史慶柏

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展，我國小學(xué)教育由傳統(tǒng)的教學(xué)模式發(fā)展至以信息化教學(xué)平臺為主的新模式，更加注重先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用，將課本知識生活化、趣味化，以便學(xué)生理解。其中作為基礎(chǔ)學(xué)科之一的數(shù)學(xué)科目歷來占據(jù)教育工作的主要地位，新時(shí)代下的教育在不斷引進(jìn)信息化教學(xué)平臺，本文首先對信息化教學(xué)平臺的含義和意義進(jìn)行了概述，對信息化教學(xué)平臺在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的引入展開了分析，旨在表明未來將信息化教學(xué)平臺引入常規(guī)教學(xué)是我國教育改革發(fā)展的必然趨勢，對我國教育事業(yè)的發(fā)展有著重要的推動作用。

關(guān)鍵詞：信息化教學(xué)平臺;小學(xué)數(shù)學(xué);意義;引入思路

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-10-320

1.前言

我國現(xiàn)代信息化技術(shù)的發(fā)展為我國的教學(xué)改革帶來了良好的契機(jī)。小學(xué)階段作為學(xué)生進(jìn)行知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，對于學(xué)生以后的發(fā)展與工作都有舉足輕重的作用。教師借助信息化教學(xué)平臺，將先進(jìn)的信息化教學(xué)技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，不僅能夠豐富小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)形式，推動信息化技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，還能夠有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，對于我國教育事業(yè)的發(fā)展也有著積極影響。本文將探究信息化教學(xué)平臺在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的引入思路。

2.信息化教學(xué)平臺概述及意義

將信息化教學(xué)平臺應(yīng)用于實(shí)際的教學(xué)過程中，能夠?qū)崿F(xiàn)對于教學(xué)所需數(shù)據(jù)信息的系統(tǒng)分析，幫助教師確立出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)及難點(diǎn)，并為教師的課堂教學(xué)內(nèi)容提供相應(yīng)的資料參考，對課堂教學(xué)過程生成的數(shù)據(jù)展開同步分析。同時(shí)，信息化教學(xué)平臺還可以對教師制定的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行系統(tǒng)性的分析判斷，從而將教學(xué)過程進(jìn)行數(shù)字化、信息化與科學(xué)化的處理，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，最終實(shí)現(xiàn)對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的根本改革。

將信息化教學(xué)平臺引入小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)思路中，能夠使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)所涉及到的教學(xué)學(xué)具進(jìn)行數(shù)字化處理，并將原本枯燥而無趣的數(shù)學(xué)練習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦屿`活的教學(xué)形式，從而大大提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的活躍度，最終提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，并為我國教學(xué)事業(yè)的改革與發(fā)展產(chǎn)生極大的推動作用。

3.信息化教學(xué)平臺在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的引入思路分析

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師需要對學(xué)生進(jìn)行課堂知識教學(xué)、課堂提問、課堂練習(xí)、作業(yè)批改和階段性成績測驗(yàn)等教學(xué)方式來對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行了解，這種判斷依據(jù)忽略了個(gè)體之間的差異性，會存在一定的誤差。將信息化教學(xué)平臺引入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)情況及學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)度進(jìn)行科學(xué)的判斷與檢測，從而完美解決以上問題，確保因材施教，提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。將信息化教學(xué)平臺引入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的思路可以從以下幾個(gè)方面入手：

3.1樹立信息化教學(xué)觀念

樹立信息化教學(xué)觀念是將信息化教學(xué)平臺引入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要前提。校園應(yīng)當(dāng)本著培養(yǎng)出能夠適應(yīng)現(xiàn)代化社會發(fā)展需求人才的原則，結(jié)合已有的教學(xué)資源，整合教學(xué)內(nèi)容，合理使用信息化教學(xué)平臺，將教學(xué)課程和信息技術(shù)完美融合，展開數(shù)學(xué)教學(xué)的工作。在此基礎(chǔ)上，教師可以積極研發(fā)新的教學(xué)手段，將教學(xué)方式由傳統(tǒng)向信息化、數(shù)字化轉(zhuǎn)換，從而使小學(xué)生逐漸適應(yīng)信息化教學(xué)平臺下的教學(xué)模式，最終有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。

3.2擴(kuò)大信息化教學(xué)平臺的應(yīng)用范圍

將信息化教學(xué)平臺進(jìn)行充分利用，不僅包括對于教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用，還包括通過實(shí)物投影、計(jì)算機(jī)技術(shù)等現(xiàn)代化的信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)。同時(shí)，教師還可以在信息化教學(xué)平臺進(jìn)行課堂練習(xí)，并將練習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)得豐富有趣，使得學(xué)生能夠借助平板、電腦等設(shè)備進(jìn)行實(shí)時(shí)的習(xí)題練習(xí)，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

同時(shí)，教師還可以將教學(xué)內(nèi)容以視頻的形式播放給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主觀看，并根據(jù)觀看的內(nèi)容提出自己的疑問與想法。

3.3注重教師信息化教學(xué)平臺應(yīng)用技術(shù)培養(yǎng)

教師是信息化教學(xué)平臺使用的主體，教師自身的教學(xué)及使用水平高低對于教學(xué)質(zhì)量也有著一定程度的影響。因此，教師應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)自身對于信息化平臺使用的熟練度，充分掌握多媒體設(shè)備的使用方法，累積網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資料，更好地豐富教學(xué)內(nèi)容，最終形成獨(dú)具一格的教學(xué)風(fēng)格，并通過信息化的課件和教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)小學(xué)教學(xué)的目的。這也是信息化教學(xué)平臺能夠引入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的根本保障。

4.總結(jié)

綜上所述，目前，我國的信息化教學(xué)平臺能夠通過先進(jìn)的信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的數(shù)據(jù)化和信息化處理，提高教師在教學(xué)過程中對學(xué)生學(xué)習(xí)情況判斷的準(zhǔn)確度，展開針對性指導(dǎo)，從根本上提高小學(xué)數(shù)學(xué)的整體教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。同時(shí)，將信息化教學(xué)平臺應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，還可以活躍教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的積極性。相信在未來，信息化教學(xué)平臺引入常規(guī)教學(xué)會是我國教育改革發(fā)展的必然趨勢。

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