吳曉玲

摘要：班級是學(xué)校最重要的組成部分，班級管理的好壞也決定了學(xué)校的校風(fēng)校貌，更對學(xué)校培養(yǎng)新型人才帶來較大的影響，所以，班主任的工作也是學(xué)校工作的重難點之一。班主任是班級的領(lǐng)導(dǎo)者，班級是否優(yōu)秀也取決于班主任的管理。所以在新時期下提高初中生的學(xué)習(xí)成績與思想道德，就成了一名優(yōu)秀班主任的重要工作。

關(guān)鍵詞：新時期;初中;班主任

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-10-321

引言

初中學(xué)生正處于發(fā)育敏感期，身心都發(fā)生著較大的變化。大部分教師都認(rèn)為稚嫩的小學(xué)生好哄，成熟的高中生明理，只有懵懂的初中生難教。大部分初中生都十分叛逆，不聽從家長與老師的話，并只根據(jù)自己的思想行為處事，也因為他們的分辨能力較差，自我控制能力不足，很容易被社會人群所誤導(dǎo)，所以，管教初中生是十分重要且十分辛苦的工作。針對這樣一群特殊學(xué)生，如何讓他們更好地面對初中生活，渡過叛逆期，培養(yǎng)其健康的人格，就成了班主任最重要的工作。管理班級時，班主任除了要有耐心，還要有足夠的素養(yǎng)與有效管理方法。

初中班主任工作的內(nèi)容與特點

初中班主任需要教育的是正處于叛逆期的孩子，因此，班主任的日常工作十分繁雜，不僅要足夠了解學(xué)生，還要做好對應(yīng)的教育工作，更好管理班級，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)與班風(fēng)。在學(xué)習(xí)過程中，班主任要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要做好課外活動指導(dǎo)，幾乎所有初中生相關(guān)的教育工作都需要班主任去引領(lǐng)，因此，班主任的工作就顯得十分重要了。班主任的工作除了與學(xué)生息息相關(guān)，其還有教師工作特征，教師的特征包含了全面性、教育性、示范性與針對性。

班主任的主要工作是推動所有初中生發(fā)展德智體美勞這五方面的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生健康的品德，另外，班主任除了要建設(shè)與發(fā)展班集體之外，還要掌握班級中所有學(xué)生的發(fā)展趨勢，這就是全面性特征。而班主任的教育性特征主要指的是重視對學(xué)生的德育教育，緊抓學(xué)生的思想政治教育工作，給予學(xué)生足夠的尊重，并發(fā)展學(xué)生的思想、行為與智力，因材施教，提高學(xué)生的綜合能力。班主任與學(xué)生朝夕相處，班主任的言行也會對學(xué)生帶來嚴(yán)重的影響，所以，班主任也應(yīng)該做好示范作用，推動學(xué)生全面發(fā)展。

如何做好一名初中班主任

2.1建立合作、平等的人際關(guān)系

大部分班主任都愿意和學(xué)生保持良好、親密的交流。筆者認(rèn)為，教師與學(xué)生的關(guān)系最好是亦師亦友，雖然大部分學(xué)生不敢把教師當(dāng)作朋友，但只要教師愿意真誠地關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生，就能與學(xué)生建立良好的關(guān)系。在新時期下的班級管理過程中，班主任的身份是嚴(yán)肅的，但是在與學(xué)生個人溝通時，也應(yīng)該輕松一點，尋找和學(xué)生的共同語言，減少與學(xué)生間的代溝。例如：班主任可以偶爾充當(dāng)家長的角色，給予學(xué)生生活中的關(guān)心，關(guān)注學(xué)生的身體健康與交友情況，從細(xì)小的事情出發(fā)，讓學(xué)生感受到來自班主任的關(guān)心，潛移默化地得到學(xué)生的信任，這樣學(xué)生也會更加支持班主任的工作。

