段倫平

【摘要】初中是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)至關(guān)重要的階段，初中教育非常重要?，F(xiàn)如今，對于素質(zhì)教育的重視程度逐漸增加，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)非常重要。為了貫徹當(dāng)前階段中新課改的創(chuàng)新理念，必須結(jié)合語文教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，并將其結(jié)果運(yùn)用到語文教學(xué)中去，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，提高學(xué)生的綜合能力。

【關(guān)鍵詞】初中語文;思路與方法;創(chuàng)新實(shí)踐

在近些年的發(fā)展中，新課改逐漸深入，對傳統(tǒng)教育產(chǎn)生了非常大的沖擊，這對語文教師教學(xué)提出了更高的要求。因此，在新課改背景之下，必須對語文教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化與改善，進(jìn)而培養(yǎng)出符合時代發(fā)展的優(yōu)秀人才。因此，初中語文教師在進(jìn)行語文教學(xué)過程中，應(yīng)該加強(qiáng)語文教學(xué)思路與方法的重視程度，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的綜合能力與素質(zhì)，達(dá)到語文教學(xué)目標(biāo)。

一、語文教學(xué)思路與方法創(chuàng)新必要性

教育的開展是為了培養(yǎng)國家與社會所需要的人才。在新課改背景之下，對創(chuàng)新教育進(jìn)行了規(guī)定，其將創(chuàng)造力作為學(xué)生教育過程中的基礎(chǔ)，這也是新課改背景之下的人才理念，學(xué)生創(chuàng)造的提高需要在系統(tǒng)的教學(xué)中實(shí)現(xiàn)。因此，在進(jìn)行初中語文教學(xué)的過程中，必須結(jié)合新課改的相應(yīng)要求與課程內(nèi)容目標(biāo)，進(jìn)而不斷制定出有效的語文教學(xué)方法與方案，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力與認(rèn)知能力，進(jìn)而掌握相應(yīng)的知識。在初中語文教學(xué)階段中，必須對其進(jìn)行改革與創(chuàng)新，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的綜合提高。

二、初中語文教學(xué)中存在的問題

傳統(tǒng)教育形式重視的是學(xué)生的成績，在這一思想影響之下，導(dǎo)致了現(xiàn)階段的語文教學(xué)中存在一些問題。在小學(xué)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的語文知識，初中階段是針對小學(xué)階段語文知識的延伸。但是當(dāng)前階段中，很多問題存在于教學(xué)進(jìn)程之中。比如：語文教師在教學(xué)過程中仍然按照傳統(tǒng)方式開展教學(xué)活動，對于教學(xué)不能進(jìn)行合理的、系統(tǒng)的分析與講解，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更像是背公式一樣，缺乏對自己的有效思考，在填鴨式教育之中容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣的丟失。且在具體教育之中，教師對于學(xué)生的興趣、個人特點(diǎn)并沒有充分了解，只是進(jìn)行機(jī)械式進(jìn)行語文內(nèi)容的講解，枯燥單一的教授方式導(dǎo)致學(xué)生對語文失去興趣。對此，教師應(yīng)該積極改善教學(xué)思路與方法，教學(xué)過程融入學(xué)生之間交流，使得學(xué)生體會學(xué)習(xí)興趣，逐漸提高學(xué)習(xí)興趣，全面提高綜合素質(zhì)。

三、課改背景下初中語文教學(xué)思路與方法創(chuàng)新

（一）轉(zhuǎn)換教育理念，提高創(chuàng)新意識

教師在教育活動中處于引導(dǎo)位置，在教學(xué)過程中，教師對于對教學(xué)方法以及思路進(jìn)行變革。因此，教師需要樹立起先進(jìn)的教育理念，進(jìn)而為教育理念奠定基礎(chǔ)。比如在進(jìn)行《濟(jì)南的冬天》這一文章教授過程中，教師需要采取多樣化的教育方式與方法開展教育活動。一種是以學(xué)生閱讀能力提高作為目的，在進(jìn)行文章講授過程中，加強(qiáng)學(xué)生對于課文的理解以及領(lǐng)悟，進(jìn)而更好地了解語文閱讀能力。另外一種能力加強(qiáng)學(xué)生的寫作水平，強(qiáng)化學(xué)生在語言上的學(xué)習(xí)以及領(lǐng)悟。教師必須轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的教育理念，提高自我創(chuàng)新意識，進(jìn)而突破教師原本的思想，讓學(xué)生喜歡語文學(xué)習(xí)。

