徐敏

摘要：新時期下，隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各界對于一線工作人員的綜合素質(zhì)也越來越高。中職院校是培養(yǎng)一線操作人才的重要基地，這也使社會各界對于中職教育提出了更高的要求。在中職教育中，音樂是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，在新環(huán)境下，中職音樂教育也面臨著新的挑戰(zhàn)。本文對中職音樂教育的現(xiàn)狀及對策進(jìn)行分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：中職音樂;教育現(xiàn)狀;對策

引言：音樂訓(xùn)練，可以幫助學(xué)生加強對音樂認(rèn)知，激發(fā)起學(xué)習(xí)音樂的熱情，在一次次節(jié)奏的變化中，感受音樂表達(dá)的愉快、或悲傷、或振奮、或激昂情感，引起學(xué)生情感的共鳴。此外，通過對音樂的學(xué)習(xí)，加強學(xué)生肢體協(xié)調(diào)的發(fā)展，促進(jìn)身心的健康發(fā)發(fā)育。

一、中職音樂教育的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)方法過于傳統(tǒng)

長期以來，“填鴨式”教學(xué)一直是中國傳統(tǒng)的教學(xué)方法，另外，過于注重語文、數(shù)學(xué)等重點學(xué)科也是傳統(tǒng)教學(xué)方法的通病，不僅是普通的中小學(xué)院校，還是專注于培養(yǎng)專業(yè)型人才的中職院校，始終都存在著這些問題。對于音樂教學(xué)方式，也一直以音樂鑒賞為主，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到的音樂類型較少。教師一味地將教材上的內(nèi)容教授給學(xué)生，沒有進(jìn)行課外的延伸與創(chuàng)新，也忽視了學(xué)生的主體地位，學(xué)生無法自由地進(jìn)行想象與發(fā)揮。由于中職院校的學(xué)生多處于情感豐富、渴望獨立與自由的時期，這種陳舊的教學(xué)方法不僅無法滿足社會對中職院校學(xué)生音樂素養(yǎng)方面的要求，無法跟隨社會發(fā)展的步伐，同時也導(dǎo)致學(xué)生逐漸喪失了對音樂的學(xué)習(xí)興趣，無法保證音樂教學(xué)的質(zhì)量，同時也阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）學(xué)生質(zhì)量參差不齊

中職院校的招生對象主要是針對初中畢業(yè)生，由于這部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績不是很理想，想要上一所好高中以他們現(xiàn)在的知識水平有一定的難度，因此，大部分學(xué)生會選擇中職院校進(jìn)行就讀。其中有一部分學(xué)生這樣考慮，他們之所以選擇中職院校是想學(xué)習(xí)一項技能，為未來提供一種保障，其實他們這部分學(xué)生和普通高中生綜合素質(zhì)水平差距并不是很大，可是這部分學(xué)生在中職院校所占的比值相對較小，同時這部分學(xué)生和普通高中學(xué)生相比較還存在著一定的差距，文化課成績明顯比高中生成績差。由于學(xué)生文化水平不一樣，在學(xué)校音樂中會出現(xiàn)一定的困擾，教師給學(xué)生們講解相同音樂內(nèi)容時，同樣的知識使用一節(jié)課就能夠講解明白，但是在中職院校則就需要講解好幾遍，通過不斷訓(xùn)練才能讓職業(yè)學(xué)生牢固掌握。在進(jìn)行音樂教學(xué)過程中，有一部分學(xué)生在小時候接受過音樂培訓(xùn)，因此他們在課堂上表現(xiàn)的非常好，但是另外一些學(xué)生沒有進(jìn)行過培訓(xùn)，這就讓同一堂課呈現(xiàn)出不同的狀況。

二、新形勢下的中職音樂教育創(chuàng)新策略

（一）重視營造教學(xué)氛圍

課堂教學(xué)氛圍在很大程度上直接影響著教學(xué)的效果。因此，教師應(yīng)運用合理恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，結(jié)合課程的教學(xué)特點，為學(xué)生營造一個能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的良好教學(xué)氛圍。教師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃時，可以尋找一些與本節(jié)課程相關(guān)的資料，在課堂教學(xué)開始時向?qū)W生展示，幫助學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，起到內(nèi)容導(dǎo)入的效果。例如，在教學(xué)《嘎達(dá)梅林》時，可以首先給學(xué)生播放嘎達(dá)梅林這一人物相關(guān)的電影片段，簡單講一講嘎達(dá)梅林的故事。通過這樣的課堂導(dǎo)入教學(xué)，能夠吸引學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中，比起教師通過語言向?qū)W生描述音樂所蘊含的故事或時代背景，更容易形成良好的教學(xué)氛圍。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容