2.2精心培養(yǎng)班干部與班集體

筆者認(rèn)為，班干部決定了班集體的面貌，因此，要謹(jǐn)慎選擇、精心培養(yǎng)班干部，這樣才能有效減輕班主任的工作壓力。選擇號召能力較強(qiáng)、自控能力較強(qiáng)的班干部，可以有效構(gòu)建優(yōu)秀的班集體。在新時期下培養(yǎng)班干部時，班主任要做到以下幾點：首先放大班干部的優(yōu)點，建立班干部的威信;其次指導(dǎo)班干部大膽管理班集體，并要求班干部提高自身能力，以身作則，給班集體做好榜樣工作;最后培養(yǎng)班干部的合作精神，讓班干部利用合理的輿論提高班集體的進(jìn)取心與組織能力，推動班集體的綜合素養(yǎng)。

2.3合理使用激勵與制止

在班級中，部分學(xué)生的行為十分積極，也有部分學(xué)生的行為十分消極，所以，教師應(yīng)該及時針對學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行評價，在新時期下幫助學(xué)生積極健康地成長。例如：教師和善的態(tài)度、不耐煩的責(zé)罵都會對學(xué)生的行為與心態(tài)帶來不同的影響，教師在控制學(xué)生行為時，應(yīng)該注意合理使用激勵方法。合理的激勵可以有效提高學(xué)生的信心，并能開發(fā)學(xué)生的思維能力與創(chuàng)造能力，推動學(xué)生健康成長。與此同時，合理的制止行為也是十分重要的，但若制止行為過于激烈，就會讓師生之間出現(xiàn)不可調(diào)和的矛盾，所以，班主任要時刻關(guān)注學(xué)生的變化，一旦學(xué)生出現(xiàn)消極行為，要立即合理制止，防止學(xué)生鉆入牛角尖。但不管是激勵還是制止，都要目的明確、實事求是、足夠民主，并在學(xué)生的特點差異基礎(chǔ)上展開，以此來達(dá)到班主任的教育目的。

2.4注意語言的委婉與幽默

班主任在與學(xué)生溝通時，要注意語言的使用，盡量以退為進(jìn)地達(dá)到自己的談話目的，班主任可以通過“認(rèn)可-指正-激勵”的途徑教育學(xué)生，即首先認(rèn)可學(xué)生的優(yōu)點，然后指正學(xué)生的缺點，最后進(jìn)行激勵，這樣學(xué)生也更能接收并改正。例如：某次，學(xué)生大掃除后垃圾堆在角落，筆者首先表揚了學(xué)生把教室打掃得很干凈，然后指出那個角落還略微有些不足，最后激勵學(xué)生以后不要再出現(xiàn)這些小問題，聽完筆者的話，那名學(xué)生馬上把角落打掃干凈。由此可以看出，合理地使用語言可以更好地幫助班主任達(dá)到自己的目的。其實，無論是從教育學(xué)角度還是心理學(xué)角度而言，教育學(xué)生離不開幽默感，班主任在與學(xué)生溝通時增加一些幽默感，可以更好地拉近師生之間的距離，并能讓學(xué)生從快樂中得到啟發(fā)，讓學(xué)生可以在新時期下身心健康地成長，達(dá)到班主任的教育目標(biāo)。

結(jié)束語

總而言之，學(xué)校與學(xué)生的發(fā)展都離不開班主任，而想成為一位優(yōu)秀的班主任，也是比較困難的一件事。尤其是初中班主任，面對的是一群正處于叛逆期的孩子，所以，想要做一名優(yōu)秀的初中班主任更加困難。在新時期下，初中班主任需要加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，與時俱進(jìn)地提高自身技能，盡可能提升自己的教育能力與職業(yè)素養(yǎng)，努力做好一名初中班主任。

參考文獻(xiàn)

[1]張寶芹，劉正俊.新形勢下如何做好初中班主任工作[J].新課程（中），2019（06）：244.

[2]鄭廣火.如何做好新時期的班主任[J].中學(xué)教學(xué)參考，2018（27）：82-83.

[3]闞俊鋒.淺談中學(xué)班主任如何做好班級管理工作[J].中國文藝家，2018（06）：211.

[4]劉俊杰.談如何做好初中班主任班級管理工作[J].科學(xué)中國人，2016（08）：118.

廣東河源連平縣第二初級中學(xué)