楊利紅

【摘要】隨著新課程改革的不斷深入，教育發(fā)生了一些變化，人們越來越重視對學(xué)生的全面素質(zhì)教育，希望學(xué)生能夠自律，班主任當然必須承擔班主任的職責，注意新的教育要求，改變管理思想，發(fā)展學(xué)生的自我管理技能，這是學(xué)生的一項重要管理目標。在此基礎(chǔ)上，本文將匯集在管理實踐中的經(jīng)驗，并以初中為例，討論初中班主任提高學(xué)生自我管理技能的策略。

【關(guān)鍵詞】負責任的初中教師;自我管理能力;教學(xué)策略

實現(xiàn)人生價值過程的內(nèi)部促進而決定的，剛從小學(xué)進入初中的學(xué)生對未知的環(huán)境感到新鮮和興奮。學(xué)生都希望依靠學(xué)校和家庭管理，學(xué)生的思想、情感和價值觀仍然不成熟，學(xué)生需要正確的指導(dǎo)和鼓勵。因此，發(fā)展學(xué)生的自我管理能力非常重要。

一.改變管理觀念，關(guān)注學(xué)生

為了發(fā)展學(xué)生的自我管理能力，一名初中教師首先應(yīng)著重于重新設(shè)計管理概念，使學(xué)生處于管理中心，并遵循以人為本的管理概念，以便學(xué)生的管理策略可以更有效。

注意管理觀念的轉(zhuǎn)變，摒棄了傳統(tǒng)的管理觀念，改變了學(xué)生對管理的服從狀態(tài)，以學(xué)生為中心，發(fā)展了學(xué)生的自我管理能力。例如，將與學(xué)生進行更多互動，以提高學(xué)生的管理技能，與學(xué)生互動，并與學(xué)生分享一些技巧，以賦予學(xué)生自我管理的意識。當然，作者還將徹底了解所教授課程中每個學(xué)生的特征，了解學(xué)生的自我管理能力，并找出學(xué)生的弱點。在此基礎(chǔ)上，將制定合理的方法，在課堂上針對學(xué)生，使學(xué)生獲得適合自己特點的管理策略，并在指導(dǎo)下逐步自我管理。

簡而言之，當一名初中班主任負責教室管理時，必須專注于重新設(shè)計管理概念，努力以學(xué)生為中心實施管理策略，以便學(xué)生在主管的指導(dǎo)下更好地發(fā)展。

其次，讓學(xué)生正確認識自己。

學(xué)生經(jīng)歷了心理發(fā)展的重要時期，班主任在進行課堂教學(xué)時，應(yīng)幫助學(xué)生充分了解自己，增強自信心，提高對正確和錯誤評價的能力，使學(xué)生能夠獲得正確的價值指導(dǎo)，以建立自信。在世界上學(xué)習和表現(xiàn)并有效消除學(xué)習過程的不良情緒。讓學(xué)生正確了解自己的情況下，班主任可以在班級會議上對學(xué)生的學(xué)習狀況和心理波動做出概括性陳述，以便學(xué)生了解作為局外人的教師可以清楚地識別出變化建立信任，減少混亂和壓力，尋求管理者的幫助和溝通。此外，學(xué)生可以在課堂教師的語言中找到自己的位置，了解學(xué)生的問題和優(yōu)勢，并改變學(xué)習態(tài)度和學(xué)習方法。此外，在一些個人訪談中，班主任應(yīng)注意對學(xué)生情況的客觀總結(jié)，以便學(xué)生識別自己的學(xué)習發(fā)展情況，明確的工作方向并解決問題和困難。

二.明確的目標和體制約束

1.設(shè)定明確的目標

班主任和對學(xué)生的支持是班主任的主要工作，明確的目標是一切的基礎(chǔ)，因此，要發(fā)展學(xué)生的自我管理技能，首先必須設(shè)定明確的目標。例如，在課堂會議上，學(xué)生可以相互交流自己的理想，并寫下要實現(xiàn)的目標，所需的長期和短期努力，并鼓勵學(xué)生遵循這一想法，要求每個月寫定期摘要和摘要，對下個月的期望。

2.建立長期的班級規(guī)章制度

一個好的團隊需要一套嚴格的班級規(guī)章制度，這可能嚴重限制學(xué)生的未來研究和生活。因此，學(xué)生獨立制定班級規(guī)章制度，并不斷完善和改變，使每個人都可以參與管理，每個人都有歸屬感。學(xué)生不僅可以制定一套有說服力的階級規(guī)則和規(guī)章，而且還無形地加強學(xué)生的自我管理能力。

3.充分發(fā)揮學(xué)生班級委員會的作用，加強課堂管理和連貫性技能。

在課堂管理中，學(xué)生的自主權(quán)通常更容易接受，并且必須合理選擇班主任。班級委員會選拔的學(xué)生應(yīng)努力運用民主方法，以便學(xué)生充分表達自己的觀點和見解。為了增強課堂的連貫性，班主任應(yīng)要求班級成員以身作則，承擔責任，并對學(xué)生的行為進行合理的監(jiān)督，以發(fā)展和加強學(xué)生與學(xué)生的關(guān)系，并應(yīng)培養(yǎng)良好的課堂工作風格和和諧感。在班級委員會的管理過程中，班主任應(yīng)對所有學(xué)生充滿信心，以便學(xué)生能夠積極主動地獨立行事，團結(jié)協(xié)作，共同進步。

4.家庭與學(xué)校的工會，注意養(yǎng)成習慣

對于學(xué)生而言，父母的言行將產(chǎn)生巨大的影響。一名班主任負責教室管理時，應(yīng)加強與家長的溝通，使學(xué)生在家長和學(xué)校的共同監(jiān)督下養(yǎng)成良好的自我管理習慣，以便學(xué)生更好地進步。

教師與父母溝通并創(chuàng)建一個在線QQ組，以幫助班級學(xué)生的父母加入QQ組。通常，班主任將在QQ小組中分享幾篇有關(guān)學(xué)生自我能力的文章，以便家長了解自我管理技能的重要性，以便家長能夠主動，增強自己的管理技能。并幫助父母加強對孩子的照料，使學(xué)生可以更好地規(guī)范自己在家里的行為。當然，班主任還將經(jīng)常拜訪家庭，與父母面對面互動，并學(xué)習如何通過父母做學(xué)生的功課，以更好地監(jiān)督學(xué)生。當然，作者還將與父母就子女的問題進行詳細的互動，以便父母可以更好地了解子女，并根據(jù)子女的問題實施針對性的管理方法。這種管理方法可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自我管理習慣，并為學(xué)生提供更好的建議。

隨著社會的進步，教育系統(tǒng)的教學(xué)觀念也在不斷變化。負責教室的教師在創(chuàng)建教室中扮演著重要的角色。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點來完成對學(xué)生的解釋和管理，以使學(xué)生和全班同學(xué)保持樂觀的態(tài)度和高昂的士氣，使學(xué)生在初中期間可以取得更好的學(xué)習成績。建立一種生活和價值觀的方法并加以實現(xiàn)。

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廣東省河源市第一中學(xué)