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        轉(zhuǎn)化“后進(jìn)”用“三心”

        2021-09-10 07:22:44廖學(xué)銳
        關(guān)鍵詞:恒心耐心后進(jìn)生

        【摘 要】后進(jìn)生一般是指素質(zhì)發(fā)展的某方面相對(duì)滯后、由于錯(cuò)誤的教育學(xué)習(xí)方法導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)落后的學(xué)生。作為一名教師,特別是班主任,一談到后進(jìn)生,總覺(jué)得這是一個(gè)令人頭痛卻又不得不面對(duì)的問(wèn)題,因?yàn)榻處煋?dān)負(fù)著教育學(xué)生的重任。后進(jìn)生的不良行為習(xí)慣不是一朝形成的,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作更不可能是一蹴而就的。它需要教師付出愛(ài)心、耐心、恒心,才能有所收獲。

        【關(guān)鍵詞】后進(jìn)生;愛(ài)心;耐心;恒心

        后進(jìn)生也就是“后來(lái)進(jìn)步的學(xué)生”的意思,是指這些學(xué)生還有很大的發(fā)展空間,經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)化后有可能成為可造之才,但從目前的情況來(lái)看,表現(xiàn)是差強(qiáng)人意的:一在學(xué)習(xí)上:上課不認(rèn)真聽(tīng)講,搞小動(dòng)作,講話或是睡覺(jué);作業(yè)不交,或抄作業(yè);學(xué)習(xí)焦慮甚至是厭學(xué);成績(jī)差得一塌糊涂。二在品德方面:道德意識(shí)不強(qiáng);不聽(tīng)從師長(zhǎng)的教育,認(rèn)為師長(zhǎng)的教育就是看自己不順眼,故意為難自己。三在行為方面:經(jīng)常遲到、曠課,甚至有抽煙、喝酒、打架等違反《中小學(xué)日常行為規(guī)范》的不良行為。自卑,不與同學(xué)交往;逆反,不聽(tīng)管教。

        這些學(xué)生的問(wèn)題不是由于先天的某些遺傳或生理因素所造成的,而是由于后天的社會(huì)、家庭、教育、個(gè)人習(xí)慣所造成的,在品德或?qū)W業(yè)方面或者這兩者都相對(duì)滯后的學(xué)生,有可能是個(gè)體,也有可能是群體。

        后進(jìn)生可以說(shuō)在每個(gè)班級(jí)都存在,在他們身上,教師總要多花一些時(shí)間和精力,而有時(shí)花了時(shí)間和精力也不見(jiàn)得會(huì)有效果。但即便如此,作為教育工作者我們依然要盡全力去教育他們,不能因?yàn)闆](méi)有效果或效果不顯著就放棄,因?yàn)榻逃妹恳粋€(gè)學(xué)生是每一位教師的責(zé)任。

        轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作不可能是一蹴而就的,而是一個(gè)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的工作,這就要求教師有“三心”:

        一、愛(ài)心:轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的基礎(chǔ)

        蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“教育技巧的全部奧秘,就在于如何愛(ài)學(xué)生。”學(xué)生是國(guó)家的未來(lái),是民族的希望,關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的靈魂。只有全面關(guān)心學(xué)生,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生才能全面了解學(xué)生的思想狀況、家庭環(huán)境、社會(huì)關(guān)系等情況,才能根據(jù)實(shí)際的情況,對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好的教育。

        在初一剛接手這個(gè)班的時(shí)候,筆者就注意到了那位叫小敏的學(xué)生。小敏身材很瘦削、矮小,穿著、發(fā)型也跟其他學(xué)生沒(méi)什么區(qū)別,但筆者卻能感覺(jué)到他身上有一股和普通學(xué)生不一樣的懶散和痞氣。根據(jù)多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn):這應(yīng)該就是一個(gè)后進(jìn)生了。翻一下他的小學(xué)資料,果然不出所料:成績(jī)倒數(shù),紀(jì)律差,行為習(xí)慣差,唯一的一點(diǎn)亮色就是體育不錯(cuò)。但這么一位精力充沛的后進(jìn)生,只怕以后會(huì)有層出不窮的問(wèn)題出現(xiàn)。

        接下來(lái)他用他的表現(xiàn)證明了筆者的擔(dān)心不是多余的。開(kāi)學(xué)還不到一個(gè)月,就發(fā)現(xiàn)小敏有抽煙的現(xiàn)象,而且還不是一個(gè)人抽,而是和其他班級(jí)的幾個(gè)學(xué)生一起抽。發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后,政教處和年級(jí)組就馬上對(duì)他們進(jìn)行了教育。筆者也找小敏聊了很久。

