王寧

【摘要】伴隨著“新課改”教學(xué)思想的逐步深入，初中階段的音樂知識教學(xué)過程中，教師對于學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)質(zhì)量要求也在同步提升。為了能夠使學(xué)生們的音樂知識學(xué)習(xí)更為優(yōu)質(zhì)高效，教師在深入的教學(xué)分析后，決定為農(nóng)村學(xué)生構(gòu)建良好的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，使之能夠起到良好的教學(xué)推動(dòng)作用，從而使其全面激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，這便需要初中音樂教師能夠?yàn)閷W(xué)生們設(shè)計(jì)良好的課堂教學(xué)策略，使之能夠全面提升學(xué)生們的音樂知識學(xué)習(xí)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中音樂;優(yōu)質(zhì)課堂;有效構(gòu)建;教法分析

正文：在教師指導(dǎo)農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)初中階段的音樂知識時(shí)，需要結(jié)合學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)實(shí)際，設(shè)計(jì)科學(xué)有效的教學(xué)策略，從而全面提升學(xué)生們的音樂知識水平。所以，教師為學(xué)生們設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)環(huán)境時(shí)，需要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對于音樂藝術(shù)的表達(dá)指導(dǎo)，使之綜合提升學(xué)生的音樂賞析水平。同時(shí)，教師應(yīng)為學(xué)生營造溫馨的音樂學(xué)習(xí)氛圍，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行由衷的歌唱表達(dá)。此外，通過教師幫助學(xué)生領(lǐng)悟音樂作品內(nèi)涵，可以使學(xué)生對所學(xué)音樂內(nèi)容進(jìn)行真實(shí)的情感表達(dá)。

一、強(qiáng)調(diào)音樂藝術(shù)表達(dá)，提升學(xué)生欣賞水平

初中階段的音樂知識教學(xué)期間，需要教師明確指導(dǎo)學(xué)生理解音樂藝術(shù)的表現(xiàn)形式，使之能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感知能力。所以，教師在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)音樂知識的過程中，應(yīng)當(dāng)能夠巧妙地應(yīng)用藝術(shù)語言，進(jìn)行集中有效的知識教學(xué)，使之能夠切實(shí)激發(fā)學(xué)生的音樂知識學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對音樂藝術(shù)的感知水平，對于學(xué)生自身的音樂品鑒能力有著重要的影響作用。所以，教師為了能夠?yàn)閷W(xué)生們構(gòu)建良好的課堂環(huán)境，需要在音樂教學(xué)過程中進(jìn)行情感的投入。通過教師精心準(zhǔn)備教學(xué)課程，可以使學(xué)生理解音樂學(xué)習(xí)過程中“意寓于情、表達(dá)于情”的特點(diǎn)，以增強(qiáng)音樂教學(xué)的感染力。學(xué)生可借此感受音樂之美，并全面提升自己的音樂品鑒能力。

例如，教師在指導(dǎo)農(nóng)村學(xué)生們學(xué)習(xí)《我們是工農(nóng)子弟兵》時(shí)，便可由教師為學(xué)生們設(shè)計(jì)對應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，使之能夠強(qiáng)化學(xué)生的藝術(shù)表達(dá)能力。故而，教師便可通過具有藝術(shù)性和文學(xué)性的語言進(jìn)行描述，希望可以引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入對應(yīng)的音樂情境中來。通過教師為學(xué)生描述具有藝術(shù)張力的意象，并展開對應(yīng)的音樂情景分析，使之切實(shí)拉近學(xué)生和音樂內(nèi)容的距離。所以，教師便可為學(xué)生們設(shè)計(jì)諸如“人們翻過了丘嶺來到象征豐收的田野，馬車來來往往絡(luò)繹不絕，映入眼簾的是無盡的麥田，人們豐收的喜悅掛在臉上，多么熱烈歡騰的場景！”通過教師為學(xué)生們強(qiáng)調(diào)音樂內(nèi)容的藝術(shù)性表達(dá)，可以使學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力得到實(shí)質(zhì)性提升。

