王靜

【摘要】作為中國(guó)古典文化的精髓，古典漢語(yǔ)需要傳播。語(yǔ)文教學(xué)是傳承五千年中華文化的重要渠道。古典漢語(yǔ)在學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程中占有重要地位，也是高考的重要組成部分。高中的教學(xué)方法和語(yǔ)文教學(xué)技巧特別重要。通過(guò)在高中教授古典漢語(yǔ)，大膽創(chuàng)新，放棄傳統(tǒng)教學(xué)方法，改變教學(xué)策略以及提高對(duì)學(xué)習(xí)古典漢語(yǔ)的興趣和熱情，大多數(shù)高中學(xué)生將能夠適應(yīng)新的大學(xué)入學(xué)要求，傳播我國(guó)偉大的傳統(tǒng)文化。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文;古典漢語(yǔ);課堂教學(xué)

中國(guó)文化歷史悠久，博大精深，像我國(guó)的古代文明一樣，古典漢語(yǔ)也需要傳承下去。讓年輕的學(xué)生傳承和傳達(dá)大國(guó)的偉大傳統(tǒng)文化，欣賞內(nèi)涵，吸收過(guò)去服務(wù)于現(xiàn)在。在教學(xué)中，教師使用多種教學(xué)方法，將多種有用因素融為一體，寓教于樂(lè)。教師需要教給學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，也要給學(xué)生更實(shí)際的空間，并努力培養(yǎng)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)古典漢語(yǔ)的能力，以促進(jìn)有效的課堂教學(xué)。學(xué)生可以掌握的不僅是文化知識(shí)，更重要的是愛(ài)國(guó)主義情感的發(fā)展。

一、高中語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）古典漢語(yǔ)和詞匯知識(shí)不足。在進(jìn)入高中之前，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了古典漢語(yǔ)，但是與高中課程相比，高中古典漢語(yǔ)的語(yǔ)法內(nèi)容更多，需要更多的記憶。一些學(xué)生在中學(xué)階段對(duì)古典漢語(yǔ)的知識(shí)不足，并且對(duì)古典漢語(yǔ)詞匯的含義和句子結(jié)構(gòu)的了解不足，這使得一些高中學(xué)生很難學(xué)習(xí)古典漢語(yǔ)。同時(shí)，鑒于高中語(yǔ)文的教學(xué)時(shí)間有限，教師可以教授古典漢語(yǔ)單元和更快的課程內(nèi)容。如果學(xué)生跟不上教師教育的進(jìn)度，將很難理解和記住經(jīng)典的漢語(yǔ)單詞和語(yǔ)法。

（二）教師級(jí)別。從師資培訓(xùn)的角度來(lái)看，語(yǔ)文課堂教師的經(jīng)典教學(xué)方法過(guò)于單調(diào)，因此經(jīng)常采用填鴨式教學(xué)模式。很難幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，教師不了解古典漢語(yǔ)教學(xué)本身的作用，而忽視古典漢語(yǔ)教學(xué)的有效性。大多數(shù)學(xué)生只能通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)了解表層知識(shí)的內(nèi)容，這與課程改革本身的標(biāo)準(zhǔn)不符。

許多教師只是簡(jiǎn)單地使用“題海戰(zhàn)術(shù)”來(lái)鞏固學(xué)生對(duì)古典漢語(yǔ)的認(rèn)識(shí)，而古典漢語(yǔ)課堂教學(xué)的主導(dǎo)地位并未得到體現(xiàn)。教師的課程是無(wú)效的，通常是學(xué)生從表面上理解，然后進(jìn)行記憶。這會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情帶來(lái)挫敗感，并且難以強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。在我國(guó)的高中語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)決定了以后學(xué)習(xí)的方向。要想提高學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)水平，在隨后的課程改革過(guò)程中，教師也需要改變這種教學(xué)方法。

（三）學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情很低。在這個(gè)階段，高中學(xué)生承受著更大的學(xué)習(xí)和高考的壓力。在學(xué)習(xí)古典漢語(yǔ)課程時(shí)，學(xué)生傾向于更多地關(guān)注考試成績(jī)，包括最常用的古典漢語(yǔ)詞匯，古典漢語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，句子結(jié)構(gòu)等。學(xué)生應(yīng)很難理解中國(guó)古典文學(xué)中提到的歷史故事和關(guān)鍵思想，特別是在高級(jí)漢語(yǔ)教學(xué)課程的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生在古典漢語(yǔ)的重復(fù)閱讀和記憶過(guò)程中往往會(huì)感到無(wú)聊。如果發(fā)生這種情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情將繼續(xù)下降。因此，如何通過(guò)組織和發(fā)展各種教學(xué)方法來(lái)增強(qiáng)學(xué)生參與古典漢語(yǔ)教學(xué)的積極性，已成為古典漢語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵。

