圍中帶領大家摘取果實。當教師將幼兒摘取的番茄全部清洗完畢后，將其擺在小桌子上，然后邀請幼兒共同分享。愉快的植物收獲活動使得幼兒感受到了成就感，每一位幼兒都在品嘗自己種植的小番茄時感受到了幸福和快樂。由此可見，植物收獲活動能夠使得幼兒感受到成就感，也能使幼兒在愉快的氛圍中實現(xiàn)成長。

綜上所述，幼兒教師為了提升幼兒教育的實施效果，需要以特色教育活動為方向進行教育安排，嘗試將植物種植活動作為教育特色加以實踐，保證每一位幼兒都在植物種植中收獲成長和進步。在植物種植活動的開展中，教師可以通過室內種植幫助幼兒建立植物種植的基本技巧;教師可以通過室外種植強化幼兒的重種植實踐能力;教師還可以通過植物收獲活動強化幼兒的分享意識和珍愛生命的可貴品質。在教師的積極引導和教育培養(yǎng)中，每一位幼兒都能夠憑借植物種植活動實現(xiàn)進步，也將在植物種植活動的體驗中不斷成長。最終，植物種植活動將作為特色幼兒教育活動圓滿完成，收獲良好的教育效果。

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