胡一銘

摘要： 隨著新時(shí)代勞動(dòng)教育工作的開(kāi)展，勞動(dòng)教育正在貫穿人才培養(yǎng)的全階段，而化學(xué)學(xué)科的生產(chǎn)勞動(dòng)性質(zhì)突顯，與實(shí)踐勞動(dòng)能力息息 相關(guān)，能夠充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)與勞動(dòng)教育理念相結(jié)合。因此，探索出培養(yǎng)化學(xué)師范生勞動(dòng)教育能力的新模式尤為重要。本文從培養(yǎng)化 學(xué)師范生勞動(dòng)教育意識(shí)與提高勞動(dòng)教育能力水平兩方面論述了進(jìn)行勞動(dòng)教育的方法與途徑以及勞動(dòng)教育對(duì)化學(xué)課程發(fā)展的意義。

關(guān)鍵詞： 勞動(dòng)教育;教學(xué)模式; 化學(xué)專業(yè)

2 化學(xué)學(xué)科開(kāi)設(shè)勞動(dòng)教育的新模式

2. 1 勞動(dòng)教育與化學(xué)學(xué)科枝葉相持

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，從中學(xué)起化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作 能力就是化學(xué)最重要的能力之一。而實(shí)驗(yàn)操作正是實(shí)際生產(chǎn) 的微模型，是勞動(dòng)生產(chǎn)與科學(xué)研究的結(jié)合體?；瘜W(xué)在工業(yè)生產(chǎn) 與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中已經(jīng)得到了極為廣泛的應(yīng)用，為相應(yīng)的生產(chǎn)活動(dòng) 帶來(lái)了極大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值與社會(huì)效益。為工農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)發(fā)展給 予了有效的技術(shù)支持?？茖W(xué)研究本身就是一項(xiàng)艱苦卓絕的勞 動(dòng)，一次次的實(shí)驗(yàn)操作，才能記錄下一條條真實(shí)的科學(xué)理論

不僅如此，化學(xué)知識(shí)在勞動(dòng)生產(chǎn)應(yīng)用方面較多，在眾多學(xué)科中 將勞動(dòng)教育融入化學(xué)學(xué)科的教學(xué)中，是未來(lái)勞動(dòng)教育中重要的 一環(huán)，如生產(chǎn)各種化學(xué)材料、化工產(chǎn)品都離不開(kāi)化學(xué)知識(shí)，化學(xué) 課程更不能缺失勞動(dòng)教育。 現(xiàn)階段的化學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱。在全面壓縮總課 時(shí)的趨勢(shì)下，實(shí)踐課時(shí)更顯不足。培養(yǎng)化學(xué)師范生的勞動(dòng)教 育意識(shí)，不僅能夠有利于未來(lái)全面開(kāi)展勞動(dòng)教育工作，更是從 源頭上重視勞動(dòng)教育。想讓受教育者接受到勞動(dòng)教育，教育者 就應(yīng)該先有自己的勞動(dòng)意識(shí)和正確的勞動(dòng)觀念。首先要做到 的就是結(jié)合專業(yè)，深刻拓展延伸聯(lián)系生活實(shí)際，對(duì)自身學(xué)科的 勞動(dòng)教育有較深的理解力，了解開(kāi)展勞動(dòng)教育的途徑和方法。

2. 2 化學(xué)師范生勞動(dòng)教育人才培養(yǎng)方案

構(gòu)建科學(xué)系統(tǒng)的專業(yè)培養(yǎng)方案是保證本科人才培養(yǎng)質(zhì)量 的前提。根據(jù)中央深改委通過(guò)的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中 小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》，結(jié)合本專業(yè)特色制定了培養(yǎng)化學(xué)師范 生勞動(dòng)教育教學(xué)能力的人才培養(yǎng)方案。

（ 1） 熱愛(ài)教育事業(yè)，熟悉基礎(chǔ)教育相關(guān)的法律法規(guī)，有著終 身服務(wù)國(guó)家基礎(chǔ)教育的理想與信念。