        筆者一開(kāi)始并沒(méi)有立刻批評(píng)他,而是告訴他抽煙會(huì)對(duì)正處在身體迅速成長(zhǎng)發(fā)育的他造成不好的影響,對(duì)他的智力、個(gè)性、心理、學(xué)業(yè)會(huì)有傷害,希望他為了自身著想,遠(yuǎn)離平時(shí)抽煙的同學(xué),遠(yuǎn)離香煙。也許是因?yàn)樗呀?jīng)習(xí)慣了被老師批評(píng),聽(tīng)到筆者這些關(guān)心的話語(yǔ)時(shí),他表現(xiàn)出有些不敢相信,在觸及到筆者關(guān)切的目光時(shí),他低下了頭。接下來(lái)的聊天很順暢,筆者從他口中知道了他小學(xué)和家里的一些情況:父母開(kāi)個(gè)小店,生活比較貧困。父親很少管他,到后來(lái)就管不住了。從父母身上,他感覺(jué)不到太多的關(guān)心和愛(ài)護(hù),跟父母的感情也不好。他在小學(xué)基本上都是不寫(xiě)作業(yè)的,一是不想寫(xiě),二是不會(huì)寫(xiě),就這樣混到了初中……沒(méi)想到,開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在沒(méi)有跟筆者說(shuō)過(guò)多少話的他,會(huì)在這樣的情況下打開(kāi)話匣子。筆者知道是老師的愛(ài)心觸動(dòng)了他心靈深處的那根弦,這說(shuō)明他本質(zhì)還是不壞的。

        二、耐心:轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的重要條件

        教育家葉圣陶先生說(shuō):“教育是什么?往簡(jiǎn)單方面說(shuō),只需一句話,就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣?!绷?xí)慣可以影響人的性格,可以改變?nèi)说拿\(yùn)。然而良好的習(xí)慣對(duì)于后進(jìn)生來(lái)說(shuō)是件奢侈品。要想改變后進(jìn)生的不良習(xí)慣,教師不能依靠“三分鐘熱度”,而要以最大的耐心去幫助他們。

        小敏讀書(shū)有個(gè)很不好的習(xí)慣,就是喜歡用手托著臉頰,身體不是往左歪就是往右歪,很難看得到他端端正正坐著讀書(shū)的樣子。從他一入學(xué)的時(shí)候筆者就糾正他,要他一定要坐正身子讀書(shū)。但每次糾正他的時(shí)候,他都會(huì)坐好,但沒(méi)過(guò)幾分鐘,他又故態(tài)復(fù)萌了。一開(kāi)始的時(shí)候,每次早上一進(jìn)教室看到他這種坐姿,筆者的心情都會(huì)有點(diǎn)不舒暢。在一遍遍地糾正后,筆者開(kāi)始想放棄。但出于教師的責(zé)任感,筆者常告訴自己:一定要有耐心,決不能輕易放棄。于是,筆者堅(jiān)持自己的做法,只要看到他這種情況就提醒他改正,有時(shí)是一個(gè)眼神,有時(shí)輕輕用手指碰一下他的背……如果有一天進(jìn)教室的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)他坐得很端正,筆者就會(huì)及時(shí)在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他。在堅(jiān)持不懈的努力下,小敏的坐姿終于有了很大的改觀。

        三、恒心:轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的保證

        “冰凍三尺,非一日之寒?!焙筮M(jìn)生的不良表現(xiàn)、不良習(xí)慣不是一朝一夕形成的,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作也不可能是一蹴而就的。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作中,班主任一定要做好打“持久戰(zhàn)”的思想準(zhǔn)備,要耐心細(xì)致、持之以恒,才能收到一定的效果。

        小敏有抽煙的習(xí)慣,已經(jīng)有三四年的煙齡了。開(kāi)學(xué)不到一個(gè)月就因?yàn)槌闊煻鴮?xiě)過(guò)保證書(shū),但筆者知道這保證書(shū)對(duì)他的煙癮而言是構(gòu)不成強(qiáng)有力的約束的。果不其然,過(guò)了一個(gè)月,他又被領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)和幾個(gè)同學(xué)在實(shí)驗(yàn)樓廁所抽煙,受到一番教育。為了讓他真正認(rèn)識(shí)到抽煙的危害,筆者專門(mén)組織了關(guān)于“熱愛(ài)生命,遠(yuǎn)離香煙”的主題班會(huì),特地安排小敏為主講,這樣一來(lái),他就需要去找相關(guān)的資料并制作成課件,然后再展示給同學(xué)看。對(duì)于這次筆者給他的展示自己的機(jī)會(huì),小敏很努力地去搜集資料,班會(huì)課上,當(dāng)他講完后,同學(xué)們都為他的精彩表現(xiàn)而鼓掌,筆者想他應(yīng)該會(huì)有所感動(dòng)和收斂的。他或許會(huì)有想改變的愿望,但筆者擔(dān)心他缺乏足夠的毅力和自制力,怕他受到其他抽煙的同學(xué)的影響,于是筆者又跟他進(jìn)行了一次長(zhǎng)談,并跟他約好,每次課間操和眼保健操時(shí)間(這兩個(gè)時(shí)間段比較長(zhǎng),學(xué)生容易聚在一起),除了一定的休息時(shí)間外,他都到辦公室背書(shū),減少和其他喜歡抽煙的同學(xué)聚集的機(jī)會(huì)。這樣一個(gè)多月下來(lái),他告訴筆者,自己已經(jīng)很少抽煙了,其他想找他抽煙的同學(xué)看到他在辦公室也不敢叫他。

        班主任工作是件復(fù)雜、艱巨、重要的工作,而轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作又是重中之重。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作中,教師要用愛(ài)心去感化,用耐心去打磨,用恒心去鍛造,才能把“頑石”變成“金子”。

        (責(zé)任編輯:王玉霞)

        深圳龍崗區(qū)石芽嶺學(xué)校 廖學(xué)銳

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