付品晶

摘要：隨著我國現(xiàn)代遠程教育事業(yè)的不斷發(fā)展，對于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的探索也在不斷深入。針對當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)存在問題，結(jié)合遠程教育的特點和規(guī)律，從網(wǎng)絡(luò)教育理念到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源開發(fā)設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)教育師資團隊建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源質(zhì)量監(jiān)控與管理、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)激勵和評價機制、遠程教育教學(xué)研究與教學(xué)改革等多個方面，分析論述了當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)中應(yīng)注意的問題及其發(fā)展方向，并且提出了相應(yīng)的改革措施。

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”;遠程教育;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源;資源建設(shè)

隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的推廣、普及以及教育信息化的推進，作為教育信息化核心的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)越來越受到人們的重視。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源包括按照一定的教學(xué)目標(biāo)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)策略組織起來的教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境。近年來，雖然我國的現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)已經(jīng)取得了一些可喜的成績，但是網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)效果總體不理想，從網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)的目的和現(xiàn)狀來看，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)目前還面臨著一些亟待解決的問題。因此加強網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的研究，可以促進網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)工作深入開展，加強網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源開發(fā)的規(guī)范性，同時對于推廣優(yōu)秀的資源開發(fā)管理與方法，推進優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教育資源的建設(shè)與共享，提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源質(zhì)量，最終提高網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量具有重要意義。針對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)存在問題，應(yīng)該根據(jù)遠程教育的特點和規(guī)律，開發(fā)出高效、豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，并真正地使其發(fā)揮潛在的巨大作用，以提高教學(xué)質(zhì)量，推動教學(xué)方法的改變。因此，針對當(dāng)前的現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)，應(yīng)強調(diào)以下幾點：

一、準(zhǔn)確定位，加快教學(xué)資源建設(shè)的開發(fā)速度和力度

近年來，國家積極推進網(wǎng)絡(luò)教育資源開發(fā)和共享，精品課程評估工作成果顯著。但與此同時，也應(yīng)該看到現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)課程無論從質(zhì)量和數(shù)量上，都不能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者的需求，網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)效果總體不理想，在網(wǎng)絡(luò)課程實施的過程中還存在著教學(xué)設(shè)計粗陋、可用性和共享性差等問題。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)還存在觀念與資金等亟待解決的問題。網(wǎng)絡(luò)教育的理念是要利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)建一個能夠促進學(xué)習(xí)者有效學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，而網(wǎng)絡(luò)課程是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的資源核心，是創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的基礎(chǔ)。因此，要大力發(fā)展遠程教育，就應(yīng)根據(jù)遠程教育的特點和規(guī)律，轉(zhuǎn)變觀念，準(zhǔn)確定位，從網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)入手，強化網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資源建設(shè)，加強資源建設(shè)的規(guī)范化和共享性。要認識到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)決不僅僅是教學(xué)手段和教學(xué)方式的變化，不是把書本內(nèi)容電子化和把音像教材數(shù)字化，其內(nèi)容和形式也必須發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的特點和優(yōu)勢，進行教學(xué)資源的再設(shè)計和開發(fā)，應(yīng)該以系統(tǒng)的觀點，從過程的角度分析網(wǎng)絡(luò)課程的活動和實施過程。也就是要對網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)過程進行分析，使之符合學(xué)習(xí)規(guī)律，體現(xiàn)教學(xué)活動過程，具有遠程性、交互性、共享性、適應(yīng)性和時效性等基本特征，從而能夠促進學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。應(yīng)該加快網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的開發(fā)速度和力度，注重加強網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究和過程管理，提高網(wǎng)絡(luò)教育課程資源的設(shè)計、開發(fā)水平，重視優(yōu)質(zhì)資源的共建、共享，避免各種方面的低水平重復(fù)建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資源是我國現(xiàn)代遠程教育發(fā)展的核心，針對目前我國現(xiàn)代遠程教育發(fā)展過程中網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資源重復(fù)建設(shè)的現(xiàn)狀，在資源建設(shè)過程中應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照國家行業(yè)有關(guān)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)進行設(shè)計與開發(fā)，提高教育資源的共享性，應(yīng)整合力量建設(shè)國家級和各區(qū)域的優(yōu)質(zhì)資源庫，盡量避免資源重復(fù)建設(shè)。同時要建立切實可行的資源共享機制，促進網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下遠程教育中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的特點

1.豐富的共享資源網(wǎng)絡(luò)資源最突出的特點就是信息量大。互聯(lián)網(wǎng)+”時代使得世界各地的信息網(wǎng)絡(luò)資源可以實現(xiàn)共享，為每一個學(xué)習(xí)者提供了所需要的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)環(huán)境。資源共享使學(xué)習(xí)者能夠隨時獲取教學(xué)資源，通過網(wǎng)絡(luò)查找知識，不僅如此，學(xué)習(xí)者還可以通過一些論壇和聊天軟件，例如BBS、QQ等等軟件，對一些自己感興趣的話題和有疑問的知識點進行探討，感受網(wǎng)絡(luò)資源共享帶來的便利。

2.良好的交互性能網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源是隨著信息技術(shù)發(fā)展而逐漸衍生的，對于傳統(tǒng)的教學(xué)資源來說，它具有不可代替的優(yōu)勢，得到了廣大師生的偏愛。通過網(wǎng)絡(luò)資源，老師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間利用Email、QQ、微信等社交軟件實現(xiàn)遠距離的視頻和對話，從而實現(xiàn)互動學(xué)習(xí)的新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。

3.多樣的媒體展示網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源通過多媒體展示，這比傳統(tǒng)資源的單一輸出具有很大的優(yōu)勢，可以營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源是把文字、圖片、動畫、聲音和影像結(jié)合在一起的多媒體教學(xué)方式，這種教學(xué)資源不僅能夠圖文并茂地展示教學(xué)內(nèi)容，而且能夠營造一種非常適合學(xué)習(xí)的氛圍。

4.逼真的虛擬表現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源除了信息量大的特點之外，還有一個虛擬化的特點。虛擬化顧名思義就是運用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)模擬我們的宏觀世界和微觀世界。這樣，針對一些難以被學(xué)生理解的問題，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的這一特點，采用3D虛擬的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，把這些問題逼真的、生動地展現(xiàn)出來，使學(xué)生易于理解，創(chuàng)造一種身臨其境的感受，這樣也有利于培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力。

二、結(jié)語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)是一個長期的過程，需要包括領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、技術(shù)和管理人員以及社會等方方面面的支持與合作。要建設(shè)優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資源，應(yīng)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的特點，加強資源規(guī)范化、共享性建設(shè)和課程團隊建設(shè)、重視完善學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系、注重課程資源的開發(fā)設(shè)計、加強教學(xué)設(shè)計人員培訓(xùn)力度、建立切實有效的激勵和評價機制等。網(wǎng)絡(luò)教育課程應(yīng)該充分體現(xiàn)出遠程教育培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，能夠緊密圍繞在職從業(yè)人員遠程學(xué)習(xí)的需求和特點，通過符合網(wǎng)絡(luò)教育規(guī)律的教學(xué)設(shè)計方案與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)和通訊技術(shù)的全面、有效地整合，實現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化和教學(xué)效益的最大化，大幅度的提升遠程教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)支持服務(wù)質(zhì)量，以更好的滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

參考文獻：

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西南交通大學(xué)? ?611731