（ 2） 秉持基礎(chǔ)教育改革發(fā)展和時(shí)代要求的先進(jìn)教育理念， 具有“誨人不倦”的師德品質(zhì)。

（ 3） 掌握學(xué)科專業(yè)與生產(chǎn)的聯(lián)系，掌握學(xué)科勞動(dòng)教育的教 學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)。加強(qiáng)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容能力。

（ 4） 奠定在教學(xué)設(shè)計(jì)、管理辦法、課程評(píng)價(jià)、課題研究、信息 技術(shù)、學(xué)生事務(wù)、勞動(dòng)教育方法等方面問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和具體解決 辦法的基礎(chǔ)。

（ 5） 根據(jù)具有勞動(dòng)教育教學(xué)能力的教師職前培養(yǎng)的總體目 標(biāo)要求，按照由打基礎(chǔ)到拓展能力、由淺入深的培養(yǎng)思路，分為 兩大培養(yǎng)階段，在第一階段中初步了解勞動(dòng)教育，具有勞動(dòng)教 育的教學(xué)意識(shí); 在第二階段，掌握勞動(dòng)教育在化學(xué)學(xué)科的開(kāi)展 方法，提高勞動(dòng)教育教學(xué)能力水平。

（ 6） 第一學(xué)年 - 第二學(xué)年： 1） 了解教師教育基礎(chǔ)知識(shí); 2） 了解學(xué)科專業(yè)概況及發(fā)展方向; 3） 樹(shù)立立志從事化學(xué)專業(yè)教學(xué) 工作的理想與信念; 4） 具有良好的教師職業(yè)道德; 5） 掌握化學(xué) 學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，具有扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)并通過(guò)考核; 6） 掌 握熟練的學(xué)科教學(xué)能力并能夠自主撰寫(xiě)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)，初步了 解勞動(dòng)教育在化學(xué)學(xué)科中的培養(yǎng)目的，理解勞動(dòng)教育對(duì)化學(xué)學(xué) 科學(xué)習(xí)的作用與意義。

（ 7） 第三學(xué)年 - 第四學(xué)年： 1） 具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)和學(xué)科 鉆研的能力，具有較強(qiáng)的學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐的能力。2） 把握化學(xué)學(xué)科教學(xué)中勞動(dòng)教育的意識(shí)，掌握勞動(dòng)教育教學(xué)推進(jìn) 的方法; 3） 完成教育實(shí)習(xí)任務(wù)，具備教育教學(xué)研究能力，能夠自 主撰寫(xiě)教育論文; 4） 教師資格證考試考核通過(guò)率高，教師招聘 考試中通過(guò)率高，就業(yè)率高; 5） 考上化學(xué)教育碩士學(xué)位或者化 學(xué)課程與教學(xué)論研究生的比例高。

2. 3 化學(xué)課程開(kāi)展勞動(dòng)教育的具體途徑

其一新型化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程。在結(jié)合勞動(dòng)教育理念的新型化 學(xué)實(shí)驗(yàn)課程與課本緊密聯(lián)系的同時(shí)，適當(dāng)增加教育實(shí)踐課程比 重，還要加強(qiáng)與實(shí)際生產(chǎn)活動(dòng)的關(guān)系。在老式實(shí)驗(yàn)課程的基 礎(chǔ)上做到以下幾點(diǎn)革新; （ 1） 在操作前講述操作安全要點(diǎn)時(shí)，使 學(xué)生了解此環(huán)節(jié)對(duì)工廠生產(chǎn)的影響。（ 2） 在操作過(guò)程中使學(xué)生 了解到由實(shí)驗(yàn)室逐級(jí)放大的工廠化生產(chǎn)模式。（ 3） 在實(shí)驗(yàn)結(jié)束 后，拓展延伸實(shí)驗(yàn)單元操作可以用于哪些具體的勞動(dòng)生產(chǎn)，自 主寫(xiě)出更多的應(yīng)用方面。（ 4） 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不僅要與教材內(nèi)容密切 聯(lián)系，更要貼合實(shí)際，賦予實(shí)驗(yàn)操作的實(shí)際意義，如，生產(chǎn)加工 化肥，可用于校園植物養(yǎng)殖，便于觀察使用效果; 洗滌劑，可用 于師生洗手清潔; 消毒液，可用于教室的除菌殺毒等。使實(shí)驗(yàn) 成果更有實(shí)際意義，不再隨意廢棄，形成循環(huán)綠色化學(xué)，也同時(shí) 加強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的實(shí)際社會(huì)意義的了解。通過(guò)改革化學(xué)實(shí)驗(yàn) 教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)組織方式和課程評(píng)價(jià)，并通過(guò)實(shí)踐證明改革 之后更有利于培養(yǎng)師范生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、探究、創(chuàng)新能力等。

