張道德

新課改的縱深推進(jìn)，強(qiáng)調(diào)應(yīng)提升教學(xué)實(shí)效性與趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)體育中，足球作為重要的教學(xué)內(nèi)容之一，既有助于增強(qiáng)學(xué)生的體能素質(zhì)，提高他們的反應(yīng)能力、奔跑速度以及健康水平，也將增進(jìn)學(xué)生對(duì)足球文化的了解，促進(jìn)校園足球發(fā)展，培養(yǎng)小學(xué)生的體育精神。因此，教師應(yīng)意識(shí)到傳統(tǒng)的足球教學(xué)方式，不僅難以激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，還有可能使其產(chǎn)生對(duì)足球教學(xué)的抵觸。在此，本文展開對(duì)提高小學(xué)體育足球教學(xué)趣味性的有效策略探析。

新課標(biāo)中提出“應(yīng)提高學(xué)生的體能素質(zhì)與健康水平，助力他們綜合能力的全面發(fā)展”。促進(jìn)校園足球發(fā)展，有助于豐富小學(xué)生的課余校園生活，形成本校育人特色，使學(xué)生具有多樣性體育愛好。同時(shí)，也對(duì)體育教學(xué)工作開展水平與質(zhì)量提出了新的要求。為此，教師應(yīng)注重興趣引導(dǎo)，提升足球教學(xué)的吸引力，體現(xiàn)體育教學(xué)的優(yōu)勢，使小學(xué)生里走進(jìn)并了解足球運(yùn)動(dòng)，具有良好的體育品格。從而，使體育教學(xué)工作收獲良好的效果，顯著提高小學(xué)生身體健康水平。

1 提高小學(xué)體育足球教學(xué)趣味性意義

基于“健康中國”視域下，為了增強(qiáng)中小學(xué)生的體質(zhì)，應(yīng)重視校園足球運(yùn)動(dòng)。并且，需創(chuàng)新體育教學(xué)模式，促使教師優(yōu)化教育理念，將足球教學(xué)與不同階段青少年兒童的心智發(fā)育、興趣發(fā)展、認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)能力等融為一體，使學(xué)生在綠茵場上揮灑汗水、感受運(yùn)動(dòng)的快樂。與此同時(shí)，應(yīng)注重德育滲透，加強(qiáng)教學(xué)的趣味性。進(jìn)而，使學(xué)生認(rèn)識(shí)足球運(yùn)動(dòng)精神，形成堅(jiān)強(qiáng)的意志力，促進(jìn)不同孩子的運(yùn)動(dòng)興趣、身體素質(zhì)的發(fā)展與提高，構(gòu)建良好的校園體育文化。為此，教師應(yīng)思考如何提升足球教學(xué)的趣味性，使更多的學(xué)生關(guān)注這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來，讓他們掌握運(yùn)動(dòng)技能、足球戰(zhàn)略，為學(xué)生的高段學(xué)習(xí)奠基。這樣，才能化解“定式講授+枯燥訓(xùn)練”教學(xué)模式中存在的問題，培養(yǎng)學(xué)生的特長，促進(jìn)足球文化的發(fā)展，使學(xué)生積極地投入到足球教學(xué)工作中來。

2 提高小學(xué)體育足球教學(xué)趣味性策略

2.1 引入教學(xué)游戲，密切師生互動(dòng)

在小學(xué)體育教學(xué)中，為了使學(xué)生更加喜歡足球運(yùn)動(dòng)，教師應(yīng)提升其教學(xué)的趣味性。為此，可引入游戲化教學(xué)，讓學(xué)生具有良好的球感、速度、肢體柔韌性等，使其參與課堂教學(xué)活動(dòng)，了解足球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則。

例如：在小學(xué)足球教學(xué)中，教師應(yīng)精心備課，使熱身運(yùn)動(dòng)、授課過程、師生互動(dòng)、課堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)等充滿趣味，促進(jìn)學(xué)生的熱情參與。在“傳接球”教學(xué)后，教師可以情境教學(xué)、互動(dòng)游戲的方式，讓學(xué)生展開分組練習(xí)，使他們展開運(yùn)球、搶截球的比拼，讓學(xué)生掌握腳內(nèi)側(cè)、腳背外側(cè)等運(yùn)球技巧，可使其用假動(dòng)作迷惑對(duì)方的進(jìn)攻。在課堂的互動(dòng)游戲中，使學(xué)生進(jìn)行三對(duì)三的綜合防守訓(xùn)練，夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，構(gòu)建和諧課堂。

2.2 關(guān)注分層引導(dǎo)，助力因材施教

因小學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、身體素質(zhì)、興趣愛好存在一定的差異性。在足球趣味教學(xué)中，教師還應(yīng)實(shí)施分層教學(xué)。

例如：面對(duì)運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)、肢體協(xié)調(diào)性好的學(xué)生，可使其展開拔高學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的掌握，使其在訓(xùn)練中認(rèn)識(shí)回傳返切、交叉掩護(hù);讓運(yùn)動(dòng)能力一般、領(lǐng)悟性尚可的學(xué)生，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，使其展開移動(dòng)、跑位訓(xùn)練;對(duì)于基礎(chǔ)薄弱、運(yùn)動(dòng)能力欠佳的學(xué)生，可使其化身為運(yùn)動(dòng)場中某一位置的隊(duì)員，進(jìn)行傳球、接球、發(fā)球等訓(xùn)練。在個(gè)性施教中，增強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性與趣味性，讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)足球的了解，提高其運(yùn)動(dòng)能力。

2.3 實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)品格

為提高體育足球教學(xué)趣味性，教師還需具有創(chuàng)新教學(xué)意識(shí)，譬如：可引入小場地對(duì)抗賽、定期舉辦校內(nèi)或校際的聯(lián)賽、促進(jìn)學(xué)生參與足球文化板報(bào)制作及進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)宣傳等。通過豐富他們的學(xué)習(xí)感受，使足球運(yùn)動(dòng)在中小學(xué)校園內(nèi)蔚然成風(fēng)。讓學(xué)生在加強(qiáng)對(duì)足球歷史、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、運(yùn)動(dòng)規(guī)則、各種比賽等了解與關(guān)注中，具有自主學(xué)習(xí)意識(shí)，不僅關(guān)注課堂教學(xué)內(nèi)容，還能參與校內(nèi)興趣社團(tuán)。從而發(fā)掘足球人才，形成本校的體育教學(xué)特色，讓足球教學(xué)更具科學(xué)性、有效性與吸引力，使學(xué)生具有愛國意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)其體育運(yùn)動(dòng)品格。通過創(chuàng)新體育教學(xué)，增強(qiáng)足球施教的魅力，讓學(xué)生擁有吃苦耐勞的精神與良好的耐挫力。

3 結(jié)語

總之，打造小學(xué)體育高效課堂，提高足球教學(xué)的有效性與趣味性，需要教師具有創(chuàng)新施教能力，真正地將學(xué)生視為課堂教學(xué)的中心和主體。只有這樣，才能提升足球教學(xué)的魅力，促進(jìn)小學(xué)生的快樂實(shí)踐、自主學(xué)習(xí)，讓他們積極的與同伴展開動(dòng)作揣摩、技能訓(xùn)練，使其掌握足球運(yùn)動(dòng)技巧，具有較高的肢體反應(yīng)能力、爆發(fā)力、耐力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在教師的趣味引導(dǎo)中，幫助學(xué)生夯實(shí)足球?qū)W習(xí)基礎(chǔ)，使他們找到適合自身的場內(nèi)“位置”，助力小學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)與發(fā)展。

（作者單位：白山市渾江區(qū)文良小學(xué)）