周小平

【摘要】學(xué)校的班級管理是學(xué)生日常管理的基礎(chǔ)，是規(guī)范學(xué)生行為舉止的重要場所。體育活動是學(xué)校教育不可缺少的一部分，根據(jù)班級的現(xiàn)狀開展體育活動，能更好的提升小學(xué)班級管理水平，促進學(xué)生良好道德品質(zhì)和情感價值的形成。從而學(xué)生的教育得到提升，健康也有了保障，增強了班級的團結(jié)力和凝聚力。本文從體育活動與文化學(xué)習(xí)的相互關(guān)系出發(fā)，指出體育活動與智育培養(yǎng)的相互關(guān)系，從小學(xué)班級管理的基本要素，根據(jù)體育活動與小學(xué)班級管理的現(xiàn)狀分析，以具體的實踐為基礎(chǔ)對體育活動與小學(xué)班級管理建設(shè)所達到的效果進行研究。

【關(guān)鍵詞】體育活動;小學(xué)班級管理建設(shè);實踐;研究

隨著社會的發(fā)展，人們對文化發(fā)展的重視程度遠超過體育活動。從而學(xué)生的身體素質(zhì)得不到提高，身體素質(zhì)下降，學(xué)生視力、體重、體能等方面出現(xiàn)持續(xù)性“退化”。所以體育活動的重要性不容忽視，要將體育活動與小學(xué)班級管理相互融合，從而促進班級管理建設(shè)。當代小學(xué)生在文化學(xué)習(xí)的過程中缺乏體育活動的行為約束和樂趣，缺乏自我管理，自我提高，適應(yīng)性的能力。因而體育活動可幫助良好班級管理的建設(shè)，提高學(xué)生身體素質(zhì)，使學(xué)生健康成長、提高集體意識，給予學(xué)生更多愛護和自信心，主動投入到學(xué)習(xí)中去。

一、體育活動與文化學(xué)習(xí)的相互關(guān)系

體育是一種行動的教育，學(xué)生在體育活動中的表現(xiàn)有利于學(xué)生組織性、紀律性、集體主義等道德品質(zhì)的培養(yǎng)，體育與文化相融合可以展現(xiàn)學(xué)生的意志品質(zhì)，營造良好的班級氛圍，有利于良好的班級管理的建設(shè)。

經(jīng)常參加體育活動，可以促進大腦的發(fā)育，改善大腦的功能，為文化學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的生理條件[1]。大腦的發(fā)育需要運動來支配，學(xué)生通過參加與自身相符合的體育活動，使得身心放松，促進大腦運動，幫助學(xué)生保持一個良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在精力充沛，精神抖擻的條件下，學(xué)生對文化學(xué)習(xí)就會更充滿興趣和激情。

體育活動是集體活動，在集體學(xué)習(xí)的環(huán)境中，培養(yǎng)互相幫助、關(guān)心同學(xué)、熱愛集體和團結(jié)向上的班級氛圍，從中體驗到體育活動的樂趣，這種樂趣能激發(fā)學(xué)生在文化知識學(xué)習(xí)中團結(jié)互助、積極向上、不怕困難的拼搏精神，既增強了身體素質(zhì)又增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

體育活動能完善大腦功能，促進大腦發(fā)育。經(jīng)常參加體育活動可以加快大腦神經(jīng)的反應(yīng)速度，在體育活動過程中，從人的感覺器官中記住體育動作學(xué)到體育技能，訓(xùn)練了學(xué)生思維的靈活性，促進學(xué)生智力的發(fā)展。

二、小學(xué)班級管理的基本要素

教師伴隨學(xué)生成長，要與學(xué)生平等相處，真誠對待每一個學(xué)生，班級要以學(xué)生為主體，相信并鼓勵學(xué)生，成為他們的良師益友。學(xué)生自己能做的事情讓他們自己動手做，不承包做事，相信學(xué)生能做好，這對于學(xué)生來說也是一種鍛煉。讓學(xué)生成為自己的主人，遇到事情教師要先了解，學(xué)會傾聽，耐心指導(dǎo)，給學(xué)生親切感和安全感。

三、體育活動與小學(xué)班級管理的現(xiàn)狀

由于教師工作壓力大，公務(wù)繁重，教師憑著自己的經(jīng)驗管理班級，具有較大的主觀性。沒有明確班級發(fā)展目標，班級管理計劃性差，隨意性強，方向性差，班級如同一盤散沙。班級管理過于片面性，只注重成績和常規(guī)管理，由成績優(yōu)異的學(xué)生承擔(dān)班干部職責(zé)，忽視其他學(xué)生的長處，沒有因材施教，學(xué)生的內(nèi)在潛能沒有得到發(fā)揮，打擊了學(xué)生參與班級管理的積極性，學(xué)生不能做到自我管理，對學(xué)生管理班級不能及時做出正確指導(dǎo)，班級不能形成高效運轉(zhuǎn)的班級管理機制，從中不能實現(xiàn)學(xué)生的自我教育。

四、體育活動與小學(xué)班級管理建設(shè)的具體實踐

通過課間操學(xué)習(xí)中學(xué)生的表現(xiàn)情況，每個學(xué)生準備一份自己競選或者推薦的演講稿，通過民主選舉，選舉出大家認同的班干部，并齊心協(xié)力協(xié)助班干部以及老師完成班級管理的建設(shè)。當遇到問題時，通過開展晨會、班會一同探討解決，學(xué)生對班級管理建設(shè)充滿熱情，積極性很高，每個學(xué)生都擔(dān)任各項班干部職責(zé)，從中鞏固班級管理建設(shè)，教師深入對學(xué)生的了解和研究。

五、體育活動與小學(xué)班級管理建設(shè)的效果

通過課間操民主選舉的班干部，使教師了解到學(xué)生能力所在，學(xué)生的潛能得到發(fā)揮，避免了管理的隨意性和片面性，使班級真正成為一個集體，學(xué)生成為班級的主人，每個學(xué)生都有擔(dān)任班干部，就會承擔(dān)班級管理中的責(zé)任。有計劃，有秩序的組織學(xué)生參加課外活動。在每個學(xué)生的自我管理下，班級屢次獲得“優(yōu)秀班集體”“模范班級”“先進班集體標兵”等榮譽稱號。

總結(jié)

小學(xué)生參加的體育活動多以小組、班級為單位，這種組織方式有利于小學(xué)生形成良好的集體作風(fēng)逐步形成良好的班風(fēng)。因此，增加體育活動和學(xué)生的班級管理的融合，使體育活動發(fā)揮應(yīng)有的作用以便更好的為小學(xué)生個體的健康發(fā)展服務(wù)、為小學(xué)生身心健康的發(fā)展提供保障。

參考文獻：

[1]王宇晴.文化學(xué)習(xí)與體育鍛煉的關(guān)系。2012，4（18）

[2]謝妍.論體育與智育的關(guān)系。2020，5（04）

四川省樂山市實驗小學(xué)