其二劃分校園各地勞動(dòng)安全監(jiān)察。化學(xué)安全體現(xiàn)在生活 中的方方面面，大到城市工廠里，小到實(shí)驗(yàn)儀器中。在勞動(dòng)打 掃的基礎(chǔ)上，結(jié)合專業(yè)特色，劃分學(xué)校區(qū)域，盡可能的分配常見(jiàn) 的安全無(wú)害的監(jiān)察問(wèn)題，如，在實(shí)驗(yàn)區(qū)域，檢查藥品是否齊全、 儀器擺放是否合理安全、管道定時(shí)檢查是否漏氣漏水、閥門開(kāi) 合度是否正確; 在教學(xué)區(qū)域，門窗是否破損、電路是否老化、教 學(xué)設(shè)備是否存在安全隱患等。實(shí)驗(yàn)室事故雖然發(fā)生方式、危害 程度各不相同，但主要原因是實(shí)驗(yàn)人員的違規(guī)操作、低質(zhì)量的 實(shí)驗(yàn)設(shè)備、不達(dá)標(biāo)的運(yùn)輸設(shè)施等?？梢?jiàn)，實(shí)驗(yàn)室安全檢查可以 從規(guī)范操作、檢修設(shè)備、維修管道三個(gè)方面入手，做好校園安全 監(jiān)察工作。需要注意的是，對(duì)不了解的問(wèn)題，不要輕易碰觸， 及時(shí)向老師匯報(bào)或交于專業(yè)人士進(jìn)行處理。在未知問(wèn)題面前 沉穩(wěn)地做出正確的判斷行為，也是化學(xué)安全在勞動(dòng)教育中的體 現(xiàn)。 其四開(kāi)展社區(qū)勞動(dòng)安全小課堂?；瘜W(xué)專業(yè)培養(yǎng)過(guò)程中的 安全教育要堅(jiān)持長(zhǎng)期性、系統(tǒng)性、多樣性原則，將安全教育貫穿 化學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的全過(guò)程。樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀，不僅僅在 于生產(chǎn)勞動(dòng)，更在公益勞動(dòng)，更能夠考驗(yàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)，支持 鼓勵(lì)在社區(qū)開(kāi)辦社區(qū)安全小課堂，宣講關(guān)于化學(xué)安全知識(shí)，分 享易燃易爆品，有毒物品等分類，教師可以指導(dǎo)學(xué)生完成策劃 方案，師生共同參與，從而在教學(xué)中使學(xué)生了解化學(xué)生產(chǎn)勞動(dòng) 與日常生活的密切聯(lián)系。 這樣的一個(gè)勞動(dòng)教育的過(guò)程中，學(xué)生們不僅僅學(xué)到的是課 本的理論知識(shí)以及實(shí)驗(yàn)的基本操作，還在過(guò)程中，樹(shù)立了正確 完善的勞動(dòng)觀，能夠間接的加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)興趣，使 學(xué)生能夠深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)與生產(chǎn)實(shí)踐的勞動(dòng)關(guān)系。

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