（二）設(shè)立情景教學(xué)

在初中語文教學(xué)開展的過程中，教師應(yīng)該積極運(yùn)用情景教學(xué)，將理論與生活結(jié)合，從而為學(xué)生營造出生動的、形象的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得學(xué)生學(xué)習(xí)興趣逐漸提高，增加學(xué)習(xí)上面的積極性。在這種環(huán)境之下，可以使得學(xué)生理解知識的能力與學(xué)生自身情感進(jìn)行結(jié)合，進(jìn)而在情感上面產(chǎn)生共鳴。情景教學(xué)的設(shè)立可以促使學(xué)生創(chuàng)新意識的形成，對教材內(nèi)容與知識有更深的理解，提高對于知識的掌握能力，加深學(xué)生自身知識的認(rèn)知能力與水平。

（三）增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

當(dāng)前新課改的不斷深入與發(fā)展，使得初中語文課程教育有著全新的發(fā)展方向。語文教學(xué)在開展的古城中需要不斷加強(qiáng)新課改的教學(xué)理念與目標(biāo)，從而逐漸提高學(xué)生的自主意識與創(chuàng)新意識，進(jìn)而使得學(xué)生的語文能力與教學(xué)質(zhì)量得到普遍提高。因此，教師在進(jìn)行語文教學(xué)的過程中，必須為學(xué)生創(chuàng)建良好的平臺，進(jìn)而使得學(xué)生掌握初中語文知識，進(jìn)而不斷增強(qiáng)語文的學(xué)習(xí)。因此，不管是教師還是學(xué)校都應(yīng)該積極為語文教學(xué)活動的開展提供良好的實(shí)踐活動。

（四）優(yōu)化教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)方式

語文教學(xué)過程需要對內(nèi)容進(jìn)行合理安排，將任何一堂課程都進(jìn)行詳細(xì)的計劃，確保學(xué)生可以在濃厚的興趣之中系統(tǒng)掌握語文知識。

（五）引入現(xiàn)代技術(shù)，增強(qiáng)信息化教學(xué)

在當(dāng)前時代中，科技的發(fā)展在社會中各個方面都能體現(xiàn)出來。因此，在現(xiàn)代語文教學(xué)的過程中，教師需要積極運(yùn)用視覺多媒體等進(jìn)行語文教學(xué)形式的創(chuàng)新，充分利用多媒體等眾多現(xiàn)代技術(shù)對教學(xué)進(jìn)行設(shè)計，從而使得學(xué)習(xí)內(nèi)容形象化、具體化。

四、結(jié)束語

新課改背景下，必須對初中語文教學(xué)的思路與方法進(jìn)行轉(zhuǎn)換與創(chuàng)新，進(jìn)而不斷提高語文教學(xué)過程中的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)質(zhì)量。因此，在當(dāng)前階段中，語文教師必須緊跟時代的潮流，進(jìn)行教學(xué)方式與方法的創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡夕飛.探析信息技術(shù)在初中語文教學(xué)中的創(chuàng)新運(yùn)用與實(shí)踐方法[J].課外語文，2020（36）：93-94.

[2]謝鳳飛.初中語文教學(xué)思路與方法的創(chuàng)新實(shí)踐[J].第二課堂（D），2020（05）：56-57.

[3]李永沛.初中語文教學(xué)思路與方法的創(chuàng)新研究[J].科教導(dǎo)刊（下旬），2020（12）：160-161.