二、營造溫馨音樂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生由衷歌唱

在教師為農(nóng)村學(xué)生們講解小學(xué)階段的音樂知識時(shí)，應(yīng)使其為學(xué)生帶來心靈和情感上的慰藉。所以，教師在指導(dǎo)初中階段的音樂知識教學(xué)期間，需要努力為學(xué)生們營造溫馨愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過教師營造的良好學(xué)習(xí)環(huán)境引導(dǎo)，可以幫助學(xué)生進(jìn)行全身心放松，使其能夠充分享受音樂環(huán)境帶來的閑適，從而全面理解音樂帶給人的內(nèi)心平和。因此，初中階段的音樂知識教學(xué)，需要學(xué)生在完全放松的狀況下，進(jìn)行沉浸式的音樂內(nèi)容學(xué)習(xí)，才能切實(shí)激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)效率，使其當(dāng)前階段的學(xué)習(xí)更具現(xiàn)實(shí)意義。所以，教師為學(xué)生們創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以使其感受音樂的能力得到提升，從而切實(shí)提升其對內(nèi)心愉悅的認(rèn)同，并使其進(jìn)行由衷的歌唱，最終全面提升學(xué)生們的音樂知識學(xué)習(xí)效率。

例如，教師在教導(dǎo)農(nóng)村學(xué)生們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)《雪絨花》的知識內(nèi)容時(shí)，便可由教師為學(xué)生們設(shè)計(jì)對應(yīng)的教學(xué)情境，使之能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂所表現(xiàn)的情境之中。所以，教師需要為學(xué)生們講解關(guān)于《雪絨花》的由來，以及其中所設(shè)計(jì)的情緒表達(dá)狀況，使學(xué)生能夠真正有效理解其中的知識情感細(xì)節(jié)。因此，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)音樂知識內(nèi)容時(shí)，便可為學(xué)生們設(shè)計(jì)對應(yīng)的音樂氛圍，使之能夠推動(dòng)學(xué)生有效理解其中的深意，從而切實(shí)提升學(xué)生們的音樂知識學(xué)習(xí)興趣。

三、感悟音樂作品內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生真情流露

為了能夠使農(nóng)村學(xué)生們的音樂知識學(xué)習(xí)更為優(yōu)質(zhì)高效，教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)知識內(nèi)容時(shí)，便可設(shè)計(jì)更具深意的教學(xué)內(nèi)容，使之能夠全面提升學(xué)生的情感認(rèn)知水平。因此，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)音樂知識時(shí)，便可設(shè)計(jì)對應(yīng)的引導(dǎo)性教學(xué)策略，希望能夠全面提升學(xué)生們的音樂綜合理解能力。所以，現(xiàn)階段的音樂知識教學(xué)中，需要教師結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)實(shí)際，創(chuàng)編大量有深度的音樂賞析內(nèi)容，使之能夠切實(shí)提升學(xué)生們的情感表達(dá)水平。

例如，學(xué)生們在學(xué)習(xí)《保衛(wèi)黃河》時(shí)，便可由教師為學(xué)生們設(shè)計(jì)對應(yīng)的教學(xué)策略。首先，教師需要對學(xué)生進(jìn)行思維的引導(dǎo)，通過向?qū)W生展示當(dāng)時(shí)中國所處的環(huán)境，使學(xué)生能夠清楚地理解音樂核心表達(dá)怎樣的情感。結(jié)合教師的講解，學(xué)生可以形成相關(guān)性音樂內(nèi)涵鏈接，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行深入的音樂內(nèi)容品味時(shí)，會下意識將音樂的表達(dá)內(nèi)容和相關(guān)情感聯(lián)系起來。所以，教師為學(xué)生們設(shè)計(jì)對應(yīng)的教學(xué)策略，可以使學(xué)生對其中的情感認(rèn)知更為全面，對應(yīng)的知識理解更為深刻，從而綜合提升學(xué)生們的音樂知識學(xué)習(xí)質(zhì)量。

綜上所述，教師在指導(dǎo)農(nóng)村學(xué)生們學(xué)習(xí)初中階段的音樂知識時(shí)，需要結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)習(xí)慣設(shè)計(jì)針對性的教學(xué)策略，從而全面提升學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳芬.賞出高度 感至深處——談信息技術(shù)融入初中音樂欣賞課的實(shí)踐與思考[J].北方音樂，2019，39（16）：117-118.

[2]華志紅.以目助耳，以視覺濟(jì)聽力之窮——總譜閱讀在初中音樂欣賞教學(xué)中的輔助作用[J].中國音樂教育，2019（03）：21-27.

[3]江舟.讓每一個(gè)學(xué)生享受器樂學(xué)習(xí)的快樂——初中音樂課堂中的中音豎笛有效教學(xué)策略探究[J].中國音樂教育，2019（02）：48-51.

陜西省咸陽市三原縣徐木鄉(xiāng)中學(xué)