二、高中語(yǔ)文經(jīng)典改革與創(chuàng)新策略

（一）改變理解方式并擴(kuò)大學(xué)生的思維方式。中國(guó)古代知識(shí)是前輩留下的寶貴精神財(cái)富，是古代傳統(tǒng)文化的結(jié)晶。在教學(xué)中牢固掌握中文教科書的經(jīng)典知識(shí)無(wú)疑是非常重要的。但是，在教授知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師應(yīng)以課文為指導(dǎo)，并以嚴(yán)格的邏輯關(guān)系精心計(jì)劃問(wèn)題，以鼓勵(lì)學(xué)生思考和探索。

（二）創(chuàng)造各種教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。與現(xiàn)代語(yǔ)言技能相比，古典漢語(yǔ)課程詞匯量大，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)復(fù)雜，模糊且難以理解，這使學(xué)生學(xué)習(xí)古典漢語(yǔ)更加困難。因此，通過(guò)開發(fā)各種教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境，吸引學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，可以有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

（三）注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)的興趣是根據(jù)教師教育改革的新標(biāo)準(zhǔn)制定的一種新型教學(xué)的要求。教師在教學(xué)時(shí)需要注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣，通過(guò)教學(xué)發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并為學(xué)生創(chuàng)造基本的認(rèn)知條件。尤其是在難學(xué)知識(shí)的教學(xué)中，知識(shí)的深度教學(xué)將不可避免地使許多學(xué)生對(duì)該古典漢語(yǔ)知識(shí)產(chǎn)生懷疑。教師應(yīng)了解古典漢語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生教學(xué)的影響，并在教學(xué)過(guò)程中積極激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古典漢語(yǔ)的興趣。

（四）重視教書育人，發(fā)展學(xué)生人文精神。在接受新的教育的情況下，應(yīng)根據(jù)不同的古典中國(guó)主題選擇切合實(shí)際的課堂教學(xué)內(nèi)容和方法，創(chuàng)造不同的教學(xué)環(huán)境。除了在教學(xué)中理解和掌握符號(hào)、單詞、句子和段落之外，重要的是還要教給學(xué)生有關(guān)愛(ài)國(guó)知識(shí)，并讓學(xué)生理解和體驗(yàn)，通過(guò)文字表達(dá)對(duì)家庭和國(guó)家的情感，滲透人文精神，洗滌學(xué)生的思想和靈魂，這將大大提高課堂效果。

（五）重視背誦，發(fā)展中國(guó)古典漢語(yǔ)語(yǔ)法和語(yǔ)言意識(shí)。讀書百遍其義自見(jiàn)，也就是說(shuō)，通過(guò)不斷地閱讀，可以理解這本書的真實(shí)含義。背誦古典漢語(yǔ)不是反復(fù)出現(xiàn)的記憶，而是對(duì)學(xué)生理解力的獨(dú)立記憶。教師可以要求學(xué)生在教室大聲朗讀5-10分鐘，包括古典漢語(yǔ)詞匯，語(yǔ)法和語(yǔ)音句子。在閱讀古典漢語(yǔ)的過(guò)程中，通過(guò)與眼睛，耳朵，手的協(xié)作，學(xué)生可以加深對(duì)古典漢語(yǔ)詞匯，語(yǔ)法和句子含義的理解，模糊的單詞和句子以及語(yǔ)法變得可聽和可察覺(jué)，從而提高了學(xué)生的古典漢語(yǔ)水平。

為了使古典漢語(yǔ)課程更加有趣，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中總結(jié)自己的古典漢語(yǔ)知識(shí)。始終檢查自身的教學(xué)行為，并找出需要優(yōu)化課程的地方。跟隨課程改革的步伐，并通過(guò)講授教學(xué)觀念和教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。在多種教學(xué)理論的幫助下，從專注于古典漢語(yǔ)教學(xué)的樂(lè)趣，注重古典漢語(yǔ)背誦，理解古典漢語(yǔ)教學(xué)的有效性以及發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。在改革過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古典漢語(yǔ)的深刻記憶。在課堂上完成生動(dòng)有趣的古典漢語(yǔ)教學(xué)，提高高中古典漢語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

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