對于音樂教材的選擇上，應(yīng)首先考慮高職學(xué)生的接受程度，同時要注意教材內(nèi)容的更新，避免選擇過于陳舊的歌曲。在教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃方面，應(yīng)將教學(xué)的重點放在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)音樂知識上。另外，也要注重多元化音樂教育，引入不同的音樂類型，盡可能讓學(xué)生有機會感受到不同音樂所展現(xiàn)的魅力，進(jìn)一步體會文化的多樣性，開拓視野。為了加強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師也可以適當(dāng)增加一些課外音樂教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的實際情況，選取適合高職學(xué)生發(fā)展階段的積極向上的流行音樂，投其所好，將課堂教學(xué)內(nèi)容與課外教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，提高音樂教學(xué)的效果。

（三）完善教學(xué)方式方法

在運用教學(xué)方式的過程中，是向?qū)W生傳輸知識的重要途徑之一，不僅與學(xué)生對知識的掌握程度有著直接的關(guān)系，同時還與教師教學(xué)的有效性有著一定的關(guān)系。通過對中職音樂教學(xué)存在問題的研究分析，我們可以知道出現(xiàn)問題的主要原因就是中職教育自身的特殊性，因此，在選擇教學(xué)方式的過程中，需要教師對音樂教學(xué)的特點進(jìn)行有效的結(jié)合，然后在向?qū)W生實行音樂理實一體化教學(xué)，保證培養(yǎng)學(xué)生音樂的綜合素養(yǎng)。同時在運用教學(xué)方式的過程中，需要嚴(yán)格的按照中職教育的特點，然后突出中職音樂教育的特色。在進(jìn)行教學(xué)的過程中，需要教師充分的認(rèn)識到學(xué)生學(xué)習(xí)水平不一的現(xiàn)狀，同時調(diào)查學(xué)生的音樂素養(yǎng)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，然后根據(jù)學(xué)生自身的特點，制定具有針對性的分層教學(xué)計劃，然后對學(xué)生實施音樂的分層教學(xué)，從而可以提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。對于中職學(xué)校來說，在對教學(xué)進(jìn)行改革的過程中，需要讓全校教師對中職教育的特點進(jìn)行有效的結(jié)合，保證新課改工作的順利。在新課改的背景下，需要對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，然后根據(jù)音樂教學(xué)的內(nèi)容，運用多種多樣的方式進(jìn)行教學(xué)，例如實行小組合作學(xué)習(xí)等等，并且需要對現(xiàn)有的教學(xué)技術(shù)進(jìn)行更新，充分利用多媒體技術(shù)，保證音樂教學(xué)的有效性。在進(jìn)行音樂教學(xué)的過程中，需要保證教學(xué)方式的多樣性，課堂教學(xué)的有效性，在一定程度上提高音樂教學(xué)的質(zhì)量。

（四）結(jié)合經(jīng)典的音樂案例讓學(xué)生了解音樂節(jié)奏

示范作用在任何教學(xué)領(lǐng)域具有重要的價值，音樂教育也不例外。經(jīng)典的音樂教學(xué)案例，對于幫助教師以及學(xué)生理解節(jié)奏音樂有很大的幫助，而且還可以在以往教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，形成一套完整、適應(yīng)中職生音樂學(xué)習(xí)的理論方法。以音樂舞曲《兔子舞》為例進(jìn)行說明。《兔子舞》食蟻獸典型的律動舞曲，輕快、規(guī)律的節(jié)奏適用于進(jìn)行節(jié)奏教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師鼓勵學(xué)生自己分析《兔子舞》的節(jié)奏特點，對學(xué)過快四節(jié)奏的學(xué)生而言，可以與之匹配，如果之前沒有學(xué)過快四的節(jié)奏，那么就需要教師引導(dǎo)學(xué)生感受這首歌曲的節(jié)奏后，指示這首曲子具有快四的特點，學(xué)生之后進(jìn)行反思，什么樣的音樂可以稱之為是一首快四的曲子。在具有這樣的基礎(chǔ)之后，教師布置教學(xué)任務(wù)，即分析《兔子舞》是如何進(jìn)行變奏。可以以小組討論的形式展開，總結(jié)出該舞曲的變奏最小單元為四個拍子，拍子的變化速度快，特別的快節(jié)奏、多變奏音樂使整首舞曲洋溢著興奮的感情色彩。《紅塵》也是一首具有代表性的歌曲，其節(jié)奏緩慢與《兔子舞》對比而言，教學(xué)效果會更加明顯。這樣的經(jīng)典案例教學(xué)例子，有效增強學(xué)生對音樂節(jié)奏的感知，明白了什么是快四節(jié)奏，慢四節(jié)奏。

結(jié)語：中職音樂教學(xué)中，采取有效的教學(xué)方法可以顯著提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時也能加深學(xué)生對音樂的感悟，有助于學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)提升。因此，在實踐中，中職音樂教師必須充分把握教學(xué)方法的內(nèi)涵，并結(jié)合學(xué)生發(fā)展需求合理開展有效的教學(xué)活動，促使學(xué)生可以更加全方位地把握、認(rèn)知音樂知識，強化學(xué)生音樂體驗，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展。

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